深圳AS ART天藝國際藝術(shù)教育

【機(jī)構(gòu)簡介】

ASART國際藝術(shù)教育，2019 年創(chuàng)始于倫敦，是一家專注作品集培訓(xùn)、藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)規(guī)劃、藝術(shù)職業(yè)培訓(xùn)的專業(yè)藝術(shù)留學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。 核心團(tuán)隊(duì)均畢業(yè)于歐美亞藝術(shù)名校，其中不乏青年藝術(shù)家、頂 尖設(shè)計(jì)師、著 名藝術(shù)家，海外藝術(shù)院校教授及招生官，致力于將最前沿的藝術(shù)、最極 致的文化，帶到中國的藝術(shù)環(huán)境與教學(xué)培養(yǎng)中。

ASART 國際藝術(shù)教育始終堅(jiān)持海外藝術(shù)教育體系，融入了歐美亞院校教學(xué)理念與精華課程，既有行業(yè)內(nèi)首先引入的歐美院系概念，還有行業(yè)內(nèi)獨(dú) 家海外聯(lián)盟項(xiàng)目，同時(shí)更有全國教研中心和 UCP 跨學(xué)科教學(xué)體系作為多重**，為學(xué)生提供“專業(yè)教學(xué)”與“申請(qǐng)服務(wù)”雙向**。指導(dǎo)學(xué)生成功進(jìn)入頂 尖藝術(shù)院校的同時(shí)，也能確保全面提升學(xué)生的綜合藝術(shù)能力。

【機(jī)構(gòu)環(huán)境】

【服務(wù)流程】

作為行業(yè)內(nèi)最早擁有審核服務(wù)機(jī)制的機(jī)構(gòu)，ASART始終拒絕套模板式的教學(xué)方式。因?yàn)槲覀円恢眻?jiān)持認(rèn)為每位學(xué)員都是不同的，都擁有獨(dú)特的個(gè)人天賦與特質(zhì)。拒絕套模板式的教學(xué)方式，也堅(jiān)決拒絕套模板式的背景優(yōu)化，跨部門合作，同時(shí)對(duì)接學(xué)生與家長，更了解學(xué)生需求。

1、Lecture

集中講解，高效領(lǐng)略理論知識(shí)

2、Group Discussion

話題討論，多維分析，思維碰撞中深度塑造認(rèn)知

3、Workshop

實(shí)踐探索，在不斷嘗試中深化理解，充分掌握所學(xué)知識(shí)

4、Tutorial

個(gè)性化教學(xué)，深入拓展發(fā)展方向，定向補(bǔ)足激發(fā)潛能

5、Presentation Critique

作品展示與創(chuàng)作表述，客觀聽取他人建議，在分享與交流中成長

【專業(yè)顧問】

一、教授

Clara Lieu

羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院現(xiàn)任教授 / 革命性教育學(xué)網(wǎng)站 ArtProf 創(chuàng)始人 / 暢銷書藝術(shù)教育圣經(jīng)《問藝術(shù)教授》作者。

Clara Lieu 是羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院現(xiàn)任教授，為基礎(chǔ)研究、插畫、版畫等專業(yè)授課。她同時(shí)也是視覺藝術(shù)家、革命性教育學(xué)網(wǎng)站 ArtProf 創(chuàng)始人、暢銷書 / 藝術(shù)教育圣經(jīng)《問藝術(shù)教授》作者。

Clara Lieu 曾多次受邀，與 KSART 國際藝術(shù)教育一起巡回全國各個(gè)校區(qū)，用先鋒精神結(jié)構(gòu)線條，用模糊的、暴烈的、詩意的美，重新建造繪畫的世界 ! 在短期項(xiàng)目中，Clara Lieu 與同學(xué)們進(jìn)行了全方位講解 -- 如何針對(duì)申請(qǐng)美國藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)要求準(zhǔn)備一套優(yōu)秀的作品集。講授介紹具體的方法，在基礎(chǔ)技術(shù)上、創(chuàng)作方法、構(gòu)思等方面，讓學(xué)生全方位提升、完善自己的作品集，提高申請(qǐng)到頂 級(jí)藝術(shù)院校的幾率。

