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國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校VS新加坡的國(guó)際學(xué)校

2021-12-07

對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)講,最幸福的事情就是自己的孩子們可以受到好的教育,走向光明的未來(lái)。

有的家長(zhǎng)選擇讓孩子入讀國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校,讓孩子留在身邊,處于一個(gè)熟悉的環(huán)境;有的家長(zhǎng)選擇讓孩子來(lái)到新加坡入讀國(guó)際學(xué)校,早日與世界接軌,讓未來(lái)充滿更多選擇。

所以,到底是讓孩子在國(guó)內(nèi)就讀國(guó)際學(xué)校,還是來(lái)到低齡留學(xué)生的一大選擇——新加坡入讀國(guó)際學(xué)校呢?新加坡的國(guó)際學(xué)校到底有多優(yōu)秀?和國(guó)內(nèi)的國(guó)際性有多少不同點(diǎn)呢?

學(xué)校環(huán)境

那么下面,就讓我們來(lái)全方位的分析一下新加坡國(guó)際學(xué)校與中國(guó)國(guó)際學(xué)校的不同。

入學(xué)門(mén)檻國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校

入學(xué)門(mén)檻國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校

在中國(guó)大都市的國(guó)際學(xué)校,如上海,北京,已經(jīng)很難報(bào)名或者砸錢(qián)就可報(bào)名入讀的。

入讀國(guó)際學(xué)校,不僅需要學(xué)生通過(guò)入學(xué)測(cè)試,甚至還需要考量學(xué)生的國(guó)籍,身份,家庭情況等,甚至有些國(guó)際學(xué)校只接受外籍學(xué)生入讀。

新加坡的國(guó)際學(xué)校

新加坡的國(guó)際學(xué)校

新加坡的國(guó)際學(xué)校入讀也有一定的門(mén)檻,但都是開(kāi)放式歡迎中國(guó)學(xué)生入讀。大多數(shù)國(guó)際學(xué)校針對(duì)非母語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生,特別開(kāi)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言的預(yù)科班,為英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)入主流班級(jí)打好基礎(chǔ),做好過(guò)渡。

其次,新加坡的國(guó)際學(xué)校不僅注重孩子的成績(jī),也非常注重孩子的全面發(fā)展這也是我們經(jīng)常談?wù)摰乃刭|(zhì)教育的培養(yǎng),如孩子的個(gè)人興趣,特長(zhǎng)專(zhuān)業(yè),讓孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立自主,創(chuàng)新思考以及樂(lè)于分享的精神。

教學(xué)質(zhì)量國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校

教學(xué)質(zhì)量國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校

國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校數(shù)量眾多,但質(zhì)量參差不齊,截止2018年底,中國(guó)共有大約600多所國(guó)際學(xué)校,其主要集中于北京,上海,廣州,江蘇等發(fā)達(dá)地區(qū)。而這其中的部分國(guó)際學(xué)校只是打著國(guó)際學(xué)校旗號(hào)的民營(yíng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

這類(lèi)學(xué)校掛靠在一個(gè)國(guó)際文憑組織的旗號(hào)下,但不受?chē)?guó)際文憑組織管理,自行管理運(yùn)作。雖然教師團(tuán)隊(duì)以外籍教師為核心,但教學(xué)質(zhì)量普遍較低。

甚至還有一些國(guó)際學(xué)校根本沒(méi)有任何正規(guī)的國(guó)際課程體系也沒(méi)得到任何組織的認(rèn)證,吹擂中西融合,但卻根本無(wú)法達(dá)到國(guó)際教育水平,這樣只會(huì)讓孩子學(xué)得不西不中,知識(shí)雜亂無(wú)章,不成體系。

新加坡的國(guó)際學(xué)校

新加坡的國(guó)際學(xué)校

在新加坡走IB體系的國(guó)際學(xué)校,是完全遵從國(guó)際文憑組織的管理,教授正統(tǒng)的IB課程體系。

畢業(yè)后的國(guó)際預(yù)科證書(shū)(IBDP)是很多知名大學(xué)的敲門(mén)磚,在全世界的大學(xué)都有著很高的認(rèn)可率。

就以往IB成績(jī)來(lái)看,新加坡國(guó)際學(xué)校的IB成績(jī)?cè)趤喬貐^(qū)名列前茅,及格率高達(dá)98%,學(xué)生的平均成績(jī)達(dá)到了38.49, 比全球考試的28.58還高出10分,而且在全球范圍內(nèi),滿分學(xué)生有60%來(lái)自新加坡。

