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2020-04-06

前言: 多鼓勵,少表揚;多描述,少評價,才能更好地避免孩子被表揚“綁架”。究竟怎么做,才是更利于孩子成長的正面鼓勵呢?接下來讓我們一起來探個究竟吧~

Professor經(jīng)常聽到這樣的家長心聲

為什么,我付出了所有

Ta還是不懂事、不聽話...

為什么,我嘗試了那么多辦法

Ta還是作業(yè)拖拉、膽子小...

也許,你的孩子只是缺少了一點鼓勵

熱愛足球的小男孩,在老師眼里并不是一個出色的足球選手。

盡管老師并不看重這個孩子,但媽媽并沒有喪失對孩子的耐心,鼓勵他說:

“在這之前,你完全不會用頭去頂球,但現(xiàn)在你偶爾也能做到了呢,再努力一點就夠了!”

媽媽的鼓勵,給了孩子很大動力。他并沒有因此而氣餒,反而更加努力地練習,最終克服了自己的弱點,練就了成熟的“頭球”技能。

比賽的最 后時刻,小男孩用自己曾經(jīng)最不擅長的頭球,追評了比分。

有時,讓孩子改變的,也許就是那一句簡簡單單的鼓勵。

許多家長也都明白鼓勵孩子的重要性,

開啟了各種夸娃模式~

夸娃模式

“你真棒”、“你真聰明”、“這孩子真聽話”

類話語更是成了爸爸媽媽爺爺奶奶的口頭禪

但,你的鼓勵真的正確嗎?

我們會認為,這些所謂的表揚

可以讓孩子更自信、更懂事

更強大、更優(yōu)秀......

但事實上好像卻又不是那么的理想

......

案例展示

我們一直在表揚孩子,期望對他有好的影響。

但實際上,卻是在一定程度上“傷害”了孩子。

此刻,你可能需要重新思考一個問題:

一味地表揚,真的是一種鼓勵嗎?

其實,表揚教育≠鼓勵教育

為了證實“表揚”與“鼓勵”會對孩子成長產(chǎn)生不同影響,斯坦福大學(xué)著 名心理學(xué)家卡羅爾?德韋克,對紐約20所學(xué)校的學(xué)生做了長期地跟蹤研究。結(jié)果表明:無論孩子有怎樣的家庭背景,都受不了被夸獎之后遭受挫折的失敗感,越是經(jīng)常被表揚的孩子,越想逃避遭遇失敗的風險。

所以,在家庭教育中,我們應(yīng)該多一些能讓孩子自主解決問題的鼓勵引導(dǎo),少一些讓孩子有“自滿”情緒的無效表揚。

表揚教育≠鼓勵教育

(PS:快來一起看看經(jīng)常受到鼓勵的孩子的心理感受)

經(jīng)常受到鼓勵的孩子的心理感受

多鼓勵,少表揚;多描述,少評價,才能更好地避免孩子被表揚“綁架”。

身為家長,該何去何從?

表揚不是鼓勵?夸獎不是鼓勵?

究竟怎么做,才是更利于孩子成長的正面鼓勵?

為此,我們特別邀請到了

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