澳洲留學(xué)讀研(授課類碩士學(xué)位)

為緩解就業(yè)壓力，2013年全國(guó)選擇考研的人數(shù)已經(jīng)突破150萬(wàn)，錄取人數(shù)尚未出來(lái)。但根據(jù)去年140萬(wàn)考生錄取人數(shù)僅為46.5萬(wàn)來(lái)看，今年將可能又是百萬(wàn)學(xué)生無(wú)法通過(guò)考試?？佳兄螅吩撛趺醋?？有的學(xué)子選擇踏入社會(huì)工作；有學(xué)子選擇堅(jiān)持，繼續(xù)備考；也有學(xué)子將目光轉(zhuǎn)向海外，選擇出國(guó)留學(xué)。

與國(guó)內(nèi)碩士考試入學(xué)制度不同，澳洲采用的是申請(qǐng)入學(xué)，學(xué)生可根據(jù)學(xué)校專業(yè)的要求，提供國(guó)內(nèi)大學(xué)成績(jī)單、證書(shū)和英語(yǔ)成績(jī)等，由學(xué)校評(píng)估錄取，只要材料準(zhǔn)備妥當(dāng)，符合申請(qǐng)學(xué)校要求，一般都能被合適的大學(xué)錄取。所以，津橋留學(xué)認(rèn)為，在國(guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)并不樂(lè)觀情況下，對(duì)于有志深造、又有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力年輕人，去澳洲攻讀碩士學(xué)位也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

科技優(yōu)勢(shì)

澳大利亞的科學(xué)家和研究人員一直致力于促進(jìn)工商業(yè)的發(fā)展，在醫(yī)學(xué)上所做出的貢獻(xiàn)更令世人矚目。他們的研究成果對(duì)全世界老百姓的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)也獲得了很多享有國(guó)際盛譽(yù)的大獎(jiǎng)，包括七項(xiàng)諾貝爾獎(jiǎng)，有醫(yī)藥、化學(xué)、文學(xué)和物理獎(jiǎng)。澳大利亞政府創(chuàng)立了五個(gè)國(guó)際研究中心, 各中心將在其各自的領(lǐng)域內(nèi)，向國(guó)際世界展示澳洲的科學(xué)、教育和行政管理能力。這些中心是：

(1) 位于澳大利亞國(guó)立大學(xué)內(nèi)的亞太地區(qū)國(guó)際研究中心。

(2) 位于在格里菲斯大學(xué)的國(guó)際旅游與酒店管理教育中心。

(3) 位于墨爾本大學(xué)中澳大利亞數(shù)學(xué)學(xué)院的國(guó)際數(shù)學(xué)教育中心。

(4) 位于阿德萊德大學(xué)的國(guó)際水資源管理中心。

(5)位于悉尼奧林匹克公園由悉尼大學(xué)、悉尼科技大學(xué)與其共同組織的國(guó)際體育科學(xué)與管理中心。

教育優(yōu)勢(shì)

澳洲教育培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)意和獨(dú)立的思考方式。在英語(yǔ)中，澳大利亞的留學(xué)生數(shù)量?jī)H次于美國(guó)和英國(guó)，位居世界第三位。澳洲的大學(xué)在教育和培訓(xùn)各方面，都擁有相當(dāng)高的國(guó)際聲譽(yù), 在許多領(lǐng)域上被公認(rèn)具有卓越成就。澳大利亞教育機(jī)構(gòu)的教授講師均由世界各地招聘而來(lái)，他們一般都是所在領(lǐng)域的行業(yè)專家。澳大利亞教師對(duì)于指導(dǎo)來(lái)自世界各地的學(xué)生有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。

留學(xué)申請(qǐng)方案一（授課類碩士學(xué)位）：

1、適應(yīng)人群：獲得國(guó)內(nèi)本科學(xué)士學(xué)位

2、語(yǔ)言要求：雅思6.0/6.5

3、擔(dān)保費(fèi)用：20-45萬(wàn)

4、學(xué)校專業(yè)：不完全受限制

5、入學(xué)要求：獲得學(xué)士學(xué)位

6、方案解析：部分授課類碩士學(xué)位能接受沒(méi)有本科相關(guān)專業(yè)背景的學(xué)生入讀，如：商科、信息工程、翻譯、教育等。

成功案例

1、具體情況

客戶姓名：王同學(xué)

院校背景：非211本科，英語(yǔ)專業(yè)

平均成績(jī)：83分

語(yǔ)言成績(jī)：雅思6.0

錄取院校：昆士蘭大學(xué)

申請(qǐng)專業(yè)：國(guó)際旅游與酒店管理碩士課程

2、申請(qǐng)分析

王同學(xué)畢業(yè)于國(guó)內(nèi)非211本科院校，然而通過(guò)與王同學(xué)的多次接觸，津橋留學(xué)澳洲部經(jīng)理聶巧艷老師發(fā)現(xiàn)，王同學(xué)大學(xué)期間所學(xué)的專業(yè)是其父母幫他挑選的，然而他的興趣愛(ài)好并不在英語(yǔ)專業(yè)上，對(duì)于國(guó)際旅游與酒店管理專業(yè)倒是頗有興趣，為了未來(lái)更快樂(lè)的工作和生活，王同學(xué)終還是決定赴澳洲留學(xué)轉(zhuǎn)讀國(guó)際旅游與酒店管理專業(yè)碩士。在澳洲大學(xué)的選擇上，由于王同學(xué)有著優(yōu)異的平均成績(jī)和雅思成績(jī)，不申請(qǐng)澳洲名校實(shí)在可惜，因此聶老師為王同學(xué)推薦了昆士蘭大學(xué)，并鼓勵(lì)王同學(xué)要對(duì)自己有信心。盡管王同學(xué)就讀的國(guó)內(nèi)大學(xué)為非211院校，而且又是跨專業(yè)，申請(qǐng)難度確實(shí)不??；由于昆士蘭大學(xué)的國(guó)際旅游與酒店管理碩士課程每年招收的國(guó)際學(xué)生名額有限，競(jìng)爭(zhēng)可謂非常激烈。當(dāng)下，聶老師立即給王同學(xué)做指導(dǎo)工作，重點(diǎn)突出王同學(xué)的優(yōu)勢(shì)。后來(lái)，招生老師對(duì)王同學(xué)的優(yōu)異成績(jī)表示印象很深刻，終在很短的時(shí)間內(nèi)就發(fā)來(lái)了錄取通知書(shū)。

3、津橋之為

經(jīng)過(guò)詳細(xì)的了解了王同學(xué)的情況后，聶老師為其量身制定了適合他的申請(qǐng)方式，并根據(jù)王同學(xué)的自身特點(diǎn)，為其準(zhǔn)備了充分的簽證申請(qǐng)材料。在津橋留學(xué)澳洲部經(jīng)理聶老師的指導(dǎo)下，王同學(xué)事不宜遲地在時(shí)間完成了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，從給學(xué)校提交申請(qǐng)材料到簽證都幾乎一步到位，通過(guò)聶老師和王同學(xué)的共同努力和配合，王同學(xué)順利申請(qǐng)到了昆士蘭大學(xué)，這真是可喜可賀。