杭州舞蹈專業(yè)培訓(xùn)班

【課程簡介】

舞蹈教育形象、生動活潑、感染力強，是兒童十分喜愛、易于接受的一種藝術(shù)形式,促進兒童體、智、德、美全面發(fā)展的重要手段之一。舞蹈教育適合兒童的發(fā)育成長，使之更好地掌握身體，便于有表情地、創(chuàng)造性地使用動作語言，以表達豐富的內(nèi)心世界。通過身體訓(xùn)練表現(xiàn)力，動作協(xié)調(diào)，對動作、音樂、節(jié)奏等的感知更敏銳。還能培養(yǎng)豐富的感情、想象力、觀察力。提高個人與個人、個人與集體共同合作的能力。培養(yǎng)創(chuàng)造力、即興表演能力以及藝術(shù)欣賞力和鑒別力。

【舞蹈的好處】

提高身體素質(zhì)

塑形美體

培養(yǎng)審美情感

增強心肺功能

促進血液循環(huán)

增強身體的協(xié)調(diào)性

培養(yǎng)自信心

增強消化機能

減少疲勞

延緩衰老

減肥

強健骨骼

【招生范圍】

全國中小學(xué)生（10-17歲孩子）

【招生對象】

身心健康以及行為習(xí)慣出現(xiàn)偏差的學(xué)生

【升學(xué)通道】

三年制醫(yī)護班、三年制國防班、三年制普高、國際高中等

【辦學(xué)理念】

尊重個性、釋放天性、靜能生慧、知行合一

【辦學(xué)目標(biāo)】

人格健全、身心健康、行為良好、愛國感恩

【教風(fēng)】

敬業(yè)愛生、因材施教、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、言傳身教

【學(xué)風(fēng)】

入班即靜、入座即學(xué)、勤學(xué)多思、勤于實踐

【校風(fēng)】

遵循自然、回歸本性、善教育人、厚德載物

【辦學(xué)條件】

1、師資：學(xué)校按照1:5的師生比配備德育、文化、心理、特長教師、教官。

2、硬件設(shè)施：安全網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校，各班安裝多媒體設(shè)備、配備心理咨詢室、情緒宣泄室、音樂室、表演室、美術(shù)室、閱覽室、武術(shù)館、醫(yī)務(wù)室等功能室。

【辦學(xué)優(yōu)勢】

辦學(xué)八大特色：聽、寫、讀、看、趣、活、德、悟

本校老師配置：專業(yè)心理老師、軍人教官、家庭教育講師、國學(xué)禮學(xué)老師、外教口語老師、趣味文化課老師、專業(yè)藝術(shù)類老師等

我們通過八大特色教學(xué)矯正孩子的心理健康和行為習(xí)慣，同時我們將趣味學(xué)習(xí)和興趣培養(yǎng)作為激發(fā)孩子潛力發(fā)展的驅(qū)動力。針對孩子的個性，設(shè)有多元化興趣發(fā)展課堂和豐富多彩的社會體驗活動，全方位促進孩子的心智成長。當(dāng)孩子踏入校門，我們將以人為本，貫徹落實因材施教，建立孩子的成長檔案，每日與家長分享孩子的生活狀態(tài)和成長過程，讓家長真實感受到孩子的改變。我們更用心，家長更放心。

【管理模式】

封閉式、半軍事化、個性化、小班制、張弛有度、因材施教

【校園環(huán)境】

學(xué)校位于建德市千島湖，依山傍水，四季鳥語花香，非常有利于修身養(yǎng)性，凈化心靈。正所謂“練就入世的智慧，預(yù)見未來的人生”。

【師資簡介】

藝瀚校長

龍紅春，畢業(yè)于黃岡師范學(xué)院，原工作單位黃岡實驗中學(xué)，從事教育工作30余年，中學(xué)高級教師，黃岡市骨干教師。長期擔(dān)任政教主任和班主任，特別注重學(xué)生的思想成長，善于從家庭入手與家長溝通，協(xié)調(diào)親子關(guān)系，從而改善孩子的心理狀況。

曾經(jīng)創(chuàng)辦了九年一貫制學(xué)校南陵縣黃岡博洋學(xué)校，任副董事長、校長，該校主要招生對象是留守兒童，留守兒童由于父母常年外出打工，缺少父母的陪伴、關(guān)愛和教育，很多都養(yǎng)成不良好的行為習(xí)慣，甚至厭學(xué)、玩電子游戲上癮等等，博洋學(xué)校由于在矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣、培養(yǎng)健康心理教育和良好行為習(xí)慣方面效果顯著，得到當(dāng)?shù)卣屠习傩盏膹V泛認(rèn)可。

