貴陽(yáng)藝考文化課沖刺班

【適合人群】

滿足3+1+2任意選科的藝體類(lèi)考生及日語(yǔ)學(xué)生

【班制介紹】

班課和一對(duì)一

1、圓夢(mèng)標(biāo)準(zhǔn)班（茶園路校區(qū)）22-26人

2、小型精品班（鹽務(wù)街校區(qū)）10人左右

【教學(xué)理念】

服務(wù)理念

我們將教育植根于愛(ài)，專(zhuān)注做好教育的每一件事，讓成長(zhǎng)對(duì)孩子更有價(jià)值。

教學(xué)服務(wù)

教務(wù)組長(zhǎng)、學(xué)科規(guī)劃師和授課老師一道針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案，學(xué)管師監(jiān)督完成，為學(xué)生提供360°的學(xué)習(xí)服務(wù)。

德育教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康進(jìn)行教育，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，使得學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

家庭教育

兩個(gè)月內(nèi)開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，就著學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行交流，和家長(zhǎng)連為一起構(gòu)建成一個(gè)教育共同體，極力為孩子打造一個(gè)和諧、健康、快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

心理輔導(dǎo) 

二級(jí)心理師進(jìn)行心理輔導(dǎo)，解決學(xué)生們的品德、習(xí)慣、思維、觀點(diǎn)等方面的不足。

生活服務(wù)

陪伴學(xué)生們成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的生活、健康、心情和鍛煉等方面予以關(guān)注并給與關(guān)愛(ài)。

【內(nèi)部教材】

【師資介紹】

范老師

多次獲得“學(xué)科進(jìn)步獎(jiǎng)”、"學(xué)科優(yōu)勝獎(jiǎng)”。授課輕松活躍、因材施教、細(xì)致耐心、強(qiáng)勢(shì)提分，能快速解決大部分學(xué)生“生物提分難”現(xiàn)象，每年培養(yǎng)出一大批重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生，深受廣大學(xué)生和家長(zhǎng)好評(píng)。

郭老師

中學(xué)地理高級(jí)教師

曾任甘肅省清水縣第六中學(xué)教師

曾在江蘇師范大學(xué)研究生院(地理)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)

曾任貴州省石阡中學(xué)教師

貴州師范大學(xué)自然地理學(xué)博士

梁老師

2013年進(jìn)入中國(guó)科學(xué)院地球化學(xué)所工作，從事凝聚態(tài)物理和礦物物理研究。2019年受?chē)?guó)家留學(xué)基金委資助留學(xué)于Univ of Texas，Austin。 多年從事物理研究和教學(xué)，建立了集學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、理解能力培養(yǎng)和應(yīng)試提分訓(xùn)練為一體的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“萬(wàn)變不離其宗"的物理規(guī)律、實(shí)驗(yàn)方法和邏輯分析的內(nèi)涵，為其在高中和大學(xué)的數(shù)理學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

盧老師

1993年7月大學(xué)畢業(yè)，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，本科。

1993年9月一2000年7月執(zhí)教于黔西縣第二中學(xué)；

2000年9月一2015年7月執(zhí)教于黔西縣水西中學(xué)(民辦省級(jí)示范性高中)，一直從事高中英語(yǔ)教學(xué)，其間擔(dān)任過(guò)英語(yǔ)教研組長(zhǎng)、思教處主任、招生辦主任等行政職務(wù)。參與了一個(gè)民辦學(xué)校從建校到走上成功的整個(gè)過(guò)程。

2015年9月 一2019年7月就職于貴陽(yáng)市花溪祥盛學(xué)校，擔(dān)任常務(wù)副校長(zhǎng)。輔導(dǎo)學(xué)生多次榮獲全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽省、地級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。

龍老師

已任5年高三地理把關(guān)教師，經(jīng)驗(yàn)豐富，教法老練，課堂管理嚴(yán)格，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。親和力較強(qiáng)，全身心投入教育事業(yè)。

楊老師

課堂高效教學(xué)，深入淺出，從每位學(xué)生的角度出發(fā)，高效，精準(zhǔn)，清晰，快速找到學(xué)生問(wèn)題，再分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。課堂特色融入速度，激情，幽默，與風(fēng)趣的教學(xué)特色讓每位學(xué)生在活躍，愉悅和快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而在快樂(lè)中提升數(shù)學(xué)。每一年考入985名校的學(xué)生不計(jì)其數(shù)，得到學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。

著有:《高中數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)壓軸秒殺系列書(shū)》，《高中數(shù)學(xué) 圓錐曲線壓軸秒殺系列書(shū)》

佘老師

一線教學(xué)十年，上課風(fēng)趣幽默，廣受學(xué)生歡迎，家長(zhǎng)稱(chēng)贊!原創(chuàng)很多解題大招，解題方便快捷，零基礎(chǔ)也能快速上手使用!所教學(xué)生基本都有進(jìn)步，很多考進(jìn)全班前列。著有《精煉化學(xué)》《精煉化學(xué)練習(xí)冊(cè)》《化學(xué)大招集》 等系列教材。

【教學(xué)安排】

（一）新生排課流程

（二）老師調(diào)課流程

(三)課表中顏色的使用規(guī)定 

1、排好課還沒(méi)有上課用黃色標(biāo)注；

2、臨時(shí)一次上課用棕色標(biāo)注；

3、禁止排課用紅色標(biāo)注；

4、時(shí)間暫時(shí)用粉紅色標(biāo)注；

5、專(zhuān)職老師標(biāo)頭用綠色標(biāo)注。

(四)教師課時(shí)任務(wù)

