【加拿大本科申請(qǐng)案例】GPA3.29的我逆襲成功獲得了西蒙菲莎大學(xué)Offer！

學(xué)生基本情況

A同學(xué)

GPA3.29

未遞交托福成績(jī)和SAT成績(jī)

錄取院校

西蒙菲莎大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)

西三一大學(xué) 管理學(xué)

戴爾豪斯大學(xué) 金融學(xué)

西安大略大學(xué)國(guó)王學(xué)院 管理學(xué)

菲莎國(guó)際學(xué)院 管理學(xué)

曼尼托巴大學(xué) 管理學(xué)

A同學(xué)及他的父母一開(kāi)始就有很明確的教育規(guī)劃，初中畢業(yè)后就通過(guò)其他機(jī)構(gòu)來(lái)到伊州西郊一所不錯(cuò)的私立高中讀9年級(jí)。當(dāng)時(shí)A同學(xué)的媽媽由于不放心孩子一個(gè)人在國(guó)外，所以選擇了陪讀。過(guò)了半年，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)跟不上，不僅作業(yè)不會(huì)做，還特別沉迷于游戲，想盡了一切辦法都無(wú)濟(jì)于事。也是抱著試試看的想法，A同學(xué)的媽媽找到芝加哥的朋友，希望他們可以幫忙想想辦法，于是在朋友的介紹下找到了美國(guó)棟梁教育的負(fù)責(zé)人李韌老師。

李老師分別與家長(zhǎng)和A同學(xué)進(jìn)行了深入溝通。在聊天過(guò)程中李老師發(fā)現(xiàn)A同學(xué)是一個(gè)很有潛力的學(xué)生，不忍心看著他就這樣沉沒(méi)下去，于是決定邀請(qǐng)A同學(xué)加入棟梁大家庭，成為“棟梁美高管理和爬藤項(xiàng)目”的學(xué)生。這個(gè)項(xiàng)目就是幫助A同學(xué)這樣剛來(lái)美國(guó)留學(xué)仍處于適應(yīng)期的學(xué)生，可以快速融入當(dāng)?shù)匚幕?，適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。此后，棟梁教育經(jīng)過(guò)多輪篩選，為A同學(xué)匹配到了雙方都滿意的寄宿家庭，媽媽也放心的回到了國(guó)內(nèi)。在棟梁國(guó)內(nèi)外團(tuán)隊(duì)的共同努力下，A同學(xué)終于慢慢跟上了學(xué)校的進(jìn)度，甚至還發(fā)揮自己的業(yè)余愛(ài)好，在學(xué)校創(chuàng)立了羽毛球俱樂(lè)部，擔(dān)任主席一職。

*棟梁教育與寄宿家庭緊密合作，配有專門的寄宿家庭管理老師，幫忙處理學(xué)生與住家的關(guān)系、正確引導(dǎo)孩子們的行為舉止。同時(shí)棟梁老師們也會(huì)督促并幫助孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

到了10年級(jí)，A同學(xué)的成績(jī)有了很大的提升，在李老師的鼓勵(lì)下，他順利的轉(zhuǎn)入伊州排名前10的摩根公園學(xué)校。一直到畢業(yè)，摩根公園學(xué)校的校長(zhǎng)還能記得A同學(xué)在轉(zhuǎn)學(xué)那天就拜訪了自己的辦公室，跟自己侃侃而談，他從那時(shí)就能感受到A同學(xué)的與眾不同。

然而摩根公園學(xué)校極其注重教學(xué)質(zhì)量，課程難度對(duì)于A同學(xué)來(lái)說(shuō)還是有些偏難。棟梁老師們?cè)诿恐艿恼勗捴邪l(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題，便建議他多參加一些課外活動(dòng)、結(jié)交美國(guó)朋友，并在課余時(shí)間參加棟梁的英語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)以及GPA套餐項(xiàng)目。漸漸的，A同學(xué)適應(yīng)了摩根的學(xué)習(xí)生活，成績(jī)有所提升，也開(kāi)始參加各類俱樂(lè)部活動(dòng)。在休息時(shí)間，A同學(xué)會(huì)給棟梁寄宿家庭的住家父母展示自己的藝術(shù)特長(zhǎng)--快板，住家媽媽不止一次的在棟梁老師們面前夸A同學(xué)很有才藝，并讓他們了解到了很多中國(guó)的文化。

A同學(xué)從小對(duì)快板感興趣，8歲時(shí)接觸到快板，被那極富節(jié)奏感的說(shuō)詞和清脆的擊打聲吸引。親自上手后還是很有難度的，不僅需要左右手的嫻熟配合，還要眼神及表情的同步展現(xiàn)。他爸爸媽媽非常支持他的愛(ài)好，幫他找了1對(duì)1的老師，從兩只手配合開(kāi)始，再到說(shuō)詞和表演技巧，就這么一步一步，憑借著自己想要學(xué)好的心去堅(jiān)持練習(xí)，一段時(shí)間后已經(jīng)表演得有模有樣了，后來(lái)甚至自己用英語(yǔ)寫了一段詞，用快板表演給了他的家人聽(tīng)。