師資力量國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校

師資力量國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校

國(guó)際學(xué)校對(duì)師資有嚴(yán)格的要求,但國(guó)內(nèi)擁有IB授課資質(zhì)的老師偏少,且流動(dòng)性大,不穩(wěn)定,基本1-2年就會(huì)換一批教師。很多外教因?yàn)椴涣?xí)慣或者只是來(lái)感受一下中國(guó)式文化,在中國(guó)待幾個(gè)月就會(huì)離開(kāi),不穩(wěn)定的師資其實(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)穩(wěn)定性影響會(huì)很大。

新加坡國(guó)際學(xué)校

新加坡國(guó)際學(xué)校

新加坡的國(guó)際學(xué)校師資質(zhì)量高且穩(wěn)定,如IB體系的學(xué)校聘請(qǐng)高資質(zhì)的IB老師就相對(duì)容易很多,教師的水平和質(zhì)量都能得到**。

學(xué)習(xí)費(fèi)用國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校

學(xué)習(xí)費(fèi)用國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校

國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)普遍較高,這是眾所周知的事情,以北京某國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)為例,幼兒園約15萬(wàn)元/學(xué)年;小學(xué)約為17萬(wàn)元/學(xué)年;初中約為19萬(wàn)元/學(xué)年;高中約為18萬(wàn)元/學(xué)年。除此之外,還有生活費(fèi),住宿費(fèi)等雜費(fèi),每年平均需要20多萬(wàn)的費(fèi)用。

新加坡的國(guó)際學(xué)校

新加坡的國(guó)際學(xué)校

以新加坡加拿大國(guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)為例,幼兒園約2.4萬(wàn)新幣(約為12萬(wàn)人民幣)、小學(xué)約3萬(wàn)新幣(約為15萬(wàn)人民幣)、初中約3.5萬(wàn)新幣(約為17.5萬(wàn)人民幣)、高中約3.8萬(wàn)新幣(約為19萬(wàn)人民幣)。

當(dāng)然,不同的國(guó)際學(xué)校之間的學(xué)費(fèi)肯定也是大不相同的,不好一概而論,可能新加坡的國(guó)際學(xué)校更貴,或者中國(guó)的國(guó)際學(xué)校更貴。但是新加坡國(guó)際學(xué)校辦學(xué)之初會(huì)發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金。新加坡有多種類(lèi)的獎(jiǎng)學(xué)金,且獎(jiǎng)金豐厚,留學(xué)生們可以去爭(zhēng)取,以此來(lái)緩解經(jīng)濟(jì)壓力。

生活與食品安全國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校

生活與食品安全國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校

食品安全是所有家長(zhǎng)們都關(guān)注的問(wèn)題,大部分國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校的食品安全是合法合規(guī)的,但也存在一些學(xué)校的食品安全狀況令人堪憂的情況。

如2018年10月,*上海某國(guó)際小學(xué)發(fā)生霉變食品事件。

新加坡的國(guó)際學(xué)校

新加坡的國(guó)際學(xué)校

新加坡一直憑著治安安全和食品安全笑傲國(guó)際。

而在新加坡這種情況是不會(huì)發(fā)生的,根據(jù)《2018年10月英國(guó)《經(jīng)濟(jì)學(xué)人智庫(kù)》發(fā)布的《全球食品安全排行榜》排名,新加坡的食品安全系數(shù)名列前茅。新加坡國(guó)際學(xué)校的餐食都要滿足新加坡的食品安全要求,這對(duì)于學(xué)生的餐食安全是一份重要的**。

在2018年《全球法律與秩序》報(bào)告中,新加坡的治安再次排名全球首位。對(duì)于新加坡的國(guó)際學(xué)校來(lái)講,管理也是相當(dāng)嚴(yán)格,沒(méi)有相關(guān)證件和預(yù)約無(wú)法踏入學(xué)校半步。