1、課時(shí)任務(wù)的分解

(1)課時(shí)任務(wù)=(上月28日在讀學(xué)員人數(shù)+新簽未排課學(xué)員人數(shù))*課時(shí)系數(shù)／2

(2)在讀學(xué)員的課時(shí)任務(wù)包含因教學(xué)原因?qū)е碌漠?dāng)月新出現(xiàn)的停課學(xué)員課時(shí)任務(wù)。

(3)教師請(qǐng)假：教師因個(gè)人原因請(qǐng)假耽誤的課時(shí)不從任務(wù)中減去。

2、教師負(fù)激勵(lì)的執(zhí)行

(1)因?qū)W生原因?qū)е抡n時(shí)任務(wù)不能完成，不執(zhí)行教師負(fù)激勵(lì)。

(2)因教師原因?qū)е抡n時(shí)任務(wù)不能完成，執(zhí)行教師負(fù)激勵(lì)。

第二節(jié) 排課原則

1、排課專(zhuān)員必須秉著公平、公正的原則，掌握所有老師的性格 和教學(xué)特點(diǎn)。

2、課時(shí)任務(wù)按有效學(xué)員人數(shù)*月課時(shí)系數(shù)／2，每月28日采集學(xué)生人數(shù)，停課學(xué)生的代課老師有責(zé)任幫助學(xué)管激活學(xué)生。

3、安排新課表，如有老生加課，需及時(shí)到教務(wù)上報(bào)課表。如未及時(shí)上報(bào)教務(wù)部造成的與新生課程發(fā)生沖突，必須按新生課表上課。 所有調(diào)課、加減課、停課必須上報(bào)教務(wù)部，學(xué)管部必須留紙質(zhì)信息，口頭調(diào)整不計(jì)。

4、全日制學(xué)員輪排給專(zhuān)職教師。由于學(xué)生輔導(dǎo)時(shí)間段比較集中，教師在周內(nèi)白天時(shí)間通常無(wú)課，同等條件下優(yōu)先排給骨干教師。

5、在教學(xué)能力及時(shí)間同等條件下，首先考慮新老師和課時(shí)量較小的老師。在原有學(xué)生基礎(chǔ)之后給予適當(dāng)學(xué)習(xí)鍛煉時(shí)間，可排少量更高年級(jí)段學(xué)生，但必須確保教學(xué)質(zhì)量。

6、鼓勵(lì)教師給自己所帶學(xué)員加課，但須提前與學(xué)管師及教務(wù)溝通確認(rèn)，并保證教學(xué)質(zhì)量。不得干預(yù)教務(wù)排課。

7、培育期內(nèi)教師原則上所帶學(xué)生人數(shù)在 3 人以內(nèi)；培育期外教 師所帶學(xué)生人數(shù)原則上不得超過(guò)12人(包括停課學(xué)員人數(shù))，所帶學(xué)生人數(shù)超過(guò)10人的教師如需排課，須由教務(wù)排課專(zhuān)員提交教學(xué)主任審批，教學(xué)主任簽字確認(rèn)后方可排課。

8、每周對(duì)教師的課表進(jìn)行一次核對(duì)，并由教師確認(rèn)，如發(fā)現(xiàn)學(xué)管師、教師、咨詢師私自與教師進(jìn)行排課，未及時(shí)與教務(wù)確認(rèn)，造成的一切后果，將由教師自己承擔(dān)，并給予相應(yīng)處罰。

9、教師可以幫助咨詢師簽單，但雙方不允許指派老師及時(shí)間， 教師就對(duì)其咨詢內(nèi)容進(jìn)行助單。經(jīng)教師助單成功簽約的學(xué)生，經(jīng)與 教務(wù)排課專(zhuān)員協(xié)商確認(rèn)后，可優(yōu)先考慮將該生的課排給助單教師。 教師助單必須經(jīng)教學(xué)主任批準(zhǔn)。

10、每月3日前發(fā)予老師本月的課時(shí)任務(wù)確認(rèn)單，由教學(xué)主任、 排課專(zhuān)員簽字確認(rèn)方可發(fā)給老師，任務(wù)下發(fā)后老師不得私自改動(dòng)， 如有特殊情況，及時(shí)報(bào)予排課專(zhuān)員調(diào)整。

11、新入職教師經(jīng)過(guò)集體培訓(xùn)、1對(duì)1培訓(xùn)后，經(jīng)教學(xué)主任考核 (1對(duì)1模擬、試卷)合格后方可排課。合格老師需提交書(shū)面培訓(xùn)總結(jié)。

12、教研組長(zhǎng)周例會(huì)及周教研活動(dòng)期間不予排課。

第三節(jié) 課堂管理制度

(一)基本要求 

1、課前5分鐘確保整理好個(gè)人及工位衛(wèi)生。

2、打水及上廁所在上課5分鐘前完成。

3、提前5分鐘在教學(xué)工位微笑等候?qū)W生，見(jiàn)面熱情與學(xué)生問(wèn)候。

4、在一對(duì)一工位上低音教學(xué)。

5、檢查作業(yè)：每次課前應(yīng)對(duì)上次課布置的作業(yè)進(jìn)行檢查、批改、 評(píng)價(jià)。

6、作業(yè)布置：每節(jié)課后布置適量作業(yè)，注意作業(yè)要有針對(duì)性。

7、按時(shí)下課，互道再見(jiàn)。

8、反饋：及時(shí)向?qū)W習(xí)管理師溝通學(xué)生上課、作業(yè)完成情況及需 要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。

