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美本學(xué)制又要大改革? 3年制本科崛起

2024-09-27

近日,美國(guó)大學(xué)的三年制本科被認(rèn)證機(jī)構(gòu)HLC帶起了一波不小的熱度。

HLC(Higher Learning Commission)是美國(guó)教育部下設(shè)的最·大地區(qū)性認(rèn)證機(jī)構(gòu),該機(jī)構(gòu)發(fā)布了美國(guó)大學(xué)三年制本科的認(rèn)證申請(qǐng)指導(dǎo)。把三年制本科的改革實(shí)施又向前推進(jìn)了一大步。

新三年制本科 —— college-in-3

三年制本科(“College-in-3”),顧名思義學(xué)生只需讀3年,完成90-100個(gè)學(xué)分即可畢業(yè)。

“College-in-3”計(jì)劃是號(hào)召高校重新制定本科培養(yǎng)方案,適當(dāng)減少畢業(yè)所需學(xué)分,將課業(yè)負(fù)擔(dān)維持在合理范圍內(nèi)。

讓學(xué)生既能平衡學(xué)習(xí)與校園生活,最·大化的獲取課外經(jīng)歷和資源,又能夠以就業(yè)為導(dǎo)向,盡快完成學(xué)習(xí),提早就業(yè)。

該計(jì)劃的主要倡導(dǎo)者和推動(dòng)者是賓夕法尼亞大學(xué)的Robert Zemsky教授和明尼蘇達(dá)大學(xué)羅切斯特分校校長(zhǎng)Lori Carrell。

“新3” VS “舊3”

其實(shí)三年制本科并非新生的議題,該計(jì)劃早在之前就實(shí)行過,不過因?yàn)樾Ч患讯饾u淡出人們的視野。

可因?yàn)榻鼛啄耆蚪?jīng)濟(jì)下行壓力和美國(guó)高校舉步維艱的辦學(xué)環(huán)境,該計(jì)劃又重新被人們提起。

需要注意的是,新的三年制(“College-in-3”)和之前的(“degree-in-3”)有很大不同。

傳統(tǒng)的“degree-in-3”只是簡(jiǎn)單地把4年制課程壓縮到3年完成,但這樣一來學(xué)生每年需要修的學(xué)分就變多了,學(xué)業(yè)壓力也隨之上漲。

伴隨壓力而來的還有學(xué)生被迫減少課外活動(dòng)和社交,這就導(dǎo)致學(xué)生可能錯(cuò)過了珍貴的科研、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),也會(huì)丟掉很多重要的人脈和其他資源。

而空有學(xué)術(shù)成績(jī),沒有足夠的軟背景和資源儲(chǔ)備,對(duì)學(xué)生的繼續(xù)深造和就業(yè)都失去了輔助意義,這就讓“degree-in-3”顯得十分雞肋。

新的“College-in-3”就是在“degree in 3”的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改革。去年各大院校教授和相關(guān)學(xué)者匯聚在喬治城大學(xué),就該計(jì)劃進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠懻摗?/p>

此次討論中,為“College-in-3”的實(shí)現(xiàn)提供了很多建設(shè)性意見:

首先,為了減少學(xué)時(shí)縮短帶來的弊病,計(jì)劃號(hào)召學(xué)校不能只簡(jiǎn)單的壓縮課程,而是要重新定義課程,調(diào)整課程設(shè)置,注重學(xué)生與企業(yè)雇主認(rèn)為必要的教學(xué)需求,增強(qiáng)課程的實(shí)用性和就業(yè)屬性。

除了降低學(xué)分要求外,項(xiàng)目還要盡可能減少課堂作業(yè),緩解學(xué)生的課業(yè)壓力,讓學(xué)生有更多的時(shí)間參與社交和課外活動(dòng)。

不過因?yàn)檫€沒有完善成熟的課程方案,學(xué)時(shí)的縮短還是不可避免的帶來相關(guān)影響,比如有些試點(diǎn)??赡軙?huì)取消三年制學(xué)生的暑假,必要時(shí)還會(huì)縮減體育運(yùn)動(dòng)和其他的活動(dòng)項(xiàng)目。

顯然這并不符合很多精英家庭的教育方針,換句話說,參與該計(jì)劃的學(xué)生大多會(huì)是普通家庭的子女,學(xué)生不會(huì)直接接觸到高價(jià)值的人脈資源。

從目前的試點(diǎn)校情況來看也是如此,至今有20多所學(xué)校成為試點(diǎn)校,除了喬治城外,再?zèng)]有大家熟悉的院校了。而即使是喬治城大學(xué),態(tài)度也顯得模糊,他們的三年制計(jì)劃還在醞釀當(dāng)中,沒有真正的實(shí)踐。

大眾態(tài)度與計(jì)劃進(jìn)度

從大眾反饋來看主要分三個(gè)陣營(yíng),一些人認(rèn)同該計(jì)劃,支持學(xué)校多開設(shè)偏向就業(yè)的實(shí)用性課程,不過因?yàn)楝F(xiàn)試點(diǎn)校沒有名校,讓不少人擔(dān)心。