Daniel Rubinstein

中央圣馬丁當(dāng)代攝影實(shí)踐與哲學(xué)碩士系主任、攝影哲學(xué)博士學(xué)位

研究成果多次發(fā)表于攝影期刊和哲學(xué)出版物

自 2000 年起從事攝影教學(xué)工作，曾任教于倫敦藝術(shù)大學(xué)傳媒學(xué)院（London College of Communication）， 倫敦南岸大學(xué)。獲得 2015 年倫敦藝術(shù)大學(xué)教學(xué)獎(jiǎng)、2014 年倫敦藝術(shù)大學(xué)教學(xué)獎(jiǎng)，2019 年論文“什么是 21 世紀(jì)攝影”獲無限獎(jiǎng)提名，“攝影哲學(xué)”雜志的創(chuàng)始人，藝術(shù)與人文研究委員會(huì)攝影委員會(huì)首席研究員

Debbie Millman

SVA Branding 專業(yè)教授兼系主任 /Sterling Brands 創(chuàng)始人兼設(shè)計(jì)部主管 /“Design Matters”創(chuàng)始人兼主持 / 設(shè)計(jì)報(bào)道界領(lǐng)軍人物 / 美國設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)（AIGA）委員

Debbie Millman 是全球頂 尖設(shè)計(jì)師。谷歌、微軟、惠普、IBM、雀巢、哈根達(dá)斯、CK、雅詩蘭黛、華納兄弟、HBO 電視臺(tái)等都是她的客戶。她更是采訪眾多大咖的“藝術(shù)界奇葩說”創(chuàng)始人，她的節(jié)目“Design Matters”下載量 500 萬次，是 iTunes 最 佳播客。從“行為藝術(shù)之母”到“ins" 最火設(shè)計(jì)師”都在她機(jī)智幽默的語言中散發(fā)光熱。

Debbie Millman 同時(shí)也是 SVA 紐約視覺藝術(shù)學(xué)院 Branding 專業(yè)教授兼系主任。她的影響力和經(jīng)驗(yàn)為 SVA 的學(xué)生到來了更開闊的眼界，和更加貼合行業(yè)的學(xué)習(xí)模式。

Eelko Moorer

LCF MA Footwear 專業(yè)課程負(fù)責(zé)人

艾爾克·摩爾是一位集室內(nèi)工藝品、鞋類和定制配飾于一身的跨學(xué)科設(shè)計(jì)師。興趣在于通過設(shè)計(jì)，對(duì)現(xiàn)有類型和背景提供批判性的觀點(diǎn)，并同時(shí)使人工制品的設(shè)計(jì)能起到表演性和趣味性的作用。

他的作品曾在國際上展出，如博伊曼斯·范·博寧根博物館、紐約時(shí)裝學(xué)院、倫敦薩奇畫廊以及與英國文化協(xié)會(huì)和倫敦設(shè)計(jì)博物館合作，并受公司、畫廊和個(gè)人的委托。

Gary Wexler

斯坦福大學(xué) Design Thinking 課程設(shè)計(jì)主管

Wexler 教授現(xiàn)任教于全美最頂 尖傳播學(xué)院之一的美國南加州大學(xué) Annenberg學(xué)院，主要教授創(chuàng)意傳播，將設(shè)計(jì)與創(chuàng)意靈感貫穿于所有的案例和課堂實(shí)踐中，他同時(shí)還是 Annenberg 學(xué)院，跨學(xué)科方式的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室 Third Space Thinking的高級(jí)設(shè)計(jì)師。他曾是包括 Apple，可口可樂等各大公司和 agency 的高級(jí)創(chuàng)意總監(jiān)，后專注于 NGO 的研究，并成立了自己的非盈利機(jī)構(gòu)。近年來專注于探討創(chuàng)意與設(shè)計(jì)在各行業(yè)中的重大作用，致力于推行跨行業(yè)思維和視覺化呈現(xiàn)。

二、招生官

Carolina Wheat-Nielsen

Parsons 前招生辦總監(jiān)

SAIC 前招生辦副總監(jiān)

Carolina Wheat-Nielsen 有 超 過10年的錄取經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于招生標(biāo)準(zhǔn)、作品集挖掘、文書寫作都有極為深入的理解。

