進入高中階段,學習內(nèi)容和學習深度對比初中都有很大變化,不少學生在學習上都會出現(xiàn)“挑食”、“厭食”、“吃不飽”或者“消化不良”的情況,那么新僑學校國內(nèi)方向,是如何有針對性地幫助每個不同層次的孩子來實現(xiàn)“營養(yǎng)均衡”的呢?
新僑國內(nèi)方向的小班化教學,除了保證我們有能力為不同學習情況的孩子提供個性化輔導(dǎo),還讓學生既能“吃得飽”,也能“吃得好”。
你聽過這些輔導(dǎo)課的名稱嗎?
“自助餐”輔導(dǎo)、“擺攤式”輔導(dǎo)
“野餐式”輔導(dǎo)、周日輔導(dǎo)
這些都是新僑學校國內(nèi)方向開設(shè)的個性化輔導(dǎo)課程,我們尊重同學們學習的個體差異性,全天候為學生提供除課堂以外的“小餐課”。
01“自助餐”輔導(dǎo)
17:40—18:20,老師們會來到班上為已經(jīng)吃完晚餐的同學們“加餐”——上晚自習前的輔導(dǎo)課。
為什么說是“自助餐”輔導(dǎo)呢?
自助,指的是結(jié)合學科測試,同學們根據(jù)自己的學習情況,選擇相應(yīng)學科的提高班或培優(yōu)班進行專項提升。
為什么說是“自助餐”輔導(dǎo)呢?
自助,指的是結(jié)合學科測試,同學們根據(jù)自己的學習情況,選擇相應(yīng)學科的提高班或培優(yōu)班進行專項提升。
輔導(dǎo)課完全按照同學們自己的意愿成班。每位同學都需要先了解自己在各個學科的優(yōu)勢與不足,進行自我評估,然后再選擇相應(yīng)的課程。
所謂因材施教的本質(zhì),就是對每一位學生負責,讓每位同學都能有最大化的成長。
02“擺攤式”輔導(dǎo)
你見過這樣的場景嗎?
這是晚自習期間,任課老師們在教室外的走廊里“擺攤”輔導(dǎo)。
這樣的場面猶如專家問診,老師為同學們把脈學業(yè),開出“對癥下藥”的良方。
高三的老師們則是在輔導(dǎo)教室里“支攤”,有疑問的同學可以在教室找到你需要的任課教師,老師們時刻準備著為同學們提供學習幫助。
03“野餐式”輔導(dǎo)
晚自習結(jié)束后,教室里熄滅了燈,宿舍區(qū)一樓的大廳亮了起來。
“野餐式”輔導(dǎo),是指許多同學下了晚自習,又轉(zhuǎn)戰(zhàn)到宿舍樓下的公共學習輔導(dǎo)區(qū),繼續(xù)學習。
我們專職的學生輔導(dǎo)中心老師在此等候多時,有任何不懂的題目或不理解的知識點,都可以找老師解答,他們專治“疑難雜癥”。
04周日輔導(dǎo)
每周日下午,學生返校后,新僑國內(nèi)方向不僅有藝體興趣課,還有文化輔導(dǎo)課。各學科老師會根據(jù)自己所教授的學科特點和課程內(nèi)容進行延展補充,幫助對該學科感興趣的同學們深化理解,進階學習。
如果說形式多樣的“小餐課”只是新僑國內(nèi)方向創(chuàng)新教學模式的一環(huán),那么專業(yè)敬業(yè)的教師、精細化的教學管理就是我們用心做教育的核心保障。
用匠心打磨每一個細節(jié),讓值得成為答案;
用不折不扣的執(zhí)行,做深入人心的教育。
#走心的作業(yè)批改
行走在教室走廊,我們可以看見每個班的書柜上都擺放著一摞摞整齊的作業(yè)練習。
駐足在字帖面前,隨手一翻,不禁被同學們娟秀的字跡吸引。同時吸引目光的,還有老師批改的評語,即使只是練字帖,老師也都及時給予了肯定與建議。
