合肥從技術(shù)走向管理之性格領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程

【課程背景】

如果你是一位剛從技術(shù)骨干提拔上來(lái)的新任經(jīng)理，你是否存在以下困惑和問(wèn)題：

對(duì)技術(shù)，十分的留戀，一遇到技術(shù)性工作總有一種割舍不下的感覺(jué);工作上，感覺(jué)很累，整天焦頭爛額，總也有做不完的事情;管理上，不知道如何分派工作，如何?領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，更不知道如何確保你的團(tuán)隊(duì)不出差錯(cuò);對(duì)下屬，老是放心不下，事事親歷親為，生怕出一點(diǎn)差錯(cuò);對(duì)同事，不大敢相信，覺(jué)得無(wú)法管理對(duì)方，生怕人家關(guān)鍵時(shí)刻配合不上;對(duì)上級(jí)，總是畢恭畢敬，深怕領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己表現(xiàn)出一點(diǎn)不滿意。

世上兩個(gè)事難：一是改變自己，二是改變他人。人類的生命成長(zhǎng)是一個(gè)認(rèn)識(shí)自我，改變自我、超越自我的過(guò)程，只有真正地、全面的認(rèn)識(shí)了自己，才會(huì)做出改變自我、實(shí)現(xiàn)超越自我，所以認(rèn)識(shí)自我是實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。作為一名的技術(shù)人員，業(yè)務(wù)技能、學(xué)習(xí)的能力是過(guò)硬的，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)不斷提升管理技能也是不成問(wèn)題的，但為什么不少技術(shù)型干部很難順利轉(zhuǎn)型呢?該課程濃縮了講師自己從技術(shù)到管理轉(zhuǎn)型的親身體驗(yàn)，現(xiàn)身說(shuō)法，解決廣大職場(chǎng)人士自我轉(zhuǎn)型的困惑，針對(duì)性和實(shí)用性都非常強(qiáng)。

【課程大綱】

部分：從技術(shù)走向管理的困惑

1.討論：技術(shù)走向管理的煩惱;

2、為什么要從技術(shù)走向管理;

3、技術(shù)人員與管理人員的特質(zhì);

4、應(yīng)用九型人格，有效提升管理技能;

第二部分：解讀神奇的“人性地圖”—九型人格解析

一、剖析2號(hào)(助人型)：2號(hào)完美型的核心特質(zhì)、2號(hào)典型人物代表：公眾人物的性格分析、看視頻分析2號(hào)典型特征

案例：兒童節(jié)目主持人：鞠萍訪談剪輯

二、剖析3號(hào)(成就型)：3號(hào)成就型的核心特質(zhì)、3號(hào)典型人物代表：公眾人物的性格分析、看視頻分析3號(hào)典型特征

案例：瘋狂英語(yǔ)李陽(yáng)訪談剪輯

三、剖析4號(hào)(自我型)：4號(hào)自我型的核心特質(zhì)、4號(hào)典型人物代表：公眾人物的性格分析、看視頻分析4號(hào)典型特征

案例：搜狐CEO張朝陽(yáng)訪談剪輯

四、剖析5號(hào)(理智型)：5號(hào)理智型的核心特質(zhì)、5號(hào)典型人物代表：人物的性格分析、看視頻分析5號(hào)典型特征

案例：雜交水稻之父袁隆平訪談剪輯

五、剖析6號(hào)(忠誠(chéng)型)：6號(hào)忠誠(chéng)型的核心特質(zhì)、6號(hào)典型人物代表：公眾人物的性格分析、看視頻分析6號(hào)典型特征

案例：原香港特首董建華訪談剪輯

六、剖析7號(hào)(快樂(lè)型)：7號(hào)快樂(lè)型的核心特質(zhì)、7號(hào)典型人物代表：公眾人物的性格分析、看視頻分析7號(hào)典型特征

案例：香港主持人曾志偉訪談剪輯

七、剖析8號(hào)(型)：8號(hào)型的核心特質(zhì)、8號(hào)典型人物代表：公眾人物的性格分析、看視頻分析8號(hào)典型特征

案例：《亮劍》主人公李云龍精彩視頻剪輯

八、剖析9號(hào)(平和型)：9號(hào)和平型的核心特質(zhì)、9號(hào)典型人物代表：公眾人物的性格分析、看視頻分析9號(hào)典型特征

案例：斯諾克王子丁俊暉訪談剪輯

九、剖析1號(hào)(完美型)：1號(hào)完美型的核心特質(zhì)、1號(hào)典型人物代表：公眾人物的性格分析、看視頻分析1號(hào)典型特征

案例：前總理朱镕基視頻剪輯

第三部分：分組討論、各型代表發(fā)言

真人訪談互談或分組研討與分享

第四部分：技術(shù)干部提升管理的實(shí)踐研討

1、管理的四項(xiàng)基本職能(計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制);

