上海蒙氏分級(jí)閱讀班

蒙氏教育簡(jiǎn)介：是意大利的女性教育家瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利（MariaMontessori , 1870~1952年）的名字命名的。1909 年，蒙臺(tái)梭利寫成了《運(yùn)用于兒童之家的科學(xué)教育方法》一書，1912 年這部著作在美國(guó)出版，同時(shí)，很快被譯成 20 多種文字在世界各地流傳；100 多個(gè)引進(jìn)了蒙臺(tái)梭利的方法，歐洲、美國(guó)還出現(xiàn)了蒙臺(tái)梭利運(yùn)動(dòng)。1913 年 ~1915 年，蒙臺(tái)梭利學(xué)校已遍布世界各大洲。到四十年代，僅僅美國(guó)就有 2000 多所。蒙臺(tái)梭利在世界范圍內(nèi)引起了一場(chǎng)幼兒教育的革命。

蒙氏教育特點(diǎn)：

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：兒童具有巨大的潛能，他生命的發(fā)展是走向獨(dú)立。通過(guò)具體的練習(xí)如生活基本能力練習(xí)、五官感覺(jué)練習(xí)、智能練習(xí)（語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)）等形式，形成健全人格的基礎(chǔ)。

蒙氏教室是一個(gè)小社會(huì)的雛形，孩子在其中學(xué)會(huì)尊重別人，接受別人，學(xué)習(xí)如何分享自己學(xué)會(huì)的知識(shí)技巧，學(xué)會(huì)如何領(lǐng)導(dǎo)別人。蒙氏教室提供了培養(yǎng)兒童情感智商的環(huán)境。

蒙臺(tái)梭利課程，包括感覺(jué)、動(dòng)作、肢能、語(yǔ)言和道德發(fā)展等，使個(gè)體成為一個(gè)身心統(tǒng)整合一的人?！白杂伞迸c“紀(jì)律”合一，“個(gè)性”與“群體”兼顧。啟發(fā)幼兒使他們有能力解決困難，適應(yīng)新的環(huán)境，達(dá)到自我構(gòu)建和心智發(fā)展的目的。

課程內(nèi)容：

一、激發(fā)幼兒閱讀興趣。

在《分級(jí)閱讀》中，非常注重對(duì)孩子的閱讀興趣的培養(yǎng)，它們精選孩子們喜歡的經(jīng)典美文，讓幼兒在精美的文學(xué)作品的熏陶下，感受到什么是真善美，讓這些真善美真正打動(dòng)幼兒，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，讓孩子愛(ài)上閱讀。

二、照顧孩子的情感感受。

閱讀是和人的情感結(jié)合在一起的，在《分階閱讀》中，就提倡“關(guān)注幼兒的世界，感受幼兒的情感”，選擇貼近幼兒的生活，貼近幼兒的情感，能引起幼兒情感共鳴的文章和美文，這些美文會(huì)讓孩子在閱讀中，充分的發(fā)展自己的情感，這將會(huì)是對(duì)孩子佳的情感教育。

三、在閱讀中促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

《分級(jí)閱讀》中，除了給孩子提供豐富的閱讀文章之外，還會(huì)注重孩子其他方面能力的發(fā)展，給孩子提供語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)還會(huì)讓孩子在閱讀的過(guò)程中，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，促進(jìn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。

《分級(jí)閱讀》會(huì)給孩子提供佳的閱讀基礎(chǔ)，讓孩子成為全面發(fā)展的人。

WHO ARE WE/我們是誰(shuí)：

理念：誠(chéng)信辦學(xué)，腳踏實(shí)地，注重提高學(xué)員外語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力

口號(hào)：實(shí)現(xiàn)您與世界的溝通夢(mèng)想，HELP YOU COMMUNICATE WITH THE WORLD.

目標(biāo)：做受人尊敬，備受推崇的大眾化外語(yǔ)素質(zhì)教育；

現(xiàn)狀：多家直營(yíng)培訓(xùn)學(xué)校和合作學(xué)校，是當(dāng)?shù)乩m(xù)班率和被推薦率高的品牌學(xué)校

成果：超越12年的專注，10萬(wàn)多莘莘學(xué)子已順利參加完畢我校培訓(xùn)，上百家企事業(yè)單位成功完成我校企業(yè)培訓(xùn)！

FEATURES/宏語(yǔ)特色：

1~10人小班，中外師資，

互動(dòng)授課，大眾收費(fèi)，

豐富課后拓展，免費(fèi)重讀

豐富多彩的游戲或討論活動(dòng)：

宏語(yǔ)認(rèn)為，學(xué)習(xí)不應(yīng)該是孤立的行為，而應(yīng)該是在互動(dòng)中進(jìn)行的。所以，宏語(yǔ)的課堂不同于傳統(tǒng)概念中“老師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，老師們會(huì)鼓勵(lì)和組織孩子或成人 進(jìn)行各種各樣的小組或雙人討論或游戲等互動(dòng)，并在互動(dòng)過(guò)程中老師適時(shí)調(diào)整上課策略，做到因材施教 ，旨在提升學(xué)生或成人在課堂上學(xué)到盡可能多的溝通能力和技巧。

教學(xué)環(huán)境：