9、上課結(jié)束后師生認(rèn)真填寫(xiě)課時(shí)單/簽到表。

10、根據(jù)當(dāng)堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，認(rèn)真填寫(xiě)教案上的課后 記相關(guān)內(nèi)容。

(二)以下情形視為課堂管理不合格 

1、上課期間，自己及學(xué)生在教學(xué)區(qū)隨意走動(dòng)。

2、未到休息時(shí)間離開(kāi)座位做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。

3、上課期間，隨意外出打水、上廁所等。

4、教師本人及學(xué)生在上課期間，手機(jī)為非靜音狀態(tài)，在教室接、 打電話，發(fā)短信等。

5、上課時(shí)間在教學(xué)區(qū)扎堆聊天、上網(wǎng)玩游戲、聽(tīng)音樂(lè)、看電影、 聊 QQ、嚼口香糖、吃東西、抽煙。

6、學(xué)生上課狀態(tài)欠佳，甚至打瞌睡，老師未及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

7、與學(xué)生溝通時(shí)，詢問(wèn)學(xué)生家庭收入及告之個(gè)人收入等與學(xué)習(xí)、 教學(xué)無(wú)關(guān)事項(xiàng)。

(三)以下情形視為課堂管理極差 

1、諷刺、詆毀或貶低學(xué)生或其他教師。

2、告訴學(xué)生類(lèi)似“你不需要輔導(dǎo)了” “笨死了”等言語(yǔ)。

3、私自調(diào)課、勸退學(xué)生。

4、教學(xué)沒(méi)有計(jì)劃性和目標(biāo)，不清楚當(dāng)堂課所教內(nèi)容，而向?qū)W生 直接詢問(wèn)，如“要我今天給你講什么”等等。

5、未經(jīng)教學(xué)主任允許，在規(guī)定以外的地方授課。

6、擅自把非南圖的學(xué)員帶到南圖教學(xué)中心來(lái)上課。

7、上課期間，接待個(gè)人的親朋好友。

8、提前下課。

第四節(jié) 聽(tīng)課制度 

為了解任課教師的教學(xué)風(fēng)格、課堂組織能力、課堂管理和授課內(nèi)容，溝通教學(xué)信息，改進(jìn)教學(xué)工作，及時(shí)了解和掌握校區(qū)教學(xué)動(dòng)態(tài)， 解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，保證教學(xué)質(zhì)量，特作如下規(guī)定：

(一) 教學(xué)主任、教學(xué)督導(dǎo)、教研組長(zhǎng)聽(tīng)課要求

l、教學(xué)主任、教學(xué)督導(dǎo)堅(jiān)持聽(tīng)課，每周聽(tīng)課不少于：5次，每月聽(tīng)課不少于20次，每次時(shí)間不少于15分鐘。其目的是為更好的 深入教學(xué)前線，了解教師教學(xué)的總體情況，提高對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督與管理，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。

2、教研組長(zhǎng)每月聽(tīng)課不能少于4次，對(duì)本組內(nèi)教師的講課風(fēng)格、 技巧、學(xué)科知識(shí)掌握程度要做到心中有數(shù)。對(duì)教學(xué)綜合能力薄弱的 老師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。

3、教學(xué)主任、教學(xué)督導(dǎo)和教研組長(zhǎng)每次聽(tīng)課后要將聽(tīng)課情況做 好詳細(xì)記錄，如實(shí)填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，并留教學(xué)部備案。聽(tīng)課后應(yīng)及時(shí) 與授課老師交換意見(jiàn)，對(duì)于聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的嚴(yán)重教學(xué)問(wèn)題，教學(xué)主任、 教學(xué)督導(dǎo)應(yīng)進(jìn)行一對(duì)一溝通，并組織教學(xué)會(huì)診、提出解決方案。

(二)聽(tīng)課方式和聽(tīng)課范圍

1、聽(tīng)課方式以隨機(jī)、隨堂為主，亦可組織重點(diǎn)聽(tīng)課(如：新教師第一節(jié)課、出現(xiàn)客戶投訴的老師、所帶學(xué)生出現(xiàn)大范圍退步等老師)。

2、聽(tīng)課范圍：校區(qū)所有專(zhuān)職老師及所有開(kāi)設(shè)課程。通過(guò)聽(tīng)課著重了解和檢查教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)秩序、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方 法、教學(xué)效果等。

(三)組織實(shí)施

1、每月30日教學(xué)督導(dǎo)、教研組長(zhǎng)要按時(shí)整理上交聽(tīng)課記錄，教師講課優(yōu)缺點(diǎn)要分析到位，并將相關(guān)資料存入老師檔案，作為教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)依據(jù)之一。

2、教學(xué)主任、教學(xué)督導(dǎo)、教研組長(zhǎng)要自覺(jué)遵守和堅(jiān)持聽(tīng)課制度。 不得以任何借口替代聽(tīng)課制度的執(zhí)行，聽(tīng)課完成情況作為年終教學(xué) 主任、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)組長(zhǎng)考核和評(píng)優(yōu)的必備條件。

第五節(jié) 作業(yè)布置原則及家校聯(lián)系本的使用

課后作業(yè)布置及批改原則 作業(yè)是教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，它可以直觀體現(xiàn)學(xué)生的聽(tīng)課效果，及時(shí)反饋教學(xué)中存在的問(wèn)題，指導(dǎo)教師及時(shí)調(diào)整教案，特制訂以下原則：