“模仿是練字的第一步,放慢速度,專心練哦!”落款日期旁還有老師的專屬小愛心,這樣走心的評語,同學們看到后一定會記在心里。
▲每一本作業(yè),老師都用心對待,認真批改
#推門聽課
在推門聽課過程中,聽課老師們認真記錄,深入思考。把脈課堂動態(tài),細心觀察學生學習狀態(tài),對授課教師的教學內(nèi)容、教學方法、教學效果等情況進行全面了解。
課后及時評課議課,相互探討,從教學依據(jù)、學習過程、學習方式、課堂特色等多個方面給予反饋,并對課堂教學中值得商榷的問題及時進行探討,積極提出改進建議和努力方向。實現(xiàn)了“在學習中交流,在研討中成長”的目標,使推門聽課效果達到優(yōu)化。
#校長巡課
教學樓里,還經(jīng)常出現(xiàn)陳騰輝副校長帶領(lǐng)老師們“趴門趴窗”的身影。
其實他們是在巡課,深入教學一線檢查教學情況,每個班同學的表現(xiàn)都逃不過老師們的火眼金睛。
陳校還會將巡課檢查情況在教師大會和年級例會上通報,針對有待改進的地方給予建議、提出要求。
#成績分析會
每次考試后,年級組都會組織老師們開展成績分析會,認真分析各自科目每位同學的成績情況,及時關(guān)注到每個孩子的學習發(fā)展態(tài)勢。
▲高三月考成績分析會
▲學生成績分析表
為什么新僑的老師
都如此敬業(yè)、認真負責
曾經(jīng)有家長問:”你們是怎樣給老師打雞血的?他們?yōu)槭裁垂ぷ鬟@么拼命?"
這不是打雞血的結(jié)果。
其實只有當學校的使命被大多數(shù)老師認同,只有當學校倡導(dǎo)的價值觀被大多數(shù)教職工真正去踐行時,才可能讓老師們爆發(fā)出對教育工作的熱情來。
田輝校長在教師大會、教工群里,多次提出的教學理念,深深打動著新僑教師,同時他也給老師們提出了要求和建議:
“我希望盡我的努力幫助我們的老師們生活得更有尊嚴、生活得更加體面,幫助老師們解決問題、沒有后顧之憂,這樣老師們才能有更多的時間和精力給到學生,做一個幸福的教育擺渡人?!?/p>
“我們要腳踏實地辦教育,教學絕不能浮于表面,既要深入人心,也要落實到位。關(guān)于教學,永遠沒有極限,我們要不斷突破,用精彩的課堂吸引學生、用專業(yè)的知識充實學生、用奮斗的精神引領(lǐng)學生、用高度的責任感打動學生,真正地培養(yǎng)好我們的學生,對家長負責、對社會負責。
"你的一堂課40分鐘是否真的能夠幫助高一的孩子奠定扎實的基礎(chǔ),是否能真正幫助高三的孩子在高考中提分,所以老師們一定要備好每一堂課,要重內(nèi)容、重效率、重教法,備課要評估,選課要精準,上課時要關(guān)注到每一位學生,下課后多走到學生身邊,多問一句,多關(guān)心一句?!?/p>
田校是這么說的,也是這么做的。作為數(shù)學教師出身的田校,深知教育一線的責任重大,也時常走進教室為同學們輔導(dǎo)功課。
新僑特色,師生聯(lián)動;
學在課堂,愛在日常。
校長是學校的靈魂,教師是質(zhì)量的關(guān)鍵,而最有力量的教育一定是最真實的教育。在細致入微的各項教學安排里,我們也真切地感受到了學校對學生、對教育教學的高度重視。
作為教育人,就是要以心換心,把優(yōu)質(zhì)教育辦到學生、家長的心坎上。
老師用心教學,學生有效學習,久久為功,馳而不息!