好師教育

【學(xué)校簡介】

好師教育專注本地學(xué)生補習(xí)課輔已經(jīng)有多年，在這么多年的輔導(dǎo)中，我們一直認為一個好的輔導(dǎo)機構(gòu)，最重要的，不是看學(xué)生眼前的分數(shù)；最需要做的，不是急于給學(xué)生拔高；最應(yīng)該堅持的，不是忽略質(zhì)量、盲目擴大規(guī)模。我們一直認為，教授學(xué)生方式方法，整體系統(tǒng)的讓學(xué)生建立知識體系，并形成自己的學(xué)習(xí)方法，才能穩(wěn)定的**學(xué)生的成績，讓學(xué)生實現(xiàn)自己的升學(xué)目標。

【教學(xué)模式】

（1）客觀分析學(xué)生的基礎(chǔ)情況

每一個學(xué)生在入學(xué)前，在好師教育老師的幫助下，都必須有一個知識分析和學(xué)習(xí)習(xí)慣分析的入學(xué)前綜合評估。知識分析分為知識點掌握情況分析和考查點得分情況分析：知識點掌握情況分析是以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，檢測知識點的掌握情況，考查點得分情況分析是以過往試卷為分析標本，檢測知識點的應(yīng)用情況。學(xué)習(xí)習(xí)慣分析，分為科目時間分配和疑難處理方式分析。通過分析，確定學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)計劃。

（2）知識體系補漏、梳理和體系性記憶

知識補漏是在先對知識體系進行框架性梳理的基礎(chǔ)上進行的，這才能讓學(xué)生對知識點有體系性的了解，能形成長久的記憶，不會學(xué)了就忘。區(qū)別于單純的學(xué)習(xí)，知識補漏的過程，是學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)相結(jié)合的過程，學(xué)習(xí)指的是教授關(guān)鍵知識點，復(fù)習(xí)指的是與相關(guān)知識點的結(jié)合練習(xí)，達到新老知識點一起學(xué)習(xí)的目的。

（3）典型例題的解析

每一個知識點，每個學(xué)習(xí)階段，都會有固定的一些典型例題，這是必學(xué)必記的知識點，也是分數(shù)的**，好師教育有相應(yīng)的教材和題型經(jīng)驗積累的實現(xiàn)這個學(xué)習(xí)目的。

【學(xué)校環(huán)境】

【教學(xué)重點】

重要的，不是現(xiàn)在的分數(shù)

（1）正確看待單元測、月考等小階段考試

單元測、月考等小階段考試成績的起伏，能說明這一段的學(xué)習(xí)情況（這些小階段考試只考這一段的知識內(nèi)容），但忽略的是與往期同科目成績的對比，只有對比，才能知道成績的起伏是這一段的知識沒有掌握，還是科目本身的學(xué)習(xí)方法有問題！因此

分析學(xué)生真實的小階段現(xiàn)在的分數(shù)不重要，對比比眼前的分數(shù)重要！

（2）正確看待期末考、水平測等大階段性考試

期末考，考查的是過去一個學(xué)期的知識內(nèi)容，成績的起伏應(yīng)該與同級排名做對比，應(yīng)該與自己這個學(xué)期以來的成績做對比，得出來的結(jié)論再結(jié)合知識模塊和得失分在不同的題型的體現(xiàn)，才能真正找到癥結(jié)在哪里，做這些的目的，在于找到原因后的加力，因此，

分析得出結(jié)論以及利用寒暑假做相應(yīng)的補漏和方法調(diào)整，比這些分數(shù)本身更重要！

（3）關(guān)鍵性的考試是小升初、中考、高考

無論成績好壞，無論是小階段還是大階段考試，都只是告訴你哪里還需要努力，與實際結(jié)果無關(guān)，而與實際升學(xué)結(jié)果有關(guān)的，是小升初、中考、高考。因此，最重要的，不是眼前的分數(shù)，最重要的，是知道發(fā)生了什么，知道應(yīng)該如何改善，知道應(yīng)該如何厚積累達到質(zhì)變，去獲得關(guān)鍵性考試的成功！因此：

眼前的分數(shù)，并不重要！調(diào)整和積累，我們最需要做的。

【專業(yè)師資】

【教學(xué)相關(guān)】

一號教室堅持方法式教學(xué)，在讓學(xué)生掌握教材知識的同時，加強對學(xué)生自身自學(xué)能力的培養(yǎng)，授人以漁，達到真正輔導(dǎo)提高的目的。受益于中山一號教室教育先進的教學(xué)理念，十年里從中山一號教室教育走出的名校學(xué)生不計其數(shù)。中山一號教室十年，桃李滿天下。

【教學(xué)優(yōu)勢】

（1）先進的教學(xué)方法

1、區(qū)別于只教不測的常規(guī)輔導(dǎo)，定時針對性制作試卷測試，不斷找到知識弱項。

2、安排心理輔導(dǎo)老師定時對學(xué)生進行情緒引導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，**健康的學(xué)習(xí)心態(tài)。

（2）針對性輔導(dǎo)方案

堅持在"3個了解"的基礎(chǔ)上教授學(xué)生，“了解學(xué)生基礎(chǔ)、了解學(xué)生性格，了解學(xué)生目標”，并堅持“3個及時”**輔導(dǎo)效果，“及時跟進知識難點、及時解決遺漏知識點，根據(jù)進度及時調(diào)整輔導(dǎo)方案”

（3）用好的老師來教學(xué)！

師資是中山一號教室教育最 具優(yōu)勢的“賣點”。全部七年以上教學(xué)經(jīng)驗，具備獨特的教學(xué)方法和提分方式。

【教學(xué)**】

（1）系統(tǒng)診斷本學(xué)期學(xué)習(xí)質(zhì)量

1、安排經(jīng)驗豐富的老師總結(jié)本學(xué)期知識框架，找出學(xué)生掌握不夠扎實的知識點。

2、根據(jù)期末考試試卷做錯對題分析，以應(yīng)試點為標準找出學(xué)生本學(xué)期沒有掌握好的解題思維和學(xué)習(xí)方法。

（2）制定針對輔導(dǎo)方案

根據(jù)學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的情況，制定寒假輔導(dǎo)方案，在對本學(xué)期重要知識點和?？键c進行梳理補缺的基礎(chǔ)上，適量預(yù)習(xí)下學(xué)期內(nèi)容，快人一步掌握下學(xué)期知識內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法

（3）定時進行教學(xué)效果檢測

輔導(dǎo)期間，安排期中和期末檢測，實時把握輔導(dǎo)效果，調(diào)整輔導(dǎo)方案。