(一)作業(yè)的布置

1、每課必有課后作業(yè)，作業(yè)時(shí)間適度(30分鐘至60分鐘)，以書(shū)面作業(yè)為主，可以形式多樣(例如：背誦、朗讀等)。

2、讓學(xué)生明確本次作業(yè)的做法、要求，及時(shí)記錄作業(yè)的內(nèi)容。 教師教案中應(yīng)體現(xiàn)作業(yè)的內(nèi)容、要求，有改動(dòng)請(qǐng)及時(shí)注明。

3、注重作業(yè)的實(shí)際效果，杜絕有大量抄寫(xiě)性或不必要的重復(fù)性作業(yè)。

(二)作業(yè)的批改

布置作業(yè)是為了及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，學(xué)生通過(guò)作業(yè)也 會(huì)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，及時(shí)認(rèn)真的批改作業(yè)更重要。

1、教師及時(shí)檢查學(xué)生作業(yè)是否完成。及時(shí)解決作業(yè)問(wèn)題，監(jiān)督 學(xué)生補(bǔ)足作業(yè)。對(duì)于月缺作業(yè)單科兩次的學(xué)生應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)管并同家長(zhǎng)溝通。

2、作業(yè)的評(píng)講以精講為宜，時(shí)問(wèn)控制在 20 分鐘內(nèi)，對(duì)于大卷測(cè)試類(lèi)作業(yè)應(yīng)先批改得分，后評(píng)講。

3、作業(yè)批改注意格式，錯(cuò)對(duì)標(biāo)明，注明批改日期，劃出等級(jí)（等級(jí)為優(yōu)、良、較好三類(lèi)；理科作業(yè)或作文直接打分)。

4、對(duì)于部分缺乏自覺(jué)性的學(xué)生，教師幫助他們及時(shí)登記作業(yè)， 制定學(xué)科改錯(cuò)本。

(三)作業(yè)的檢查

1、教學(xué)督導(dǎo)每月不定期抽查學(xué)生的作業(yè)，并及時(shí)通報(bào)檢查結(jié)果， 并納入優(yōu)秀教師考評(píng)。

2、教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W管反饋?zhàn)鳂I(yè)問(wèn)題較多的學(xué)生情況，學(xué)管協(xié)助監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)，對(duì)于問(wèn)題較多的學(xué)生，教師和學(xué)管共同研究解 決方案并及時(shí)通報(bào)家長(zhǎng)。

3、對(duì)于以下問(wèn)題，教學(xué)部會(huì)加強(qiáng)整改并納入教師考核： 教師經(jīng)常不布置作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有進(jìn)步的： 教師不認(rèn)真批改作業(yè)，只有口頭訂正錯(cuò)誤； 教師不跟進(jìn)、監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況，不與學(xué)管師進(jìn)行溝通的。

第六節(jié) 家校聯(lián)系群使用原則

家校聯(lián)系群是南圖根據(jù)一對(duì)一模式所創(chuàng)設(shè)的一種新理念的聯(lián)系方式，在使用過(guò)程中起到了學(xué)習(xí)中心與家長(zhǎng)之間的緊密聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在南圖的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的跟蹤起到了重要的作用。 家校聯(lián)系群的使用原則如下：

(一)家校聯(lián)系群的建立

1、家校聯(lián)系由咨詢師建立，老師每次課后填寫(xiě)內(nèi)容

2、初中學(xué)生、高中學(xué)生都必須建立家校聯(lián)系本。

3、高三學(xué)生與初三學(xué)生根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，性格特點(diǎn)與學(xué)管協(xié)商建立家校聯(lián)系群后對(duì)具體學(xué)習(xí)情況做必要報(bào)備。

(二)家校聯(lián)系群的內(nèi)容反饋

1、檢查作業(yè)：對(duì)作業(yè)完成情況和作業(yè)重點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)反饋

2、新課內(nèi)容：對(duì)新課重點(diǎn)內(nèi)容，主要掌握內(nèi)容進(jìn)行反饋。

3、作業(yè)布置：根據(jù)老師的授課內(nèi)容布置相應(yīng)的課后作業(yè)便于孩子復(fù)習(xí)，學(xué)管督導(dǎo)，家長(zhǎng)監(jiān)督

4、課堂評(píng)價(jià)：合理評(píng)價(jià)孩子本節(jié)課的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的上課情況。

5、家長(zhǎng)簽字及反饋內(nèi)容。

第七節(jié) 階段性輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃制定原則

階段性輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃制定原則階段性輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃作為學(xué)生文本檔案的重要內(nèi)容之一，是教師教學(xué)的依據(jù)，特制訂以下原則：

(一)整體性原則

階段性輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃是教師對(duì)自己學(xué)生教學(xué)過(guò)程的整體階段安排。

(二)詳盡性原則

階段性輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃制定范圍應(yīng)當(dāng)以一定的時(shí)間段為跨度(建議以期中、期末、寒暑假集訓(xùn)、中高考、學(xué)業(yè)水平考試為時(shí)間點(diǎn))或者 以一定的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)為計(jì)劃內(nèi)容(建議以知識(shí)板塊為計(jì)劃內(nèi)容)，其 內(nèi)容設(shè)計(jì)必須是以一定課時(shí)量消耗為基礎(chǔ)，具體有以下幾點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)階段性輔導(dǎo)計(jì)劃的綜合因素

(1)學(xué)生在本學(xué)科的購(gòu)買(mǎi)課時(shí)數(shù)。

(2)學(xué)生所在學(xué)校本學(xué)科目前的教學(xué)進(jìn)度。

(3)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平及其接受能力。

(4)學(xué)生近期將面臨什么類(lèi)型的考試。

2、如何選擇每一階段輔導(dǎo)的內(nèi)容 要注意在該學(xué)員可利用的輔導(dǎo)課時(shí)內(nèi)，根據(jù)其實(shí)際需求，包括夯 實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺、加課拓寬等再結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力以及近期的 考試需要來(lái)選擇輔導(dǎo)內(nèi)容。

