保定少兒啟蒙編程課程

【教學(xué)背景】

隨著政策的不斷加碼及科技不斷發(fā)展，少兒編程教育行業(yè)發(fā)展越來越受重視，由于政策紅利釋放的積極影響，《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》作為人工智能方向在教育領(lǐng)域的重要文件，明確指出要在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程。小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與，一個是全民智能教育，一個是中小學(xué)階段，還有很重要的一點(diǎn)，鼓勵社會力量參與。

我方在少兒編程行業(yè)深耕多年，各項產(chǎn)品和服務(wù)得到很好的磨練，優(yōu)勢更加突出，值此行業(yè)發(fā)展時機(jī)，我方想結(jié)合更多的鐘愛教育、擁抱編程的教育機(jī)構(gòu)共同為行業(yè)出一把力，讓機(jī)構(gòu)有更具競爭力的產(chǎn)品存活于市場，共同開發(fā)市場，獲取所需。

【課程目的】

培養(yǎng)幼兒理解、應(yīng)用、再創(chuàng)造能力

【面向人群】

3-6歲學(xué)齡前兒童

【培養(yǎng)能力】

動手、觀察、創(chuàng)造、思維人際、語言、內(nèi)省、空間等多元智能。

【為什么要學(xué)習(xí)創(chuàng)意編程啟蒙課程】

開啟多元智能、培養(yǎng)計算思維

將八項“多元智能”融入趣味課堂、培養(yǎng)計算思維，是未來職業(yè)成功的關(guān)鍵。

學(xué)科融合、無限拓展

課程結(jié)合STEAM教育方式，將學(xué)科知識相互融合，拓寬知識儲備，獲取面向未來的學(xué)習(xí)能力。

斯坦福LAUNCH學(xué)習(xí)模式——設(shè)計思維

打破傳教學(xué)育、創(chuàng)設(shè)實踐課堂，讓幼兒在自由探索中，主動獲取知識與能力。

【課程優(yōu)勢】

軟硬結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

以STEAM的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)科融合

實物編程彌補(bǔ)市場低齡幼兒學(xué)習(xí)編程的空白

【獨(dú)有教學(xué)流程六學(xué)三匯報】

六學(xué)

指的是編程課堂按照碼上回顧、碼上講、群策群力、查缺補(bǔ)漏、親自出碼、一碼當(dāng)先總共六個步驟進(jìn)行教學(xué)。

1.時光倒流

老師出一道編程題目，學(xué)生進(jìn)行編程，通過這種方式讓學(xué)生回顧上一次學(xué)到的知識。學(xué)生編程過程中老師可以不斷觀察每個學(xué)生的編程情況，各個知識點(diǎn)的掌握程度。

2.秘籍傳授

這個環(huán)節(jié)中會有計算機(jī)英語、項目目標(biāo)展示，知識點(diǎn)講解及碼到成功等環(huán)節(jié)來剖析本次課的主要內(nèi)容。

3.華山論劍

老師給出一個討論題目或編程題目，按小組的形式進(jìn)行討論或編程，鍛煉語言表達(dá)團(tuán)隊合作等能力。老師在此環(huán)節(jié)輪流參加各組討論，及時了解學(xué)生聽課效果。

4.查缺補(bǔ)漏

老師會根據(jù)群策群力環(huán)節(jié)的結(jié)果，針對大多數(shù)同學(xué)的共性問題，再次進(jìn)行強(qiáng)化講授。

5.小試牛刀

學(xué)生自己完成課上知識總結(jié)案例，用于檢驗學(xué)生本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。老師對每個學(xué)生的編程實現(xiàn)過程及結(jié)果進(jìn)行一對一分析，對學(xué)生知識漏洞再次進(jìn)行彌補(bǔ)，確保學(xué)生能全部掌握本節(jié)課內(nèi)容。

6.大展身手

讓學(xué)生完成編程作業(yè)題目，分為必做題和選做題。課程結(jié)束后，老師要與家長溝通，把家長納入孩子的學(xué)習(xí)過程，督促家長為孩子的作業(yè)負(fù)責(zé)。這樣就解決了課后老師對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)強(qiáng)制力不足的問題，而且還增加了老師與家長的互動和交流。

三匯報

指的是家長可以通過每次課課后的學(xué)習(xí)報告，四次課一測、一報告，一階段四展示的項目展示課來看學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

【師資介紹】

委冬冬

精通Python編程、樂高機(jī)器人編程、scratch編程等編程課程

●多年的軟件開發(fā)及一線授課經(jīng)驗，教學(xué)風(fēng)格風(fēng)趣幽默，善于抓住孩子心理，循序善誘，極具親和力，極富耐心、細(xì)心、責(zé)任心。課下認(rèn)真負(fù)責(zé)，結(jié)合不用的孩子給與不同的指導(dǎo)，因材施教。潛心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，對工作對孩子對家長一絲不茍。