作為資深的招生辦主任，她曾服務(wù)的學(xué)校有Parsons, The New School, Parsons Paris, SAIC, OCAC,

University of Michigan。

同時(shí)，她也致力于合作運(yùn)營藝術(shù)空間，為上百位藝術(shù)家做職業(yè)規(guī)劃，幫助他們展示并銷售藝術(shù)作品。

Carolina 在 1996 年獲得密歇根大學(xué)藝術(shù)學(xué)士學(xué)位，在 2009 年獲得 SAIC 藝術(shù)碩士學(xué)位。過去的 20 年，在底特律、柏林、倫敦、芝加哥、紐約，她的紡織與聲音的藝術(shù)作品被多次展出，同時(shí)她也為針對(duì)社會(huì)問題的眾多藝術(shù)展覽進(jìn)行策展。她是Nasty Women 展覽的發(fā)起人之一，與眾多藝術(shù)家收藏家在國際范圍內(nèi)進(jìn)行合作。

Chris Jessick

SVA 前招生官

前招生辦副主任

Chris Jessick是獨(dú)立藝術(shù)家、實(shí)驗(yàn)電影導(dǎo)演、知名音樂人，也是前 SVA 招生官。

畢業(yè)于 SVA紐約視覺藝術(shù)學(xué)院電影專業(yè)。畢 業(yè)后Chris在紐約一邊從事影視工作成立自 己的工作室，一邊擔(dān)任SVA的國際招生官和市場(chǎng)部經(jīng)理。

在 SVA 工作的9年中，他負(fù)責(zé)中國地區(qū)的招生工作、國際學(xué)生作品和分?jǐn)?shù)審核、SVA 對(duì)外宣傳策劃與宣傳片拍攝，以及對(duì)接美國多所院校招生部門的相關(guān)工作。

基于Chris老師對(duì)學(xué)校的杰出貢獻(xiàn)，2012年榮獲 SVA Distinguished Staff Award。

David Peck

Parsons 前招生顧問

David Peck 在法國巴黎和美國紐約的帕森斯藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院 2006-2010年擔(dān)任招生官。

在巴黎時(shí)，他還曾在著 名時(shí)裝公司工作， 如 Paco Rabanne、Junichi Hakamaki、Robert Normand。

曾為一些電影擔(dān)任時(shí)尚顧問和服裝設(shè)計(jì)師。他曾在 Miles David 擔(dān)任創(chuàng)意總監(jiān)一職，每件衣服都是純手工制作的。

他的作品曾經(jīng)在《女裝日刊》的封面出現(xiàn)， 同時(shí)也在流行電視節(jié)目《Hart of Dixie and E! News.》中現(xiàn)身。他的作品還被陳列在休斯頓當(dāng)代藝術(shù)博物館。

Kara Rooney

SVA 前招生辦副主任

SVA 現(xiàn)任教授 RISD 現(xiàn)任教授

2003-2004 年擔(dān)任招生顧問，

2004-2007 年擔(dān)任招生經(jīng)理，

2007-2011 年擔(dān)任招生辦副主任，

2010 年擔(dān)任研究生和本科生教授。

Kara 畢業(yè)于 SVA，并取得藝術(shù)碩士學(xué)位。 她是一位工作在表演，雕塑及新媒體裝置藝術(shù)領(lǐng)域的藝術(shù)家兼作家。

曾在各地任常駐藝術(shù)家，作品在世界各大城市的知名畫廊與博物館展出。

她曾獲 Santo Foundation 個(gè)人藝術(shù)家獎(jiǎng)， 重要作品在《美國藝術(shù)雜志》等雜志發(fā)表， 還是《布魯克林鐵道報(bào)》名譽(yù)編輯。目前在羅德島藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院擔(dān)任教授。

Liz Nielsen

SAIC 前招生辦副主任

Liz Nielsen 曾擔(dān)任芝加哥藝術(shù)學(xué)院的招生辦副主任長達(dá) 6 年，并且在校期間也教授攝影專業(yè)課程。

她在 2004 年獲得伊利諾伊大學(xué)芝加哥校 區(qū)的藝術(shù)碩士學(xué)位，在 2002 年獲得 SAIC 的藝術(shù)學(xué)士學(xué)位，并且在 1997 年獲得西雅圖大學(xué)哲學(xué)與西班牙語雙專業(yè)學(xué)士學(xué)位。

Liz是一位常駐在紐約布魯克林的藝術(shù)家。她的作品在紐約、芝加哥、巴黎、倫敦、布達(dá)佩斯、阿姆斯特丹和柏林都曾展出過， 還登上過各大媒體包括《紐約客》、《倫敦金融時(shí)報(bào)》、《英國攝影雜志》、《紐約時(shí)報(bào)》、《華爾街時(shí)報(bào)》、《LensCulture》、 《ArtSlant》。