3、如何確定著重要提高的能力 在準(zhǔn)確診測(cè)學(xué)生問(wèn)題的前提下，抓住主要問(wèn)題，依據(jù)輔導(dǎo)內(nèi)容和 學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的期望值來(lái)確定學(xué)生的近期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 (三)針對(duì)性原則

階段性輔導(dǎo)計(jì)劃作為一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)的重要內(nèi)容之一，須由任 課教師本人針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題來(lái)制定，體現(xiàn)出因材施教這一 根本原則。

(四)靈活的可操作性

階段性輔導(dǎo)計(jì)劃必須具有靈活的可操作性，其內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)實(shí)際 教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生的接受能力進(jìn)行調(diào)整。

(五)有配套檢測(cè)和總結(jié)

階段性輔導(dǎo)計(jì)劃在執(zhí)行過(guò)程中必須以一定的方式(如月測(cè)試)進(jìn)行 執(zhí)行效果的檢測(cè)，并配有分析和總結(jié)，以便對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。

(六)有固定的格式，有一定的制定流程且必須歸檔

階段性輔導(dǎo)計(jì)劃作為南圖教學(xué)特色內(nèi)容之一，其內(nèi)容應(yīng)當(dāng)按照南圖設(shè)計(jì)的文本格式來(lái)填寫(xiě)，不應(yīng)當(dāng)隨意的填制。階段性輔導(dǎo)計(jì)劃應(yīng) 當(dāng)在學(xué)生3次課后制定出來(lái)，不能拖延，更不能沒(méi)有。并交由相應(yīng)的學(xué)管師保存歸檔，教師本人應(yīng)當(dāng)留有備份。學(xué)生結(jié)課后階段性輔導(dǎo)計(jì)劃作為學(xué)生文本檔案內(nèi)容之一將封存于學(xué)生檔案內(nèi)，不得更改或抽取。

第八節(jié) 授課管理 

(一)授課教師至少提前一天備好課，備課痕跡體現(xiàn)在個(gè)性化教學(xué)上。

(二)要求：備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。以學(xué)生為中心， 有針對(duì)性

(三)授課重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)突破有法；課后作業(yè)有布置，有課后反思。

(四)每次授課必須要著重體現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、方法、習(xí)慣、能 力、作業(yè)、課后評(píng)價(jià)等。

第九節(jié) 月測(cè)試制度與流程

為了考察學(xué)員階段學(xué)習(xí)的效果，了解學(xué)員知識(shí)掌握的真實(shí)情況， 每月必須進(jìn)行考試(月考)，作為教學(xué)部的一項(xiàng)重要常規(guī)工作，特制定本制度。

1、考試范圍和指導(dǎo)思想

學(xué)員來(lái)南圖輔導(dǎo)單科目8課時(shí)以上，必須參加由學(xué)管部和教學(xué)部安排的月考，考試試卷最終存放于學(xué)員的檔案中，學(xué)員必須認(rèn)真認(rèn)待，考試結(jié)果同時(shí)反饋家長(zhǎng)。

2、考試考點(diǎn)

任課教師在南圖試題庫(kù)的基礎(chǔ)上，以考綱考點(diǎn)為基礎(chǔ)，根據(jù)每個(gè)學(xué)員的輔導(dǎo)情況，出一份完整統(tǒng)一打印版具有南洋標(biāo)識(shí)的考試試題， 要求試題內(nèi)容適中，分值合理，題型接近實(shí)戰(zhàn)。

3、組織考試的原則

學(xué)管部作為考試的組織者，每月20日前負(fù)責(zé)給教學(xué)部上報(bào)下月考試的學(xué)員名單(輔導(dǎo)8次課以上的學(xué)員，并要求按年級(jí)、學(xué)科為單位報(bào)送)。教學(xué)部清晰了解每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科的學(xué)員考試情況。28日前，教學(xué)部根據(jù)學(xué)管部報(bào)送的名單，按每學(xué)科2套題(中等難度偏 上、中等難度)組織相關(guān)教師命題或由任課教師自己完成出卷。由教 學(xué)部組織學(xué)科骨干教師對(duì)命題進(jìn)行審核，由學(xué)管部組織學(xué)員分批考 試。次月2日之前完成考試工作。試卷由學(xué)管部收齊后交回教學(xué)部， 教學(xué)部清點(diǎn)份數(shù)無(wú)誤后(未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成考試的，由學(xué)管師注明 原因)，統(tǒng)一分發(fā)給各教研組長(zhǎng)，由教研組長(zhǎng)分發(fā)給相關(guān)授課教師進(jìn)行閱卷，并將考試試卷、成績(jī)、試卷分析于 15 日前統(tǒng)一交回教學(xué)部。 教學(xué)部組織檢查無(wú)誤后，將成績(jī)登記表存放教學(xué)部備案，試卷和試卷分析統(tǒng)一返回學(xué)管部歸檔。

例如(考試名單)：

初一

1．考試科目語(yǔ)文

張**同學(xué)A 教師

李**同學(xué) B 教師

劉**同學(xué) C 教師

2．考試科目數(shù)學(xué)

張**同學(xué) A 教師

李**同學(xué) B 教師

劉**同學(xué) C 教師

初二 依次類(lèi)推

4、批閱、登分

任課教師進(jìn)行閱卷，要求用紅色筆批閱，科學(xué)打分，并按照學(xué)員 成績(jī)登記表的各項(xiàng)內(nèi)容認(rèn)真登分，評(píng)價(jià)。

