廣州哪里有音樂(lè)考研輔導(dǎo)班？怎么樣？

導(dǎo)讀：在當(dāng)今社會(huì)畢業(yè)生人數(shù)年年增加，人才輩出。學(xué)歷的提升是增強(qiáng)自己的一個(gè)軟實(shí)力，不管什么專(zhuān)業(yè)，考研都可以提升自己的學(xué)歷以及學(xué)識(shí)。對(duì)于音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也不例外，更高層次的學(xué)習(xí)可以在音樂(lè)方面有更深的造詣。這幾天有不同小伙伴在平臺(tái)咨詢(xún)音樂(lè)考研輔導(dǎo)班，昨天小編還接到一個(gè)小伙伴的私信，想讓小編這邊直接給她推薦課程，于是小編推薦了樂(lè)思考研國(guó)際藝術(shù)教育的課程，具體怎么樣？一起來(lái)看看吧~

課程體系——

音樂(lè)考研和聲 與曲式分析輔導(dǎo)課程

音樂(lè)考 研曲式分析線上+線下輔導(dǎo)班

音樂(lè)考研《秋果》和聲曲式考前沖刺集訓(xùn)營(yíng)

音樂(lè)考研《夏琢》暑假集訓(xùn)營(yíng)

音樂(lè)考研和聲分析科目輔導(dǎo)課程

科目大綱

科目：和聲分析

正三和弦

終止四六和弦

屬七和弦

和聲功能體系

副三和弦的應(yīng)用

副七和弦的應(yīng)用

重屬和弦

副屬和弦

副下屬和弦

近關(guān)系轉(zhuǎn)調(diào)

高疊和弦

和聲大調(diào)

屬功能變和弦

重屬增六和弦組

下屬功能變和弦

同主音大小調(diào)綜合調(diào)式

轉(zhuǎn)調(diào)的其他方式

科目：曲式分析

音樂(lè)的要素

主題、動(dòng)機(jī)分析

旋律基本類(lèi)型

曲式基本分析方法

曲式報(bào)告基礎(chǔ)寫(xiě)作

單位與劃分

樂(lè)段的基本分析

單一部曲式

單二部曲式

單三部曲式

音樂(lè)考研中西方音樂(lè)史專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)班

輔導(dǎo)大綱

·中國(guó)音樂(lè)史

遠(yuǎn)古夏商音樂(lè)

周代音樂(lè)

秦漢音樂(lè)

魏晉南北朝音樂(lè)

隋唐音樂(lè)

宋元音樂(lè)

明清音樂(lè)

學(xué)堂樂(lè)歌音樂(lè)

20世紀(jì)20年代音樂(lè)

20世紀(jì)30、40年代音樂(lè)

·西方音樂(lè)史

古希臘古羅馬音樂(lè)

中世紀(jì)音樂(lè)

文藝復(fù)興音樂(lè)

巴洛克音樂(lè)

古典主義音樂(lè)

浪漫主義音樂(lè)

印象主義音樂(lè)

20世紀(jì)音樂(lè)

師資介紹——

張教授

樂(lè)思考研輔導(dǎo)名師

主講：和聲分析、和聲寫(xiě)作、曲式與作品分析

畢業(yè)于武漢音樂(lè)學(xué)院作曲系，現(xiàn)為高校副教授，具有二十余年音樂(lè)藝術(shù)考研輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)風(fēng)格言簡(jiǎn)意賅，以“三化原則”貫穿于復(fù)雜的和聲體系，讓學(xué)生立竿見(jiàn)影、舉一反三地掌握各個(gè)和聲知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性地解決學(xué)生對(duì)和聲分析、四部和聲學(xué)習(xí)的困惑。

張教授深入研究考研和聲的命題規(guī)律特點(diǎn)，對(duì)和聲考點(diǎn)有準(zhǔn)確的把握能力。成功培養(yǎng)大批作曲理論專(zhuān)業(yè)學(xué)生考取武漢音樂(lè)學(xué)院、四川音樂(lè)學(xué)院、首都師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、江西師范大學(xué)、廣西藝術(shù)學(xué)院、星海音樂(lè)學(xué)院、西安音樂(lè)學(xué)院等高校研究生。

多年來(lái)，所教學(xué)生專(zhuān)業(yè)成績(jī)穩(wěn)居前三，并有多名學(xué)生雄居前列。除了作曲理論專(zhuān)業(yè)外，其輔導(dǎo)的其他各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的和聲均獲得優(yōu)異成績(jī)。