【服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)】

【服務(wù)特色】

ASART “1+1>2”TEACHING +SERVICE CONCEPT “1+1>2”教學(xué) + 服務(wù)

我們所關(guān)心的，不只是你的 offer 成績，更偏心關(guān)注更遠(yuǎn)的未來跨部門合作，全程對(duì)接每一位學(xué)員與家長“ 多對(duì)一 ”實(shí)時(shí)跟進(jìn)完整的體系流程 + 定制教學(xué)服務(wù)根據(jù)學(xué)員?身情況和申請(qǐng)時(shí)間線策劃前期、中期、后期多維度的服務(wù)方案“ 1+1 ”并不是“ 1 位學(xué)生，對(duì)應(yīng) 1 名專業(yè)老師 ”而是 ASART 作為 1 個(gè)整體對(duì)應(yīng)至每 1 位學(xué)生給你 “ 1+1 ＞ 2 ” 的無限可能給予你高度標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化的完整教學(xué)與服務(wù)**。

六級(jí)導(dǎo)師梯隊(duì)，兩個(gè)審核中心，海內(nèi)外頂 級(jí)院校，一線導(dǎo)師資源。

多重**，環(huán)環(huán)相扣，搭建完整而升級(jí)的教學(xué)框架與教研體系。國內(nèi)外機(jī)構(gòu)與院校聯(lián)動(dòng)，多方知識(shí)產(chǎn)業(yè)掛鉤互動(dòng)，帶來更完善的 offer **與學(xué)習(xí)支持。

ASART 作為業(yè)內(nèi)第 一家擁有全職招生官團(tuán)隊(duì)的機(jī)構(gòu)，第 一家實(shí)現(xiàn)院系化垂直管理概念的機(jī)構(gòu)，同時(shí)也是第 一家引入“跨學(xué)科”教學(xué)思維體系的機(jī)構(gòu)。在藝術(shù)教育領(lǐng)域，ASART 的教學(xué)產(chǎn)品調(diào)研以及名校申請(qǐng)錄取結(jié)果，一直走在藝術(shù)留學(xué)作品集培訓(xùn)行業(yè)最前端。

【機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)】

一、調(diào)研歐美亞教育體系內(nèi)核及邏輯——全國教研中心

團(tuán)隊(duì)精優(yōu)，才有支撐前行的正向動(dòng)力。ASART 全國教研中心主抓調(diào)研歐美教育體系內(nèi)的內(nèi)核邏輯，用學(xué)術(shù)專業(yè)性帶動(dòng)產(chǎn)品的專業(yè)度。更啟動(dòng)機(jī)構(gòu)內(nèi)外藝術(shù)家與設(shè)計(jì)師資源，讓學(xué)生成為真正的藝術(shù) / 設(shè)計(jì)創(chuàng)造者，領(lǐng) 先未來的時(shí)間突破。對(duì)于學(xué)生來說，這更是一種高質(zhì)量的申請(qǐng)**，可以在正式提交申請(qǐng)前，將作品集做到最完善，將申請(qǐng)準(zhǔn)備到最全面。

只以作品集、offer為導(dǎo)向的教育，是難以培養(yǎng)出真正的藝術(shù)家的，ASART 所提供的，是根本上的思維訓(xùn)練與能力提升。學(xué)生在這里得到的，不只是滿意的申請(qǐng)結(jié)果，更能收獲成為藝術(shù)家的必備素養(yǎng)。

二、作品集培訓(xùn)導(dǎo)師——藝術(shù)部

6 個(gè)維度，4 個(gè)模塊，多重**——招生官，在職教授，海外歸國藝術(shù)導(dǎo)師，教研中心教學(xué)支持； 申請(qǐng)部，教務(wù)部，市場(chǎng)部，咨詢部，客服部全部門輔助學(xué)生服務(wù)。

ASART 導(dǎo)師均畢業(yè)于歐美亞名校，有著非常扎實(shí)的藝術(shù)功底，也在名校的學(xué)習(xí)中掌握了更具創(chuàng)意性的思維模式。學(xué)術(shù)上，他們是值得信任的導(dǎo)師，但不僅如此，他們還是優(yōu)秀的藝術(shù)家，將自己從業(yè)的經(jīng)驗(yàn)帶給學(xué)生，讓學(xué)生們更立體的了解自己將來的職業(yè)生態(tài)。