5、分析總結(jié)

試卷分析是月考中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，按照月考試卷分析表的各 項(xiàng)內(nèi)容，任課教師必須認(rèn)真細(xì)致分析學(xué)員此次試卷考試的具體情況、 知識(shí)考察點(diǎn)、得分失分點(diǎn)、結(jié)構(gòu)布局點(diǎn)、知識(shí)遺漏點(diǎn)等，并提出具體可行的改進(jìn)措施。

第十節(jié) 學(xué)生情況分析會(huì)

(一)目的和意義

1、總結(jié)分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況 學(xué)生情況分析會(huì)是由學(xué)管師和各科任課教師共同對(duì)學(xué)生情況的詳細(xì)分析和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生近期存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題，共同對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí) 情況作出評(píng)估和分析，提出切實(shí)可行的解決方案。

2、交流學(xué)生情況、解決問(wèn)題、優(yōu)化教學(xué)方案 通過(guò)學(xué)生情況分析會(huì)加強(qiáng)學(xué)生情況的交流，找到解決學(xué)生問(wèn)題的辦法，并將這些辦法運(yùn)用在教學(xué)中，形成更加適合學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)方案。

3、聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)、建立信任、形成教育合力通過(guò)對(duì)學(xué)生問(wèn)題的分析討論，調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)方案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，提高客戶滿意度

(二)前期準(zhǔn)備

學(xué)生情況分析會(huì)須由后期教學(xué)、教務(wù)、學(xué)管相互配合，充分準(zhǔn)備才能很好完成。

1、學(xué)管師的準(zhǔn)備工作

(1)確定需要召開(kāi)學(xué)情會(huì)的學(xué)生名單，并向教學(xué)部備案

(2)列舉學(xué)生問(wèn)題和家長(zhǎng)的期望。

(3)準(zhǔn)備學(xué)生的所有文本檔案。

2、教學(xué)部的準(zhǔn)備工作

(1)根據(jù)教師課表，確定學(xué)生的學(xué)情會(huì)召開(kāi)時(shí)間。

(2)通知教師按時(shí)參加學(xué)情會(huì)，并將時(shí)間表轉(zhuǎn)發(fā)給相關(guān)學(xué)管師。

3、教師的準(zhǔn)備工作

(1)準(zhǔn)備學(xué)生的上課記錄。

(2)分析學(xué)生問(wèn)題，和可行的解決方案。

(三)學(xué)生情況分析會(huì)的召開(kāi)

1、學(xué)生情況分析會(huì)召開(kāi)的當(dāng)天，由學(xué)管師負(fù)責(zé)召集學(xué)生各個(gè)科目的任課教師。

2、學(xué)生情況分析會(huì)召開(kāi)的過(guò)程中，教學(xué)主任、教學(xué)督導(dǎo)或?qū)W管主任根據(jù)情況選擇參加，學(xué)管師負(fù)責(zé)記錄。

3、學(xué)生情況分析會(huì)上，任課教師也要記錄學(xué)管師和其他科目老師所反饋的學(xué)生情況，作為調(diào)整優(yōu)化教學(xué)方案的依據(jù)。

4、教學(xué)主任和學(xué)管主任要根據(jù)需要，協(xié)助學(xué)管師和教師解決學(xué)生教學(xué)中的問(wèn)題。

5、對(duì)于前期教師和學(xué)管師已經(jīng)進(jìn)行過(guò)溝通的學(xué)生，學(xué)情會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參加。

6、學(xué)生情況分析會(huì)要從教學(xué)和管理的角度進(jìn)行反思，并提出切實(shí)可行的解決措施，并非一味的指責(zé)、抱怨學(xué)生或家長(zhǎng)。

(四)學(xué)生情況分析會(huì)效果和反饋

1、學(xué)生情況分析會(huì)后，學(xué)管師將學(xué)情會(huì)記錄交給學(xué)管主任。

2、學(xué)生情況分析會(huì)后，學(xué)管師要將結(jié)果告知家長(zhǎng)并取得家長(zhǎng)的配合。

3、學(xué)生情況分析會(huì)后，任課教師根據(jù)學(xué)生情況分析會(huì)上交流的情況及需要調(diào)整的方案，在一周內(nèi)優(yōu)化教學(xué)方案，形成新的階段性教學(xué)計(jì)劃，并交教學(xué)主任審查后交給學(xué)管師存檔。

4、對(duì)于出現(xiàn)重大學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生，教學(xué)主任、教學(xué)督導(dǎo)必須參加，必要時(shí)調(diào)換任課教師。學(xué)情會(huì)記錄詳見(jiàn)教學(xué)工具箱《學(xué)情會(huì)記錄表》。

第十一節(jié) 課時(shí)審核及課時(shí)錄入

一．課時(shí)審核專(zhuān)員崗位職責(zé)及工作標(biāo)準(zhǔn)

(一)工作流程

審核紙質(zhì)課時(shí)單——紙質(zhì)課時(shí)單與電腦系統(tǒng)表格課時(shí)的核對(duì)——在電腦表格上進(jìn)行審核——每月—卜日前將上月課時(shí)單進(jìn)行自審并 按周、按學(xué)科進(jìn)行匯總、打包，存檔。

(二)課時(shí)審核專(zhuān)員工作職責(zé)