生源對(duì)比國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校

生源對(duì)比國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校

學(xué)生入讀國(guó)際學(xué)校,最希望的就是拓展國(guó)際視野,而不僅僅是學(xué)習(xí)。一所真正的國(guó)際學(xué)校需要由多樣化和國(guó)際化的學(xué)生群體組成。而在中國(guó),一般的國(guó)際學(xué)校很難達(dá)成這點(diǎn)。國(guó)際學(xué)校內(nèi)中國(guó)學(xué)生眾多,除課堂外,語(yǔ)言環(huán)境幾乎全中文。學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生依賴(lài)心理,更多開(kāi)口交談的語(yǔ)言選擇是中文,這不利于學(xué)生語(yǔ)言的提升。

新加坡的國(guó)際學(xué)校

新加坡的國(guó)際學(xué)校

新加坡國(guó)際學(xué)校嚴(yán)格要求學(xué)生國(guó)籍的多樣性,按照合理的比率分配,**每個(gè)班級(jí)里都有不同種族、不同國(guó)家的學(xué)生一同學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)真正的國(guó)際化教育。

比如,東南亞世界聯(lián)合學(xué)院(UWCSEA)共有5500多名學(xué)生,學(xué)生主要來(lái)源于95個(gè)國(guó)家。學(xué)生國(guó)籍比例大致為:英國(guó)學(xué)生16.3%,印度16.2%, 美國(guó)9.1%, 新加坡7.6%,澳大利亞7.5%。

一所真正國(guó)際學(xué)校就要像一個(gè)濃縮的小聯(lián)合國(guó),各國(guó)學(xué)生間產(chǎn)生不同的文化碰撞,在這樣的國(guó)際化環(huán)境中,英文水平和國(guó)際視野會(huì)得到不斷提高。

學(xué)?;顒?dòng)國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校

學(xué)?;顒?dòng)國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校

眾所周知,世界大學(xué)在招生的時(shí)候不止關(guān)注成績(jī),還會(huì)審核學(xué)生的社交能力,特長(zhǎng)和興趣,或者是否參加過(guò)義工等一系列經(jīng)歷。

對(duì)于國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校來(lái)講,因環(huán)境所驅(qū),即使國(guó)際學(xué)校主張注重孩子能力的全面培養(yǎng),但注重的往往還是成績(jī)。

而且大部分國(guó)際學(xué)校教學(xué)水平有限,他們會(huì)把全部的精力都放在成績(jī)上,因此對(duì)于學(xué)生全方位的培養(yǎng)就更加弱化了。

新加坡的國(guó)際學(xué)校

新加坡的國(guó)際學(xué)校

而在IB成績(jī)?nèi)绱税渭獾男录悠拢械膰?guó)際學(xué)校依然非常注重孩子的全面發(fā)展,幾乎所有國(guó)際學(xué)校的課外活動(dòng)都非常豐富精彩,比如美國(guó)斯坦福國(guó)際學(xué)校就有超過(guò)350種課外活動(dòng)??吹接?50種課外活動(dòng),是不是會(huì)很驚訝!

不少?lài)?guó)際學(xué)校開(kāi)設(shè)各種各樣的課后俱樂(lè)部、藝術(shù)、課外活動(dòng)等特色環(huán)節(jié),例如戲劇、舞蹈、園藝、聲樂(lè)及樂(lè)器、繪畫(huà)、手工、體育、高爾夫、節(jié)日主題活動(dòng)等等。

在新加坡的國(guó)際學(xué)校,這些活動(dòng)還設(shè)置了相關(guān)的學(xué)分體系,表現(xiàn)好的學(xué)生可以為自己最終的成績(jī)加分,以鼓勵(lì)學(xué)生參與更多的課外活動(dòng)。

總結(jié)

新加坡被稱(chēng)為“黃金跳板”,大部分留學(xué)生在新加坡完成一至兩年的學(xué)業(yè)后,便會(huì)在英文及專(zhuān)業(yè)上取得極大的突破,為進(jìn)入大學(xué)前做好了英文及專(zhuān)業(yè)能力的準(zhǔn)備。

新加坡國(guó)際學(xué)校普遍采用IB課程體系,極大程度的汲取了世界諸多國(guó)家的教育精髓。學(xué)校推行創(chuàng)造性理念,為學(xué)生提供智力,情感,個(gè)人發(fā)展,社會(huì)技能等方面的教育,使其獲得學(xué)習(xí),工作以及生存于世的各項(xiàng)能力。

IB是真正的素質(zhì)教育,求全求高。IB的課程包含了海外高等教育的所有的元素精華和技能特色,對(duì)未來(lái)升讀大學(xué)起到一個(gè)非常好的鋪墊。

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