隨著時代變遷與社會環(huán)境的變化，經(jīng)濟條件越來越好，很多孩子在家長寵溺之下懶惰自私、缺乏感恩之心、責(zé)任感和敬畏感、生活自理能力差、抗壓能力差、情緒化嚴(yán)重，出現(xiàn)認(rèn)知和行為習(xí)慣偏差，孩子出現(xiàn)這一類問題，就可能毀掉一個家庭，將來也很可能成為社會的負(fù)擔(dān)，而且這樣的學(xué)生是目前體制內(nèi)中小學(xué)難以有效教育的。為順應(yīng)時代要求，我們創(chuàng)辦了《藝瀚個性化發(fā)展學(xué)校》。我們在多年教學(xué)工作中，接觸了大量這類的問題學(xué)生，通過總結(jié)得出了一套“以人為本、因材施教”的教育體系，針對每一個學(xué)生的個性，因勢利導(dǎo)，盡可能促使其發(fā)展最感興趣、最有潛力的方面，在優(yōu)美清靜的環(huán)境中通過豐富多彩、精心設(shè)計的活動以及專業(yè)的心理干預(yù)來矯正他們的心理認(rèn)知偏差和行為習(xí)慣，使其能夠適應(yīng)社會最普遍的要求，也就是通常所說的“要成人”，在此基礎(chǔ)上，進一步開發(fā)個體潛能，爭取成才。

藝瀚副校長

郭華浩，畢業(yè)于河北師范大學(xué)，原工作單位衡水一中，從事教育教學(xué)管理工作10余年，高級禮學(xué)培訓(xùn)師。

多年教務(wù)工作讓我積累了豐富的教務(wù)管理經(jīng)驗，在學(xué)校工作計劃的指導(dǎo)下，以“發(fā)展”為目標(biāo)，以“創(chuàng)新”為動力，以“改革”為依托，以“規(guī)范”為準(zhǔn)繩，落實素質(zhì)教育，規(guī)范辦學(xué)行為。更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，推進“三結(jié)合”課堂教學(xué)模式，努力構(gòu)建高效課堂、和諧課堂。充分發(fā)揮教務(wù)處“指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新”的功能，加強教學(xué)研究的實用性、教學(xué)指導(dǎo)的實效性、質(zhì)量監(jiān)控的嚴(yán)密性、教學(xué)評價的科學(xué)性，深入提高課堂效率，為推進教學(xué)改革，提升我校的教學(xué)質(zhì)量，提高育人水平而不懈努力。

隨著技術(shù)進步，大量良莠不齊的信息通過不同渠道沖擊著孩子們的頭腦，許多孩子被家長寵溺、縱容，以自我為中心。多年來通過對這一類孩子的接觸得出以下特征：膽小自卑社交差、散漫懶惰脾氣大、愛哭頂嘴不聽話、沉迷手機放不下、精神渙散不集中、作業(yè)不寫情緒化，經(jīng)過多年的教務(wù)管理我們總結(jié)出一套行之有效的多元化教育方式，矯正孩子的認(rèn)知偏差，這類問題學(xué)生更需要的是關(guān)愛和耐心、認(rèn)可和獎勵，每個孩子都是活生生有感情的人，以心交心，以愛換愛，用情感去架設(shè)起師生之間心靈的橋梁，教育之路便不再難行。

應(yīng)正杰——建德市育才高級中學(xué)國標(biāo)舞教師

師從中國體育舞蹈拉丁舞總決賽職業(yè)組榜首田甜，世界體育舞蹈聯(lián)合會組織的世界拉丁錦標(biāo)賽榜首侯垚

2015年北京春晚舞蹈表演

2015年首屆大寨杯全國體育舞邀請賽青年組第1名

2015年北京昌平大型商場活動表演

2016年房山樂動舞士工作室快閃活動負(fù)責(zé)人以及舞蹈編排

2016年北京懷柔院校杯20歲組第二名

2016年中國藝術(shù)職業(yè)教育學(xué)會CEFA拉丁21歲以下院校組別第二名

許可——育才高級中學(xué)藝考班中國舞老師

畢業(yè)于杭州師范大學(xué)

