廣州數(shù)學(xué)先生教育

MEATH數(shù)學(xué)先生提供首屈一指的指導(dǎo)和世界的教學(xué)方法。

我們相信每一位小朋友也在等待一個(gè)可以啟發(fā)他們思維的機(jī)會(huì)。在MEATH，每位小朋友都將接受適合自我的教育，從而突破自我，引領(lǐng)未來(lái)。

MEATH提供全球獨(dú)有和創(chuàng)新的教育方法，啟導(dǎo)學(xué)生的思維。我們以人性化的教育為中心，配合個(gè)人化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和專業(yè)的指導(dǎo)方式，建構(gòu)每位小朋友的高層次思維，協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)思路上的廣度和深度。

當(dāng)學(xué)生能建構(gòu)自己的思維時(shí)，學(xué)習(xí)于他們而言就是愉快的探索。 當(dāng)愛(ài)上發(fā)問(wèn)和思考， 成效就會(huì)顯現(xiàn)在他們的方方面面，學(xué)習(xí)成績(jī)上的顯著進(jìn)步，改造創(chuàng)新的思維模式，與此同時(shí)他們更能擁有非一般的視野和自信，幫助他們面對(duì)未來(lái)無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)！

我們熱切期待與你們的小朋友一起學(xué)習(xí)，與他們?手創(chuàng)造成功的未來(lái)！

關(guān)于我們

從5年前開始，我們的創(chuàng)辦人分別在中國(guó)，香港和美國(guó)三地升讀大學(xué)，求學(xué)期間，他們一邊兼做補(bǔ)習(xí)導(dǎo)師，一邊全面考察三地教育制度上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。他們深信每位學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)需要，并開始為他們制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃（Learning Plan）--- 亦是MEATH METHOD的初型。

這種學(xué)習(xí)方法效果顯著，他們很快便在三地發(fā)展起學(xué)生基礎(chǔ)，并開始創(chuàng)編教材，至今教材已過(guò)萬(wàn)本，范圍覆蓋幼稚園至高中。5年后的今天，他們聚首一堂，集多年的教育經(jīng)驗(yàn)，取三地之長(zhǎng)，渴望為中國(guó)的學(xué)生帶來(lái)全新的教育體驗(yàn)，為祖國(guó)的教育風(fēng)氣帶來(lái)新沖擊！

您想更深入的了解到這套學(xué)習(xí)方法嗎？想為您的孩子開辟一片思維的海洋嗎？我們歡迎您的加入。

我們的期望

1.創(chuàng)新和獨(dú)特的教學(xué)方法

在Meath，我們相信一切教學(xué)也應(yīng)以人為本，透過(guò)導(dǎo)師與學(xué)生溝通，輔以過(guò)萬(wàn)張自制教材，幫助學(xué)生掌握每道數(shù)學(xué)題背后的概念，建立數(shù)字的敏感度，啟發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高解決問(wèn)題的能力。籍此提高數(shù)學(xué)和英文的成績(jī)，同時(shí)也有充足的準(zhǔn)備，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

2.沒(méi)有框架的思維

在中國(guó)，因著社會(huì)和文化的關(guān)系，學(xué)生往往學(xué)習(xí)在較刻板嚴(yán)肅和老師單方面教學(xué)的教育環(huán)境?？墒窃贛EATH，我們主張?jiān)谝鄮熞嘤训姆諊拢_闊學(xué)生的思維，學(xué)生的思考不再受規(guī)限，他們更愿意發(fā)問(wèn)和辯論，思維更多元化。

3.世界觀

MEATH的教學(xué)方法除了讓學(xué)生取得學(xué)業(yè)上的成就，更為我們的下一代建立一個(gè)具有前瞻性的世界觀。在現(xiàn)今千變?nèi)f化的社會(huì)中，強(qiáng)而有力的邏輯思維使他們具備迎接新時(shí)代的能力。透過(guò)MEATH獨(dú)特和的教學(xué)，我們相信我們的下一代能在這充滿挑戰(zhàn)的國(guó)際舞臺(tái)上占有一定的地位。

我們的團(tuán)隊(duì)

我們的特色

「我不認(rèn)為有教不懂的學(xué)生。學(xué)生不懂的只是如何跳出自己固有的框框，而教育的精髓便在于當(dāng)一把開啟他們思路的一鑰匙，讓他們的思維無(wú)限放大，從此便可超越以往范圍的把握和視野?！?/p>

---- Alan Leung, 創(chuàng)辦人與首席教育官

1.師生溝通 (Humanity)

我們認(rèn)為教育應(yīng)以「人性化」 為中心，「溝通」亦是教育的開始。

充足的英語(yǔ)溝通機(jī)會(huì)、「雙向」的師生關(guān)系，高師生比例的優(yōu) 勢(shì)，導(dǎo)師可以對(duì)每位學(xué)生有充分了解，深刻體會(huì)他們的需要。

2.理解性的教學(xué)方式 (Learn to Understand)

我們知道怎樣使你的小朋友進(jìn)步。

3.理解是思考的根是實(shí)踐的精髓。

我們善于讓學(xué)生明白每道數(shù)學(xué)題背后的概念，而不是「填鴨式」教育，單調(diào)地操練試題。

4.度身訂做學(xué)習(xí)計(jì)劃 (Learning Plan)

我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)理解程度的高低，知道他們此刻應(yīng)該做什么。

我們擁有日校沒(méi)有的評(píng)核系統(tǒng)。在MEATH，我們會(huì)為每位學(xué)生度身訂做個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃（Learning  Plan），在他們已有的數(shù)學(xué)知識(shí)出發(fā)，加上合適的教材和專業(yè)的教導(dǎo)，使他們學(xué)習(xí)得更快，對(duì)數(shù)學(xué)更有自信。

5.思維建構(gòu) (Thinking Construction)

思維是教育重要的一門學(xué)問(wèn)，也是很多學(xué)校忽略的課堂。

以創(chuàng)新的溝通方式和獨(dú)有的過(guò)萬(wàn)張教材，從聽、講、說(shuō)和寫清晰，高效地建構(gòu)學(xué)生的思路。

6.上課模式——Meath的上課模式是全中國(guó)首創(chuàng)

每個(gè)學(xué)生會(huì)付月費(fèi)，可以選擇一個(gè)月，三個(gè)月或六個(gè)月的付款，之后每個(gè)月學(xué)生想什么時(shí)候來(lái)上課都可以。比如說(shuō)，我們營(yíng)業(yè)時(shí)間是周一至周五15：30-19：30, 周末9:00-17:00, 每星期二休假，學(xué)生每天只可以上課一次，每次一小時(shí)至1.5小時(shí)。

所以某程度上學(xué)生每星期可以來(lái)六次上課，一個(gè)月就是24次，來(lái)越多，每課單價(jià)便越便宜。如一學(xué)生星期四15：30來(lái)上課，那下課時(shí)間是16：30, 然后星期五可以17：42來(lái)上課，:18：42下課，全部不用預(yù)約。

上課形式是一對(duì)一教學(xué)，不論你什么時(shí)候來(lái)上課都有老師準(zhǔn)備進(jìn)行教學(xué)的。