平時(shí)都在留心觀察每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的Tim老師發(fā)現(xiàn)了A同學(xué)的這個(gè)特長(zhǎng)，建議他繼續(xù)在這個(gè)方向上深化，更大范圍的傳播這個(gè)中國(guó)特色文化，這將會(huì)在未來(lái)申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候，讓招生官感受到A同學(xué)與眾不同的多樣性。

（棟梁的背景提升項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)一直都致力于設(shè)計(jì)個(gè)性化的背景提升項(xiàng)目，擅長(zhǎng)發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生自身特點(diǎn)，且根據(jù)興趣和特長(zhǎng)量身定制的背景提升項(xiàng)目）

此后，在Tim老師的推薦和安排下，A同學(xué)的項(xiàng)目實(shí)施走出了漂亮的一步：去美國(guó)的公立學(xué)校中文課給大家普及和教授快板。從PPT的演示到精彩的表演，A同學(xué)連續(xù)上了三個(gè)班的“快板課”，可以說(shuō)是非常的成功！他先是介紹了快板的文化，表演的形式，設(shè)置了幾個(gè)有趣的互動(dòng)問(wèn)題，再加上自己的一段現(xiàn)場(chǎng)演繹，生動(dòng)有趣的授課讓很多外國(guó)同學(xué)們當(dāng)場(chǎng)躍躍欲試。

快板活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校的中文老師發(fā)短信給Tim老師，邀請(qǐng)A同學(xué)在學(xué)校的新年會(huì)上進(jìn)行表演。這一番課程A同學(xué)不僅普及了有趣的中國(guó)文化，還展現(xiàn)了自己的才藝，他的快板才藝讓他在服務(wù)社區(qū)，傳播文化中嶄露頭角。視頻也被放到Y(jié)outube上，相信會(huì)有更多的全世界的同學(xué)們想要了解快板，學(xué)習(xí)快板。

*說(shuō)到這兒小編提醒一下，背景提升項(xiàng)目非常重要一定要趁早規(guī)劃，它是自身軟實(shí)力的體現(xiàn)，也是在眾多申請(qǐng)者中脫穎而出的重要法寶！背景提升包括：各類社會(huì)活動(dòng)實(shí)踐、義工服務(wù)、工作實(shí)習(xí)、夏令營(yíng)、競(jìng)賽、撰寫論文、創(chuàng)業(yè)及科研等項(xiàng)目。

一年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼便到了11年級(jí)。A同學(xué)的GPA有3.29，不算是特別出色，為了盡可能申請(qǐng)到更好的大學(xué)，棟梁教育的老師們押寶在文書(shū)上。 有了之前圍繞快板展開(kāi)的一系列活動(dòng)，A同學(xué)腦洞大開(kāi)很快就完成了文書(shū)初稿。棟梁的文案專家團(tuán)隊(duì)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了反復(fù)的修改潤(rùn)色、層層修改，著重突出了他的領(lǐng)導(dǎo)能力和社會(huì)影響力。只有前期精心設(shè)計(jì)、中期親自實(shí)踐的背景項(xiàng)目，才能在后期潤(rùn)色出高質(zhì)量的文書(shū)。也只有這樣的文書(shū)才可以讓招生官看到學(xué)生的特長(zhǎng)以及對(duì)于周邊人群創(chuàng)造的價(jià)值，找到學(xué)校需要的人才。

進(jìn)入申請(qǐng)期后，棟梁顧問(wèn)Emily老師、Tim老師與A同學(xué)進(jìn)行了多次的視頻會(huì)議，確定了選校單，決定申請(qǐng)以西蒙菲莎大學(xué)為首的6所名校。誰(shuí)曾想，A同學(xué)居然收獲了錄取Offer大滿貫！被西蒙菲莎大學(xué)、西三一大學(xué)、戴爾豪斯大學(xué)、西安大略大學(xué)國(guó)王學(xué)院、菲莎國(guó)際學(xué)院、曼尼托巴大學(xué)全部錄取?。?/b>讓我們一起再次恭喜A同學(xué)~

西蒙菲莎大學(xué)是英屬哥倫比亞省四所Top大學(xué)之一，加拿大綜合類排名#1，多年高居榜首的位置。在人機(jī)交互HCI、計(jì)算機(jī)科學(xué)、和商科位居世界前列，設(shè)施齊全，設(shè)有加拿大粒子和核物理國(guó)家實(shí)驗(yàn)室。