謝濱妃

樂(lè)思考研輔導(dǎo)名師

主講：曲式與作品分析、和聲分析、和聲寫(xiě)作

畢業(yè)于武漢音樂(lè)學(xué)院，師從我國(guó)赫赫有名的“現(xiàn)代音樂(lè)理論之父”鄭英烈教授，現(xiàn)為高校作曲理論青年教師。

擁有十三年音樂(lè)考研輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，擁有超強(qiáng)親和力，授課方式深受音樂(lè)考研學(xué)子推崇和喜愛(ài)，形成“一獨(dú)兩長(zhǎng)三強(qiáng)”的教學(xué)風(fēng)格，擅長(zhǎng)深入淺出講授作品，擅長(zhǎng)運(yùn)用各種小技巧快速劃分作品。

謝老師授課邏輯性強(qiáng)，教授應(yīng)試技巧具有實(shí)用性，總結(jié)的“曲式分析報(bào)告寫(xiě)作答題模板”是考場(chǎng)得分利器。作為樂(lè)思“考研錦鯉”的謝老師，也是學(xué)員們最喜愛(ài)的老師。

謝老師與張教授聯(lián)合教學(xué)多年，培養(yǎng)大批學(xué)生成功考取知名音樂(lè)院校以及各大綜合院校的研究生。

李璐詩(shī)

樂(lè)思考研主教老師

主講：和聲寫(xiě)作、和聲分析、音樂(lè)基礎(chǔ)理論

碩士畢業(yè)于武漢音樂(lè)學(xué)院作曲理論系，主要研究方向?yàn)楹吐暋碛形迥暌陨弦魳?lè)考研輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累。多年的教學(xué)與眼睛積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確的把握和聲考試答題技巧。

李老師授課風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)，重難點(diǎn)突出，層次分明。歷屆所教學(xué)員考入武漢音樂(lè)學(xué)院、三峽大學(xué)、江漢大學(xué)、華中師范大學(xué)、華南理工大學(xué)等高等院校。

王思敏

樂(lè)思考研專(zhuān)業(yè)規(guī)劃師

音樂(lè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)主講教師

備考規(guī)劃指導(dǎo)、復(fù)習(xí)課業(yè)指導(dǎo)、課程學(xué)習(xí)規(guī)劃

主講：音樂(lè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論、和聲曲式基礎(chǔ)訓(xùn)練

樂(lè)思考研專(zhuān)業(yè)規(guī)劃師，畢業(yè)后到樂(lè)思武漢校區(qū)工作，并跟隨武漢音樂(lè)學(xué)院作曲系教授學(xué)習(xí)五年，進(jìn)修作曲技術(shù)理論相關(guān)課程。

從事音樂(lè)藝術(shù)考研咨詢(xún)、規(guī)劃、培訓(xùn)工作五年，熟悉音樂(lè)考研整體規(guī)劃、了解音樂(lè)藝術(shù)生考研備考過(guò)程中的難點(diǎn)與痛點(diǎn)。專(zhuān)業(yè)基本功扎實(shí)，授課能力強(qiáng)，能從專(zhuān)業(yè)的角度深度剖析備考存在的各種問(wèn)題，對(duì)音樂(lè)考研如何備考、復(fù)習(xí)的安排有著深刻的見(jiàn)解。

從業(yè)以來(lái)，以豐富的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、高度的責(zé)任意識(shí)，輔助樂(lè)思各校區(qū)考研學(xué)子課后復(fù)習(xí)，用細(xì)心與耐心陪伴學(xué)員度過(guò)艱難的備考時(shí)光。2021年加入樂(lè)思考研教研組，提出“減法備考”的理念，與教研組各位老師共同改良、研發(fā)了只屬于樂(lè)思考研整套課程。

高校資源庫(kù)——

樂(lè)思考研擁有15年藝術(shù)教育根基，與國(guó)內(nèi)外各高校均有緊密的聯(lián)系，學(xué)校資源、專(zhuān)業(yè)資源、導(dǎo)師資源豐富。依托從業(yè)時(shí)長(zhǎng)與市場(chǎng)口碑的優(yōu)勢(shì)，建立了屬于自己的龐大的高校資源庫(kù)，能為樂(lè)思學(xué)員提供更多優(yōu)質(zhì)選擇。