曾參與倫敦時(shí)裝周、個(gè)人作品巡展歐洲、微軟視頻墻團(tuán)隊(duì)唯 一一名中國 Designer、時(shí)裝作品登上《Vogue》、中國服裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)成員、畢業(yè)作品入選 BFC 英國時(shí)裝協(xié)會(huì)、與華納音樂長期合作、參與布魯克林 Red Hook 項(xiàng)目、獲得 LEED GA 資格認(rèn)證、東方夢(mèng)工廠的繪景師、作品展出萊斯特 Mill Studio 和 Art Factory......

三、學(xué)習(xí)生活綜合成長關(guān)懷中心——教務(wù)部 

如果說作品集導(dǎo)師的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生如何提升自己的能力，完善自己的作品和藝術(shù)思維意識(shí)，那么教務(wù)團(tuán)隊(duì)在整個(gè)藝術(shù)留學(xué)申請(qǐng)流程中所扮演的角色，以及他們的職責(zé)，就是以引導(dǎo)和跟進(jìn)的形式，輔助、并教會(huì)學(xué)生如何管理時(shí)間，合理的安排自己的生活和學(xué)習(xí)。

作為學(xué)生、家長、導(dǎo)師、顧問團(tuán)隊(duì)之間的橋梁，教務(wù)部團(tuán)隊(duì)的老師們無時(shí)無刻不在關(guān)注著每一位學(xué)生的成長，隨時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、時(shí)刻跟蹤學(xué)生的教學(xué)情況、及時(shí)與多方反饋課后匯總，以**每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)與申請(qǐng)進(jìn)度，都能有條不紊的順利進(jìn)行。

每一次作業(yè)的完成，歸納每一條老師的課后、及作業(yè)反饋，引導(dǎo)每一個(gè)作品的階段性審核，在教務(wù)團(tuán)隊(duì)無微不至的指導(dǎo)下，學(xué)生的留學(xué)路上，永遠(yuǎn)是一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定而又充實(shí)的向著未來前行。

四、教學(xué)產(chǎn)品研發(fā)更新中心——教學(xué)研發(fā)部 

ASART 是行業(yè)內(nèi)最 先搭建起教學(xué)研發(fā)部的機(jī)構(gòu)之一，完善且高度**化的教學(xué)產(chǎn)品研發(fā)團(tuán)隊(duì)，確保每一位學(xué)生最 高級(jí)最前沿的藝術(shù)作品集課程、及海外最 新藝術(shù)潮流的作品集風(fēng)向把控。

教學(xué)研發(fā)部除了主要的研發(fā)更新課程及抓緊海外最 新藝術(shù)作品集流行趨勢(shì)的職能外，也會(huì)提供研發(fā)豐富的公共大課、互動(dòng)性強(qiáng)的創(chuàng)意小班課、的各類主題 workshop，海歸先鋒設(shè)計(jì)師創(chuàng)作分享會(huì)，更會(huì)有和海外名校教授進(jìn)行一起深度研發(fā)。教學(xué)研發(fā)部也制定了嚴(yán)格的作品審核制度：通過他們多年實(shí)戰(zhàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，制定一套的錄取法則。階段性考察 - 中期critique- 教研組終審，通過層層嚴(yán)苛審核之后，由教研導(dǎo)師交叉確認(rèn)達(dá)標(biāo)。國際化教學(xué)研發(fā)團(tuán)隊(duì)：各大名校教授（美英日意港加新等名校）參與課程研發(fā)，不斷優(yōu)化提升現(xiàn)有課程，**課程品質(zhì)始終位于業(yè)內(nèi)。前期、中期、后期，從國內(nèi)作品集學(xué)習(xí)階段，銜接至學(xué)生出國入校，國內(nèi)外相互連接，給予學(xué)生精準(zhǔn)直擊未來的可能。

五、AICAD 獨(dú) 家戰(zhàn)略合作

AICAD（The Association of Independent Colleges of Art & Design）是由 39 所 Top 院校組成的非盈利性質(zhì)的藝術(shù)高校聯(lián)盟，成立于 1991 年。

