深圳藝術(shù)留學(xué)景觀設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)輔導(dǎo)班

美：

羅德島設(shè)計學(xué)院、帕森斯設(shè)計學(xué)院、普瑞特設(shè)計學(xué)院、紐約視覺藝術(shù)學(xué)院、藝術(shù)中心設(shè)計學(xué)院、加利福尼亞藝術(shù)學(xué)院、紐約時裝學(xué)院、馬里蘭藝術(shù)學(xué)院、芝加哥藝術(shù)學(xué)院、薩凡納藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院、紐約大學(xué)、羅徹斯特理工大學(xué)......

英：

皇家藝術(shù)學(xué)院、中央圣馬丁藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、倫敦時裝學(xué)院、倫敦傳媒學(xué)院、切爾西藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院、坎伯韋爾藝術(shù)學(xué)院、倫敦大學(xué)金史密斯學(xué)院、金斯頓大學(xué)、愛丁堡大學(xué)、格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院、南安普頓大學(xué)、布萊頓大學(xué)、利茲大學(xué)、伯恩茅斯藝術(shù)學(xué)院、諾丁漢特倫特大學(xué)、創(chuàng)意藝術(shù)大學(xué)......

【課題時長】

10次課/每次課1課時(1小時)

【課程大綱】

Part 1  Skills 技能培養(yǎng)

Lesson 1:室內(nèi)設(shè)計史(上)

Lesson 2:室內(nèi)設(shè)計史(下)

Lesson 3:平面構(gòu)成

Lesson 4:立體構(gòu)成

Lesson 5:空間創(chuàng)意拼貼

Part 2  Creative Thinking 創(chuàng)意開發(fā)

Lesson 6:平面識圖及材料應(yīng)用

Lesson 7:室內(nèi)設(shè)計概論

Lesson 8:設(shè)計案例分析及調(diào)研

Lesson 9:內(nèi)向空間設(shè)計

Lesson 10:外向空間設(shè)計

【專業(yè)顧問】

Marjan Colletti

巴特利特建筑學(xué)院建筑學(xué)高級講師、計算系主任

馬揚·科萊蒂 (Marjan Colletti) 是一名建筑師、建筑教育家、研究員，也是倫敦“Marcosandmarjan Design Limited”的聯(lián)合負(fù)責(zé)人。他于1997年畢業(yè)于奧地利因斯布魯克大學(xué)，在 Prof. Sir Peter Cook 爵士和 Arch. Reisner 教授的指導(dǎo)下以優(yōu)異的成績畢業(yè)。1999 年，他在倫敦大學(xué)巴特利特建筑學(xué)院 (Bartlett School Of Architecture UCL) 獲得建筑設(shè)計碩士學(xué)位，之后在 Hill教授和 Tabor 教授的指導(dǎo)下，完成了建筑設(shè)計碩士 / 博士學(xué)位。他目前是奧地利因斯布魯克大學(xué)的大學(xué)教授和實驗建筑研究所所長，同時也是巴特利特建筑學(xué)院 (Bartlett School Of Architecture UCL) 建筑學(xué)高級講師和計算系主任。

Gary Wexler

斯坦福大學(xué) Design Thinking 課程設(shè)計主管

Wexler 教授現(xiàn)任教于全美最頂 尖傳播學(xué)院之一的美國南加州大學(xué) Annenberg學(xué)院，主要教授創(chuàng)意傳播，將設(shè)計與創(chuàng)意靈感貫穿于所有的案例和課堂實踐中，他同時還是 Annenberg 學(xué)院，跨學(xué)科方式的創(chuàng)新實驗室 Third Space Thinking的高級設(shè)計師。他曾是包括 Apple，可口可樂等各大公司和 agency 的高級創(chuàng)意總監(jiān)，后專注于 NGO 的研究，并成立了自己的非盈利機構(gòu)。近年來專注于探討創(chuàng)意與設(shè)計在各行業(yè)中的重大作用，致力于推行跨行業(yè)思維和視覺化呈現(xiàn)。

Carolina Wheat-Nielsen

Parsons 前招生辦總監(jiān)

SAIC 前招生辦副總監(jiān)

Carolina Wheat-Nielsen 有 超 過10年的錄取經(jīng)驗，對于招生標(biāo)準(zhǔn)、作品集挖掘、文書寫作都有極為深入的理解。