1、負(fù)責(zé)審核紙質(zhì)課時(shí)單，匯總并檢查課時(shí)單內(nèi)容填寫(xiě)是否完整、規(guī)范、準(zhǔn)確。

2、負(fù)責(zé)審核紙質(zhì)課時(shí)數(shù)量與系統(tǒng)表格中課時(shí)數(shù)量的一致性。

3、對(duì)課時(shí)錄入專(zhuān)員錄入錯(cuò)誤的課時(shí)，需在2日內(nèi)在系統(tǒng)表格上進(jìn)行刪除。

二．課時(shí)錄入專(zhuān)員的崗位職責(zé)及工作標(biāo)準(zhǔn)

(一)工作流程： 回收課時(shí)單——清點(diǎn)課時(shí)單數(shù)量——審查課時(shí)單填寫(xiě)是否規(guī)范一 一錄入課時(shí)單——校區(qū)審核專(zhuān)員審核

(二)課時(shí)錄入專(zhuān)員工作職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)提醒專(zhuān)兼職教師按時(shí)投放課時(shí)單，匯總并檢查課時(shí)單內(nèi) 容填寫(xiě)是否完整、規(guī)范、準(zhǔn)確。 課時(shí)單填寫(xiě)要求：

(1)日期欄必須填寫(xiě)正確

(2)教師姓名需保持一致

(3)科目欄必須填寫(xiě)

(4)上課時(shí)間段按 24 小時(shí)制填寫(xiě)

(5)學(xué)生年級(jí)欄請(qǐng)認(rèn)真填寫(xiě)(初中段按初一、初二、初三進(jìn)行填寫(xiě)

(6)學(xué)生簽名欄必須與簽約合同名字保持一致

(7)授課形式欄必須填寫(xiě)

2、負(fù)責(zé)按時(shí)錄入專(zhuān)職教師課時(shí)，必須于次日中午“點(diǎn)前完成前 一天課時(shí)的錄入，周日的課時(shí)可在周一下午2點(diǎn)前完成錄入。

3、負(fù)責(zé)非常規(guī)授課課時(shí)錄入

(1)講座及教研活動(dòng)課，按折算后的課時(shí)錄入，折算按加倍法則錄入，課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)按就高原則。分兩種情況，即在校區(qū)內(nèi)組織的教研活動(dòng)或公開(kāi)課、示范課等，按2倍課時(shí)錄入。

在總部組織的教研活動(dòng)及公開(kāi)課等，按3倍課時(shí)錄入。錄入單要 求有相關(guān)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人簽字，主任或領(lǐng)導(dǎo)審批確認(rèn)簽字，錄入折算后的課時(shí)，原始單留存?zhèn)洳椤?/p>

(2)3人以下按正常課時(shí)錄入，3 人以上(含3人)授課，老師課時(shí)按1.5倍計(jì)算；

(3)非常規(guī)課時(shí)不計(jì)入教師課時(shí)累計(jì)。

第十二節(jié) 教學(xué)反饋制度

為杜絕教學(xué)漏洞，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，保證教學(xué)效果，增強(qiáng)教師教學(xué)能力，特制定本制度。

(一)對(duì)教師教學(xué)中存在的嚴(yán)重問(wèn)題或同一問(wèn)題教師一直重犯，實(shí)行教學(xué)反饋。

(二)教學(xué)反饋的涉及項(xiàng)目：備課、課堂紀(jì)律、教具的使用(白板)、 教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)、作業(yè)、批改、月測(cè)試、計(jì)劃、家長(zhǎng)會(huì)等。

(三)教學(xué)反饋分提醒、警告、處罰三個(gè)等級(jí)。一般情況下，第一次提醒，第二次警告，第三次處罰。

(四)教學(xué)反饋單由教學(xué)主任填寫(xiě)，總監(jiān)簽字生效。

(五)被下反饋單的教師，要限期改正自己教學(xué)中存在的問(wèn)題。

第十三節(jié) 教材教輔管理制度

(一)公司所有的書(shū)籍報(bào)刊，包括各科老師編寫(xiě)的教輔書(shū)和教育教 學(xué)指導(dǎo)方法或教研會(huì)教研題集等只限本校區(qū)教職工借閱。

(二)每人每次限借2 冊(cè)教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)和一冊(cè)教材。工具類(lèi)圖書(shū)只準(zhǔn) 查閱，不得外借。

(三)圖書(shū)借期為一周，一周后若仍需要可辦理續(xù)借手續(xù)。不得長(zhǎng) 期占用圖書(shū)，影響圖書(shū)流通。

(四)損壞、丟失圖書(shū)的按現(xiàn)價(jià)加倍賠償。一般圖書(shū)丟失，按圖書(shū) 現(xiàn)行價(jià)格加一倍賠償；工具類(lèi)圖書(shū)按現(xiàn)價(jià)2—3倍賠償。

(五)離職人員必須先清還圖書(shū)，方可辦理離職手續(xù)。

(六)愛(ài)護(hù)圖書(shū)，人人有責(zé)。禁止拆卷、撕頁(yè)、剪裁、涂抹。違者 批評(píng)、罰款。

(七)嚴(yán)格執(zhí)行借閱登記制度。

(八)管理原則：教材教輔訂購(gòu)實(shí)行校區(qū)月預(yù)算制。每月25日前，(過(guò)期不再申報(bào))由教研組長(zhǎng)統(tǒng)一申報(bào)下月本組訂購(gòu)的教材教輔，并 將所需資金預(yù)算上報(bào)教學(xué)主任，同時(shí)附教材教輔明細(xì)表。 包括：①教材教輔名稱(chēng)②年級(jí)③版本、價(jià)格④數(shù)量；沒(méi)有明細(xì)表 或內(nèi)容不全的，將不在預(yù)算內(nèi)計(jì)算，當(dāng)月預(yù)算只用于當(dāng)月購(gòu)買(mǎi)教材教輔的報(bào)銷(xiāo)。