2、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理六大要點(diǎn)(人、機(jī)、料、法、環(huán)、測(cè));

3、技術(shù)干部的用人技巧;

4、技術(shù)干部的管理溝通;

5、技術(shù)干部的團(tuán)隊(duì)建設(shè);

6、技術(shù)干部的自我修煉;

第五部分：九型人格現(xiàn)場(chǎng)答疑

1、九型人格系統(tǒng)工具方面的問(wèn)題

2、九型人格與人力資源開發(fā)方面的問(wèn)題

3、各種性格家庭、情愛(ài)、交友、工作方面的問(wèn)題

4、各種性格情緒處理及情感表達(dá)方面的問(wèn)題

5、各種人格的自我完善方式答疑

【機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】

合肥萬(wàn)普企業(yè)管理有限公司初創(chuàng)于2001年9月1日，是安徽省內(nèi)家專業(yè)從事體驗(yàn)式培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。自公司成立以來(lái)，萬(wàn)普一直致力于體驗(yàn)式培訓(xùn)的研究和推廣，并于2004年正式創(chuàng)立了拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，結(jié)合中國(guó)特有的培訓(xùn)需求創(chuàng)建了獨(dú)特的面向個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織的培訓(xùn)體系，并開創(chuàng)了個(gè)性化設(shè)計(jì)與標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施相結(jié)合的培訓(xùn)模式，打破了管理培訓(xùn)界難以形成規(guī)模的瓶頸,使參加體驗(yàn)式培訓(xùn)的人數(shù)可以大幅度增加，使體驗(yàn)式培訓(xùn)在安徽得以迅速推廣。

【機(jī)構(gòu)師資】

龍飛老師

浙江工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)士、浙江大學(xué)MBA畢業(yè)。曾先后在大型國(guó)企和電子科技單位從事人力資源管理和在世界500強(qiáng)企業(yè)從事培訓(xùn)管理工作。國(guó)際體驗(yàn)式教育協(xié)會(huì)（Association for Experiential Education）會(huì)員。體驗(yàn)式培訓(xùn)人士。萬(wàn)普企業(yè)管理公司戶外拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)部精英。龍老師對(duì)管理心理學(xué)、教育學(xué)、IT業(yè)有較為深入的研究。培訓(xùn)時(shí)注重學(xué)員的積極參與，推崇輕松、愉快而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍，注重啟發(fā)和引導(dǎo)，深入淺出。是萬(wàn)普室內(nèi)體驗(yàn)式首席培訓(xùn)師

程龍老師

重慶大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院 管理學(xué)學(xué)士。曾就職重慶格力空調(diào)銷售公司銷售員，南京某管理咨詢公司項(xiàng)目經(jīng)理，培訓(xùn)部經(jīng)理，南京某公司內(nèi)部講師．現(xiàn)是萬(wàn)普戶外拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)拓展教練。程教練培訓(xùn)風(fēng)格認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，幽默輕松；積極激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)意識(shí)及創(chuàng)造熱情， 引導(dǎo)學(xué)員將工作、生活中遇到的問(wèn)題與困惑和培訓(xùn)項(xiàng)目所體現(xiàn)的教育意義緊密結(jié)合，深受學(xué)員，尤其是年輕學(xué)員的好評(píng)。

【課程收益】

本課程通過(guò)講授、測(cè)試、訪談、案例分析、視頻欣賞、互動(dòng)研討等授課方式，力爭(zhēng)使學(xué)員實(shí)現(xiàn)以下收獲：

總結(jié)和分析技術(shù)人員從技術(shù)走向管理過(guò)程中常見的問(wèn)題;

了解自己的個(gè)性、優(yōu)勢(shì)與局限;

找到自己的改善與成長(zhǎng)方向，提升自我管理效能;

改善人際溝通模式，掌握與不同性格的人的溝通技巧;

學(xué)會(huì)了解他人，接納他人，尊重差異，建立和諧的職業(yè)關(guān)系;

提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，改善團(tuán)隊(duì)溝通，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧，塑造共贏團(tuán)隊(duì);

對(duì)管理者來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)對(duì)人的洞察力，做到人盡其才，知人善任;

了解成功實(shí)現(xiàn)從技術(shù)走向管理轉(zhuǎn)變的幾個(gè)關(guān)鍵要素