尤其對(duì)于國(guó)內(nèi)的留學(xué)家庭來說,無論是精英家庭還是中產(chǎn)家庭,都在盡可能的向高排名院校沖刺,以謀求未來更廣闊的發(fā)展空間,而目前這些學(xué)校還不在計(jì)劃的覆蓋范圍之內(nèi)。

反對(duì)方認(rèn)為不管計(jì)劃怎么定義,學(xué)時(shí)被壓縮是事實(shí),對(duì)學(xué)生能不能真正獲得完善且成體系的教育存在質(zhì)疑。

還有不少中立派認(rèn)為該計(jì)劃可有可無,因?yàn)樘崆巴瓿?年制的課程早有先例,且非常普遍。

美國(guó)國(guó)家學(xué)生信息中心數(shù)據(jù)顯示:每年平均有12%的全日制私立大學(xué)學(xué)生和10%全日制公立大學(xué)學(xué)生,都能用3年時(shí)間完成4年的本科課程。因此他們對(duì)College-in-3”并沒有太多期待。

客觀來講,如果學(xué)校真的能找出一個(gè)切實(shí)可行的三年制方案,那對(duì)學(xué)生、留學(xué)家庭和校方都是有益的。

首先三年制是性價(jià)比很高的學(xué)習(xí)方案,可以為學(xué)生節(jié)省一年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi),緩解留學(xué)家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。

其次課程擁有很強(qiáng)的就業(yè)屬性,對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)和就業(yè)技能的培養(yǎng),有很好的?!ふ?。學(xué)生畢業(yè)后可以提前就業(yè)進(jìn)入職場(chǎng),而且能快速上手。

此外,這也能很大程度刺激學(xué)校的課程創(chuàng)新,設(shè)計(jì)出更符合當(dāng)前時(shí)代背景下,更實(shí)用、更順應(yīng)市場(chǎng)需求的課程。

不過根據(jù)各試點(diǎn)校情況來看,計(jì)劃的實(shí)行并不理想,起碼在學(xué)時(shí)壓縮和課業(yè)壓力的沖突方面,還沒有很好的解決方案。

目前大多數(shù)試點(diǎn)校是通過保留必修和通識(shí)課程,削減或取消選修課來試行的。但其實(shí)學(xué)生在三年里所需完成的學(xué)分和課程并沒有明顯減少。

從這個(gè)角度看,三年制本科還有很長(zhǎng)的一段路要走。而另一方面,美國(guó)對(duì)該計(jì)劃的推行力度卻是明顯可見的。

在個(gè)別地區(qū),如印第安納州,立法機(jī)構(gòu)于今年3月通過一項(xiàng)法案,強(qiáng)制要求該州所有四年制公立大學(xué)在2025年7月之前開發(fā)三年制學(xué)士學(xué)位課程。

在各方努力下,計(jì)劃從最初的13家院校到現(xiàn)在的22所試點(diǎn)校,還有了喬治城這個(gè)名校的加入。官方表示未來五年,項(xiàng)目的試點(diǎn)院校可能會(huì)增加到500所。前景還是很可觀的。

HLC在公布認(rèn)證指導(dǎo)以后表示,會(huì)持續(xù)對(duì)從西弗吉尼亞州至科羅拉多州的美國(guó)中部廣大地區(qū)高校的3年制本科課程進(jìn)行幫扶和認(rèn)證。

個(gè)人認(rèn)為,新三年制本科的提出主要是學(xué)校出于自救的目的。近幾年,美國(guó)大學(xué)正遭受一波曠日持久的倒閉潮。自今年以來,美國(guó)高校開始以平均每周1所的頻率停辦,相比去年每月2所的停辦速率有明顯增長(zhǎng)。

絕大多數(shù)已經(jīng)停辦的學(xué)校都是入不敷出的非精英大學(xué)。因此在計(jì)劃提出之初,也是這類學(xué)校響應(yīng)的最為積極。

不過從福布斯最·新一批的大學(xué)財(cái)務(wù)評(píng)級(jí)中,我們看到能達(dá)到A+級(jí)的精英院校數(shù)量也從去年的54所銳減至27所,就連西北大學(xué)和芝加哥大學(xué)都受到明顯影響。

再結(jié)合相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)該計(jì)劃的推行力度來看,對(duì)于三年制缺少名校支持的情況可能會(huì)隨著計(jì)劃推廣逐漸好轉(zhuǎn)。

最后如上述提到,新三年制的效果在短期內(nèi)還看不到前景,起碼在未來4-5年內(nèi),傳統(tǒng)的4年制本科仍然是主流方向。

不過對(duì)于想要追求留學(xué)性價(jià)比,有著明顯就業(yè)傾向,而且對(duì)院校知名度又不太挑剔的家庭來說,新三年制的本科可以多留意一下,也許它就是下一個(gè)教育風(fēng)口。

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