2006年參加浙江省中小學(xué)藝術(shù)節(jié)舞蹈《大書包》獲三等獎

2014年11月8日，獲萬人同跳一支舞，共創(chuàng)排舞吉尼斯世界紀(jì)錄“更大規(guī)模的排舞”的稱號

2015年6月獲浙江省舞蹈教學(xué)中國舞1-3級資格證書

2016年5月，參加第十二屆中國（杭州）國際動漫節(jié)開幕。

2016年12月，舞蹈作品《采薇》參加上虞社會各界祭祀中華道德始祖舜帝典禮

2016年舞蹈作品《若水》參加海寧市原創(chuàng)文藝作品大賽一等獎

2016年舞蹈作品《若水》參加錢江驕傲頒獎典禮

2016年11月，參加浙江省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)，節(jié)目《若水》榮獲乙組（專業(yè)組）一等獎。

2017年舞蹈作品參加浙江省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽開幕式暨閉幕式

2016—2017年學(xué)年獲得“優(yōu)秀學(xué)生干部”

2016-2017學(xué)年獲得“素質(zhì)拓展”獎學(xué)金

2017年參加“天貓敢.動聲色”阿里巴巴晚會擔(dān)任舞蹈演員

2018年舞蹈作品參加建德市首屆全民才藝秀舞蹈類決賽中榮獲

【學(xué)校簡介】

杭州藝瀚教育學(xué)校，是一所面向全國招收“不適應(yīng)傳統(tǒng)教育學(xué)生”的培訓(xùn)學(xué)校。由徐文杰、阮班政、劉崇忠、龍紅春、郭華浩聯(lián)合創(chuàng)辦。

有些孩子真的特別聰明、特別感性、特別善良、特別有才，但他們不適應(yīng)傳統(tǒng)的體制內(nèi)教育，不接受傳統(tǒng)的評價，因而或厭學(xué)，或逆反，或冷漠，或逃避……被稱為“問題學(xué)生”。

每個孩子都是獨特的個體，每個孩子的成長道路都不一樣，所以我們在教育孩子時，要充分尊重孩子的個性和差異性，遵循科學(xué)的教育規(guī)律，然后研究“不適應(yīng)傳統(tǒng)教育學(xué)生”的成因和解決方案，教師通過大量的觀察、實踐、檢驗，詳細(xì)的分析、精準(zhǔn)的判斷，每一個孩子的個性特長，依據(jù)孩子成長敏感期的需求，從個性化教育入手，準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)材料和拓展活動計劃，打開孩子的心門。

個性化教育是以人為本的教育方式，針對每個孩子的差異性進行多元化教育培養(yǎng)，激發(fā)孩子的興趣、挖掘孩子的潛能，因勢利導(dǎo)、因材施教，使孩子獨特的個性特質(zhì)得以發(fā)展，培養(yǎng)孩子正確的人生觀、價值觀、世界觀，建立孩子自信心，逐步全面改善孩子的心理狀態(tài)，矯正不良行為習(xí)慣。化解不良情緒、保護生命、規(guī)范行為、發(fā)展個性，使孩子逐步熱愛學(xué)習(xí)，幫助孩子順利度過小學(xué)、初中、高中階段。

校訓(xùn)：

大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。 物有本末，時有終始。知所先后，則近道矣。

古之欲明明德于天下者，先治其國。欲治其國者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意。欲誠其意者，先致其知。致知在格物，物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。

其本亂而末治者，否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。此謂知本，此謂知之至也。

【學(xué)校環(huán)境】

我們要幫孩子改正什么？

厭學(xué)逃學(xué)、自以為是、黑白顛倒、溝通障礙、個性叛逆、暴躁易怒

感恩缺失、親情冷漠、沒有敬畏、打罵父母、手機成癮、抑郁焦慮

散漫懶惰、自卑自閉、混跡社會、小偷小摸、坐行不端、早戀早熟

我們要培養(yǎng)孩子得到什么？

堅韌不拔的意志、鍥而不舍的態(tài)度；

克服困難的勇氣，解決問題的智慧；

敢于挑戰(zhàn)的自信，良好成長的習(xí)慣；

愛國情懷、集體意識、紀(jì)律意識、感恩敬畏；

學(xué)習(xí)志向、閱讀習(xí)慣、自立自制、強健體魄。

我們要教孩子學(xué)習(xí)什么？

國學(xué)禮學(xué)、紅色文化、情感溝通

音樂武術(shù)、書法繪畫、農(nóng)耕樹藝

科技智能、法律知識、戶外生存