(九)月盤(pán)點(diǎn)制：按照分公司圖書(shū)借閱規(guī)定，以周為單位歸還，以月為單位盤(pán)點(diǎn)。

【作息表】

【五大優(yōu)勢(shì)】

01.四大博士領(lǐng)銜授課

四位博士均在貴州某大學(xué)任教，空余時(shí)間于我校兼職授課，旨在讓同學(xué)們能跟隨老師輕松、愉快、高效學(xué)習(xí)，可謂“教師教學(xué)技高一籌，學(xué)生學(xué)習(xí)事半功倍”。

02.自研教材與眾不同

為了讓同學(xué)們能在相同時(shí)間學(xué)到更多知識(shí)、取得更大進(jìn)步并最終圓夢(mèng)大學(xué)，我校各位老師在空余時(shí)間大量研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法并不斷實(shí)踐，從而形成了各自獨(dú)立的教學(xué)體系。目前我校已通過(guò)重慶出版社正規(guī)出版了英語(yǔ)老師王天文的《英語(yǔ)加速器（高中版）》一書(shū)，其他老師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也正在編輯完善出版中。

03.雙師教學(xué)答疑解惑

課堂上有科任老師精心授課，課堂外有助教老師答疑解惑，這樣有利于學(xué)生當(dāng)天消化各科老師傳授的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。當(dāng)天知識(shí)當(dāng)天清，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一年跨越一大步。

04.管理嚴(yán)格作息規(guī)律

每班配備班主任幫助管理課內(nèi)和課外紀(jì)律，寢室配備宿管監(jiān)督管理學(xué)生統(tǒng)一起床和入睡時(shí)間。讓學(xué)生養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，進(jìn)而有了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。內(nèi)因和外因的共同作用，才能讓學(xué)生多方面提升，并順便考上心儀的大學(xué)。

05.心靈守護(hù)關(guān)愛(ài)健康

四位博士均在根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，心理發(fā)展情況，我校特聘知名心理學(xué)專(zhuān)家，貴州電視臺(tái)《高考直通車(chē)》特邀嘉賓，貴州師范大學(xué)心理學(xué)教授黃亞夫老師給同學(xué)們進(jìn)行積極心理學(xué)的輔導(dǎo)，激發(fā)孩子勤學(xué)奮進(jìn)的精神，指導(dǎo)學(xué)生高效記憶，克服心理難關(guān)，全方面幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，樹(shù)立正確遠(yuǎn)大的志向與目標(biāo)！

【培訓(xùn)方式】

NO.01找出問(wèn)題

任課老師通過(guò)個(gè)性化測(cè)評(píng)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位測(cè)評(píng)診斷，分析現(xiàn)狀。

NO.02制定方案

教務(wù)組長(zhǎng)、學(xué)科規(guī)劃師和授課老師一道針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案。

NO.03補(bǔ)充短板

授課老師根據(jù)所擬好的個(gè)性化輔導(dǎo)方案和學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中的反應(yīng)以及消化吸收程度進(jìn)行授課，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體把控的同時(shí)進(jìn)行補(bǔ)短板。

NO.04講解重點(diǎn)

對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理和和反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握核心，能在考試的過(guò)程中運(yùn)用自如。

NO.05監(jiān)督完成

學(xué)管針對(duì)老師所安排給學(xué)生完成的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤以確保知識(shí)的消化吸收。

【培訓(xùn)方案】

1.分項(xiàng)強(qiáng)化

根據(jù)考綱的要求的內(nèi)容分項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)化

2.專(zhuān)題訓(xùn)練

知多少把知識(shí)點(diǎn)整理成專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練

3.直擊考點(diǎn)

用真題來(lái)檢測(cè)學(xué)生們是否已經(jīng)掌握

4.押題訓(xùn)練

每年高考前進(jìn)行一個(gè)月的高考押題訓(xùn)練，精準(zhǔn)提分！

【學(xué)員反饋】

【學(xué)校介紹】

貴陽(yáng)市南圖優(yōu)品學(xué)校系南圖教育集團(tuán)整合貴陽(yáng)市南圖學(xué)府，貴陽(yáng)市優(yōu)品培訓(xùn)學(xué)校、貴陽(yáng)市嘉華新世紀(jì)培訓(xùn)學(xué)校等多家教育機(jī)構(gòu)成立的一所集食宿為一體的高三、初三復(fù)讀學(xué)校。

上課教師大都畢業(yè)于“985”、“211”名校，都是貴陽(yáng)市教培行業(yè)內(nèi)口碑很好的精英教師。通過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展和不斷的資源整合，集團(tuán)打造了一支管理水平極高，教學(xué)能力強(qiáng)的師資團(tuán)隊(duì)。

辦學(xué)以來(lái)，學(xué)校每年為各級(jí)各類(lèi)高校輸送大量的優(yōu)秀學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)了“低進(jìn)高出”、“高進(jìn)優(yōu)出” 的教學(xué)目標(biāo)，讓很多在學(xué)習(xí)中迷茫的孩子圓了大學(xué)夢(mèng)。特別是藝術(shù)專(zhuān)業(yè)過(guò)線，但文化基礎(chǔ)極其薄弱的藝術(shù)考生，都能在我校實(shí)現(xiàn)文化分的重大突破，最終到達(dá)成功的彼岸，進(jìn)入理想的大學(xué)。

【環(huán)境展示】