聯(lián)盟內(nèi)的成員院校通過聯(lián)盟定期組織會(huì)議及教學(xué)研討會(huì)議、制訂統(tǒng)一的學(xué)術(shù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)行教學(xué)資源共享。且北美大部分藝術(shù)院校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，都是由 AICAD 制定的，也因?yàn)槁?lián)盟的非營利性質(zhì)，使得其公正性、權(quán)威性自 91 年建立起絲毫沒有改變。聯(lián)盟內(nèi)涵蓋多所知名院校，其中包括 RISD、Pratt、ACCD、MICA、CCA、SAIC、SVA、Parsons 等知名院校。

六、ASART獨(dú) 家海外聯(lián)盟

作為一家專注于國際藝術(shù)教育與作品集培訓(xùn)的藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)，ASART 將視野拓寬到擁有更多機(jī)遇和資源的海外平臺(tái)，全方位為學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)與海外升學(xué)提供支持。而招生官聯(lián)盟的建立就是 ASART 深度引進(jìn)國外頂 級(jí)教育資源的關(guān)鍵一步。

來自美國 TOP 院校的招生官團(tuán)隊(duì)，和英美在職教授團(tuán)隊(duì)，形成了 ASART獨(dú) 家海外聯(lián)盟的核心。聯(lián)盟成員曾就任 SVA、 MICA、Parsons、Pratt、RISD、SAIC、CalArts 和 ACCD 的招生官和講師。他們擁有強(qiáng)大的學(xué)術(shù)能力、豐富的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，多年來都從事著全球范圍內(nèi)的招生工作。曾經(jīng)審閱并參與選拔過上萬份作品集。另一方面，ASART 同時(shí)與英美頂 尖院校的教授進(jìn)行多角度合作，進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)盟在各設(shè)計(jì)領(lǐng)域的專業(yè)度，在課程教學(xué)和作品集審核中為學(xué)生夯實(shí)錄取**。

海外聯(lián)盟的搭建讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在作品集創(chuàng)作和申請(qǐng)過程中，提前了解真實(shí)的創(chuàng)作與申請(qǐng)要求，得到最契合高校招生標(biāo)準(zhǔn)的長期申請(qǐng)指導(dǎo)，有方向、有重點(diǎn)的提升能力，從而最 大程度優(yōu)化申請(qǐng)結(jié)果，100 % 增加成功申請(qǐng)名校的幾率。 多維度幫助學(xué)生提升綜合藝術(shù)素養(yǎng)，專業(yè)課程學(xué)習(xí)，結(jié)合跨學(xué)科實(shí)踐，提升申請(qǐng)背景優(yōu)勢(shì)。

七、UCP 跨學(xué)科理念

國內(nèi)藝術(shù)教學(xué)結(jié)合海外招生官、教授團(tuán)隊(duì)，專業(yè)知識(shí)技能搭配落地實(shí)踐項(xiàng)目，Thinking through Making——Unlock Your Creative Potential。

Module 為線索的 studio 課程，以更加精優(yōu)的教學(xué)，徹底激發(fā)學(xué)生上升的可塑性，全面發(fā)展學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，無縫式銜接海外教學(xué)課程體系，突破更多壁壘！最 大程度解鎖每位學(xué)生的天生創(chuàng)造力，統(tǒng)合“跨學(xué)科”與“六大系”的教研優(yōu)勢(shì)，為每一位學(xué)員提供真正立體、并富有生命力的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

STUDIO課程體系：

"lecture"、"tutorial" 、"workshop" 、“studio" ，是海外院校教學(xué)中最主要的幾種課程形式，其中，studio 更是海外院校最主要、最 具首要性的授課形式。不同專業(yè)背景、文化素養(yǎng)的學(xué)生以小組形式，3-5 人構(gòu)成一一個(gè)"studio" .技能加油站、人文與技術(shù)課程....不同的專業(yè)素養(yǎng)彼此激發(fā)，互相之間的靈感與創(chuàng)意作為交流的媒介，學(xué)生在交流和互動(dòng)中，激發(fā)最 具創(chuàng)新意識(shí)的突破性思維，更有機(jī)會(huì)在studio為引導(dǎo)的課程中，多維度增加自己的專業(yè)能力、個(gè)人意識(shí)!