●格言：用心對待每個孩子，用誠對待每位家長。

方海萌

精通啟蒙編程課程、scratch編程、樂高機(jī)器人編程等編程課程

●小碼巨匠特定外派教師，于多所幼兒園參與組織授課。授課風(fēng)格生動有趣，多采用情景導(dǎo)入教學(xué)，善于引導(dǎo)從而提升學(xué)兒童習(xí)興趣，培養(yǎng)兒童動手能力和思維邏輯能力，極富耐心、愛心、責(zé)任心。

●格言：把愛心獻(xiàn)給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。

陳振彬

精通樂高機(jī)器人編程、scratch編程、啟蒙課程、Python編程等編程課程

●長期從事一線教學(xué)和課程研發(fā)工作，授課風(fēng)格簡潔，多采用沉浸式案例教學(xué)，善于引導(dǎo)學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,曾多次指導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽，賽事經(jīng)驗豐富，取得優(yōu)異成績!

●格言：我愿盡自己所能，帶領(lǐng)孩子們在學(xué)習(xí)和生活中披荊斬棘，更上一層樓!

熊凱慧

精通python編程、C++編程、樂高機(jī)器人編程、編程等級考試、賽程等課程服務(wù)

●有從事五年一線教學(xué)和課程研發(fā)的經(jīng)驗，以5c教學(xué)法做依托，結(jié)合趣味案例因材施教!教學(xué)過程以引導(dǎo)為主，來拓寬學(xué)生解決問題的思路，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，提高孩子解決問題的能力!多次帶領(lǐng)學(xué)生參加各種大型賽事,并取得優(yōu)異成績!

●格言：在提高青少年科學(xué)素養(yǎng)路上，不忘初心，砥礪前行!

韓珊珊

精通啟蒙編程、scratch編程、樂高機(jī)器人編程等編程課程

●曾就職于日本汝祥株式會社，任客戶經(jīng)理及翻譯，后外派日本東京就職，回國在樂涂國際美術(shù)教育機(jī)構(gòu)任職加盟部督導(dǎo)，多年一線教學(xué)及研發(fā)經(jīng)驗，致力學(xué)齡前兒童教育，極富有耐心、親和力、學(xué)習(xí)力，善于溝通和傾聽，極具責(zé)任感和愛心。

●格言：我愿化作愛的天使，用真情澆灌小天使們的心靈，讓小朋友們健康快樂的成長!

曹曉雪

精通啟蒙編程、機(jī)器人編程、scratch編程等編程課程

●善于積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用更加生動有趣的教學(xué)方法，調(diào)動孩子的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生樂意學(xué)，教師樂于教，教學(xué)相長。

●格言：孩子是船，師愛是帆，揚(yáng)起愛的風(fēng)帆，讓船兒快樂遠(yuǎn)航。

【學(xué)員風(fēng)采】

學(xué)員合影

個人風(fēng)采

【教學(xué)現(xiàn)場】

上課現(xiàn)場

授課現(xiàn)場

實操現(xiàn)場

上課過程

【機(jī)構(gòu)簡介】

小碼巨匠致力于為3-18歲千千萬萬的孩子制定編程教育方案，形成了以創(chuàng)意啟蒙編程、智能機(jī)器人編程、人工智能編程及信息學(xué)奧賽編程等課程體系為核心，集國內(nèi)外大型權(quán)威科技賽事、少兒資格認(rèn)證考試及冬夏令營為一體的少兒編程教育平臺，為孩子提供更專業(yè)更系統(tǒng)的編程支持，立志讓所有孩子都有巨匠精神，用科技的思維改變自己的未來。

小碼巨匠保定校區(qū)成立于2017年，成立至今已6年之多，有多年與上市教育公司合作辦校經(jīng)驗，基于本地學(xué)生知識結(jié)構(gòu)創(chuàng)新研發(fā)關(guān)于全年齡段的少兒編程項目。

課程體系覆蓋3-18歲所有青少年，從編程啟蒙到編程精英，有著詳細(xì)的教學(xué)路線。課程依托“專業(yè)+實戰(zhàn)+理論”的積累，通過趣味編程教育孩子，培養(yǎng)編程興趣，發(fā)現(xiàn)孩子編程天賦，提高青少年科技素養(yǎng)，為國家的科技發(fā)展培養(yǎng)人才。

課程設(shè)置有啟蒙編程、智能機(jī)器人編程、人工智能編程、信息學(xué)奧賽4大類，不同年齡課程設(shè)置有多個階段，做到全方位且細(xì)致的課程服務(wù)。

【機(jī)構(gòu)環(huán)境】

門口

前臺

上課環(huán)境

接待區(qū)