學(xué)生風(fēng)采——

陳同學(xué)---2012年以專(zhuān)業(yè)第1名考取武漢音樂(lè)學(xué)院作曲系作曲理論專(zhuān)業(yè)研究生

蔡同學(xué)---2014年考取武漢音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)系西方音樂(lè)史專(zhuān)業(yè)研究生

陳同學(xué)---2022武漢音樂(lè)學(xué)院和聲

李同學(xué)---2021年以專(zhuān)業(yè)第1名考取武漢音樂(lè)學(xué)院作曲系作曲理論專(zhuān)業(yè)研究生

專(zhuān)業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)——

樂(lè)思考研獨(dú)立研發(fā)了一套專(zhuān)業(yè)的規(guī)劃系統(tǒng)，并配備專(zhuān)業(yè)的規(guī)劃師，結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力與情況、國(guó)內(nèi)外考研趨勢(shì)，以及各大高校的考試難易程度，對(duì)每位學(xué)生做出科學(xué)合理的報(bào)考指導(dǎo)以及備考規(guī)劃。

機(jī)構(gòu)環(huán)境——

機(jī)構(gòu)介紹——

樂(lè)思考研以“音樂(lè)”為起點(diǎn)，以“成就每位學(xué)子的音樂(lè)考研夢(mèng)想”為初衷，以“熱愛(ài)、專(zhuān)業(yè)、求真、巧慧”為價(jià)值觀，把“減法備考”作為教育理念。樂(lè)思考研擁有一支“高水平、高學(xué)歷、高職稱(chēng)”的師資隊(duì)伍。

授課老師均畢業(yè)于國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)院，曾在國(guó)內(nèi)各大高校任職，其中不乏教授、副教授，擁有豐富的考研輔導(dǎo)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。助教老師均是碩士研究生，都是“樂(lè)思考研”歷屆優(yōu)秀學(xué)子，就讀于國(guó)內(nèi)各大高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)。每個(gè)班級(jí)配備至少一名班主任輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、課后作業(yè)批改、一對(duì)一答疑解惑。

“樂(lè)思考研”針對(duì)音樂(lè)考研學(xué)生提供定制化小班教學(xué)，涵蓋科目全面，課程安排合理，設(shè)置有“基礎(chǔ)班、集訓(xùn)班、大師班、沖刺班”等多個(gè)班型，為每一位學(xué)生定制最適合最科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，助力學(xué)生完成高校夢(mèng)想。

教學(xué)發(fā)展——

·2001年

南方的一座海濱城市，是“樂(lè)思考研”一切的開(kāi)端。

那時(shí)候，考研還是少數(shù)音樂(lè)學(xué)子的選擇，而“樂(lè)思考研”如今的“和聲名師”---張教授，從武漢音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)后，來(lái)到廣東，成為一名高校老師。在這里，張教授遇到了人生中轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他指導(dǎo)的首位考生在2001年成功考取廣西藝術(shù)學(xué)院研究生，從此，培養(yǎng)更多的研究生在張教授心中點(diǎn)燃了星星之火。

·2008年

2008年，張教授的另一位得意門(mén)生----謝老師，也在張老師的指導(dǎo)下成功考取武漢音樂(lè)學(xué)院作曲系。從武漢音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)，娘娘也如愿回到了廣東，和張教授成為了同事，也成為了培養(yǎng)研究生的戰(zhàn)友！如今已是各位學(xué)員口中的“考研錦鯉”。

·2020年

從0到1，從學(xué)生到老師，一步步走來(lái)，“助力每位音樂(lè)考研學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)考研夢(mèng)想”這個(gè)念頭逐漸成為老師們的信念。

于是，樂(lè)思有了“專(zhuān)業(yè)全能”的寶藏教師團(tuán)隊(duì)，也有了在背后默默付出的各校區(qū)工作團(tuán)隊(duì)。

2001到2021，這二十年充滿著沉淀與質(zhì)感。

“樂(lè)思考研”的每位老師都謹(jǐn)記初心，深藏著對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育事業(yè)無(wú)限的熱愛(ài)與滿腔的赤誠(chéng)，始終扎根于教研的一線，經(jīng)過(guò)多年的深思熟慮與系統(tǒng)籌備，“樂(lè)思”將以熱愛(ài)、專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)注與專(zhuān)心成就著每一屆學(xué)生。