“專業(yè)+實(shí)踐”背景增值：

“學(xué)員俱樂部”作為學(xué)生背景提升的支持，集合“六大系” 專業(yè)優(yōu)勢(shì)與機(jī)會(huì)平臺(tái)，以多角度、綜合思維為學(xué)員帶來源源不斷的落地項(xiàng)目，一年兩季filed trip，寒暑假實(shí)習(xí)項(xiàng)目+落地實(shí)踐，突破專業(yè)理論知識(shí)的局限，從書本躍升至真實(shí)的社會(huì)體驗(yàn)，studio 延展至社區(qū)、社會(huì)單元，真正升級(jí)專業(yè)素養(yǎng)，銜接未來！

跨部門申請(qǐng)方案策劃：

ASART作為行業(yè)內(nèi)最早擁有申請(qǐng)服務(wù)團(tuán)隊(duì)的機(jī)構(gòu)，一直致力于為學(xué)生提供綜合而高價(jià)值的申請(qǐng)**，我們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但也深知學(xué)生“作品集”只是-一個(gè)維度，跨部門合作輔助申請(qǐng)，更聯(lián)動(dòng)家長作為更深入的對(duì)接者，**學(xué)生申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)最 大化！定期提供針對(duì)家長與學(xué)生的講座。跟進(jìn)答疑申請(qǐng)需求，根據(jù)每位學(xué)員的狀態(tài)，定制策劃方案，提供**度翻倍升級(jí)的申請(qǐng)服務(wù)！

八、UCP 跨學(xué)科專業(yè)課程體系

認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，專注每一個(gè)申請(qǐng)細(xì)節(jié)；跨部門合作，傾注100 %責(zé)任心，給予學(xué)生全維度、實(shí)時(shí)跟進(jìn)的專業(yè)教學(xué)**。

人?，實(shí)踐，技術(shù)，思維 - 4個(gè)維度，4種高度，精致教學(xué)細(xì)節(jié)，完善服務(wù)體系

Thinking Through Making UNLOCK YOUR CREATIVE POTENTIAL

以“跨學(xué)科”作為圓心，徹底解鎖創(chuàng)造力！

STUDIO課程體系：

"lecture"、"tutorial" 、"workshop" 、"studio" ，是海外院校教學(xué)中最主要的幾種課程形式，其中，studio 更是海外院校最主要、最 具首要性的授課形式。不同專業(yè)背景、文化素養(yǎng)的學(xué)生以小組形式，3-5 人構(gòu)成一個(gè)"studio" ，技能加油站、人文與技術(shù)課程....不同的專業(yè)素養(yǎng)彼此激發(fā)，互相之間的靈感與創(chuàng)意作為交流的媒介，學(xué)生在交流和互動(dòng)中，激發(fā)最 具創(chuàng)新意識(shí)的突破性思維，更有機(jī)會(huì)在studio為引導(dǎo)的課程中，多維度增加自己的專業(yè)能力個(gè)人意識(shí)!

“專業(yè)+ 實(shí)踐”背景增值：

“學(xué)員俱樂部”作為學(xué)生背景提升的支持，集合“六大系” 專業(yè)優(yōu)勢(shì)與機(jī)會(huì)平臺(tái)，以多角度、綜合思維為學(xué)員帶來源源不斷的落地項(xiàng)目，一年兩季filed trip，寒暑假實(shí)習(xí)項(xiàng)目+落地實(shí)踐，突破專業(yè)理論知識(shí)的局限，從書本躍升至真實(shí)的社會(huì)體驗(yàn)，studio 延展至社區(qū)、社會(huì)單元，真正升級(jí)專業(yè)素養(yǎng)，銜接未來!

跨部門申請(qǐng)方案策劃：

ASART作為行業(yè)內(nèi)最早擁有申請(qǐng)服務(wù)團(tuán)隊(duì)的機(jī)構(gòu)，一直致力于為學(xué)生提供綜合而高價(jià)值的申請(qǐng)**,我們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但也深知學(xué)生“作品集”只是一個(gè)維度，跨部門合作輔助申請(qǐng)，更聯(lián)動(dòng)家長作為更深入的對(duì)接者，**學(xué)生申請(qǐng)優(yōu)勢(shì)最 大化！定期提供針對(duì)家長與學(xué)生的講座。跟進(jìn)答疑申請(qǐng)需求,根據(jù)每位學(xué)員的狀態(tài)，定制策劃方案，提供**度翻倍升級(jí)的申請(qǐng)服務(wù)！