作為資深的招生辦主任，她曾服務(wù)的學(xué)校有Parsons, The New School, Parsons Paris, SAIC, OCAC,

University of Michigan。

同時，她也致力于合作運營藝術(shù)空間，為上百位藝術(shù)家做職業(yè)規(guī)劃，幫助他們展示并銷售藝術(shù)作品。

Carolina 在 1996 年獲得密歇根大學(xué)藝術(shù)學(xué)士學(xué)位，在 2009 年獲得 SAIC 藝術(shù)碩士學(xué)位。過去的 20 年，在底特律、柏林、倫敦、芝加哥、紐約，她的紡織與聲音的藝術(shù)作品被多次展出，同時她也為針對社會問題的眾多藝術(shù)展覽進行策展。她是Nasty Women 展覽的發(fā)起人之一，與眾多藝術(shù)家收藏家在國際范圍內(nèi)進行合作。

【服務(wù)現(xiàn)場】

【服務(wù)特色】

ASART “1+1>2”TEACHING +SERVICE CONCEPT “1+1>2”教學(xué) + 服務(wù)

我們所關(guān)心的，不只是你的 offer 成績，更偏心關(guān)注更遠(yuǎn)的未來跨部門合作，全程對接每一位學(xué)員與家長“ 多對一 ”實時跟進完整的體系流程 + 定制教學(xué)服務(wù)根據(jù)學(xué)員?身情況和申請時間線策劃前期、中期、后期多維度的服務(wù)方案“ 1+1 ”并不是“ 1 位學(xué)生，對應(yīng) 1 名專業(yè)老師 ”而是 ASART 作為 1 個整體對應(yīng)至每 1 位學(xué)生給你 “ 1+1 ＞ 2 ” 的無限可能給予你高度標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化的完整教學(xué)與服務(wù)**。

六級導(dǎo)師梯隊，兩個審核中心，海內(nèi)外頂 級院校，一線導(dǎo)師資源。

多重**，環(huán)環(huán)相扣，搭建完整而升級的教學(xué)框架與教研體系。國內(nèi)外機構(gòu)與院校聯(lián)動，多方知識產(chǎn)業(yè)掛鉤互動，帶來更完善的 offer **與學(xué)習(xí)支持。

ASART 作為業(yè)內(nèi)第 一家擁有全職招生官團隊的機構(gòu)，第 一家實現(xiàn)院系化垂直管理概念的機構(gòu)，同時也是第 一家引入“跨學(xué)科”教學(xué)思維體系的機構(gòu)。在藝術(shù)教育領(lǐng)域，ASART 的教學(xué)產(chǎn)品調(diào)研以及名校申請錄取結(jié)果，一直走在藝術(shù)留學(xué)作品集培訓(xùn)行業(yè)最前端。

【服務(wù)流程】

作為行業(yè)內(nèi)最早擁有審核服務(wù)機制的機構(gòu)，ASART始終拒絕套模板式的教學(xué)方式。因為我們一直堅持認(rèn)為每位學(xué)員都是不同的，都擁有獨特的個人天賦與特質(zhì)。拒絕套模板式的教學(xué)方式，也堅決拒絕套模板式的背景優(yōu)化，跨部門合作，同時對接學(xué)生與家長，更了解學(xué)生需求。

1、Lecture

集中講解，高效領(lǐng)略理論知識

2、Group Discussion

話題討論，多維分析，思維碰撞中深度塑造認(rèn)知

3、Workshop

實踐探索，在不斷嘗試中深化理解，充分掌握所學(xué)知識

4、Tutorial

個性化教學(xué)，深入拓展發(fā)展方向，定向補足激發(fā)潛能

5、Presentation Critique

作品展示與創(chuàng)作表述，客觀聽取他人建議，在分享與交流中成長

【機構(gòu)環(huán)境】

【機構(gòu)簡介】

ASART國際藝術(shù)教育，2019 年創(chuàng)始于倫敦，是一家專注作品集培訓(xùn)、藝術(shù)留學(xué)申請規(guī)劃、藝術(shù)職業(yè)培訓(xùn)的專業(yè)藝術(shù)留學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)。 核心團隊均畢業(yè)于歐美亞藝術(shù)名校，其中不乏青年藝術(shù)家、頂 尖設(shè)計師、著 名藝術(shù)家，海外藝術(shù)院校教授及招生官，致力于將最前沿的藝術(shù)、最極 致的文化，帶到中國的藝術(shù)環(huán)境與教學(xué)培養(yǎng)中。

ASART 國際藝術(shù)教育始終堅持海外藝術(shù)教育體系，融入了歐美亞院校教學(xué)理念與精華課程，既有行業(yè)內(nèi)首先引入的歐美院系概念，還有行業(yè)內(nèi)獨 家海外聯(lián)盟項目，同時更有全國教研中心和 UCP 跨學(xué)科教學(xué)體系作為多重**，為學(xué)生提供“專業(yè)教學(xué)”與“申請服務(wù)”雙向**。指導(dǎo)學(xué)生成功進入頂 尖藝術(shù)院校的同時，也能確保全面提升學(xué)生的綜合藝術(shù)能力。