托福聽力怎樣邁過22分的坎？

單詞不認(rèn)識(shí)其實(shí)是眾多托兒們的硬傷，試想一個(gè)從來就沒見過的單詞，就算聽上一千一萬遍也不可能把意思給憑空悟出來。而對(duì)于一門語言類考試而言，不背單詞想考過的念頭更是不切實(shí)際。很多托兒們都會(huì)抱怨，單詞太多太難，背不下來或者背了也會(huì)忘。那么首先，對(duì)于新托福聽力來說，雖然涉及到眾多專業(yè)的學(xué)科性的內(nèi)容，但考試的實(shí)質(zhì)依舊是語言而不是專業(yè)知識(shí)，因此，單詞不需要一開始就記太偏太難的，先從基本的開始。另外，大多數(shù)托兒們對(duì)于單詞識(shí)記的方法也有問題，聽力強(qiáng)調(diào)用耳朵識(shí)別單詞，從而知道其意思。很多托兒們對(duì)于單詞，只認(rèn)識(shí)其寫法和意思，不關(guān)注讀法的背誦方式，勢(shì)必在聽力中造成單詞看得懂，聽不懂的情況。這樣在真正的考試當(dāng)中，單詞無法用耳朵識(shí)別出來，看起來再熟悉也無濟(jì)于事了。

二：慣用說法聽不懂

由于新托福聽力取材真實(shí)的校園生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景，所以其中的語言也很生活化，更加鮮活。這些內(nèi)容對(duì)于絕大部分考生來說，都很陌生，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的中國(guó)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)到的都是過于正式或者老套的說法。很多同學(xué)都沒有在意這點(diǎn)，甚至在出國(guó)了以后，基本的打招呼問好都要花好久才能適應(yīng)，因?yàn)檎n本上學(xué)的打招呼的方式是”How are you?” 或者”How do you do?” 當(dāng)聽到外國(guó)人以平常語速說出”How is it going?” 或者”How are you doing?” 的時(shí)候，肯定不知道別人在說什么，更不用說怎么回應(yīng)了。類似的情況在新托福聽力當(dāng)中比比皆是。當(dāng)然，就應(yīng)對(duì)托?？荚噥碚f，可以先把聽力文章中鮮活的用語學(xué)會(huì)，如果能配合一些電影或者美劇，多進(jìn)行了解鞏固，那效果肯定更好。

三：言下之意聽不懂

在新托福聽力考試當(dāng)中，不僅有直接考細(xì)節(jié)信息的題目，也會(huì)有考對(duì)于字面意思理解的題目，說白了，就是考某句話的深層含義。這樣的題目是在中國(guó)大多數(shù)英語考試當(dāng)中沒有的，因此很多托兒們會(huì)覺得很不適應(yīng)，但其實(shí)這樣的題目?jī)H僅是紙老虎。

例如：

一學(xué)生在辦公室問學(xué)校工作人員”I am supposed to be having my class right now, but I can’t find my classroom, do you know where it is?”

而工作人員答道”There is a room assignment sheet on the bulletin board outside this office.”

在新托?？荚囍?，對(duì)于后一句話，就會(huì)提問工作人員說這句話是什么意思。這樣的題目的難點(diǎn)在于，在聽懂字面意思的情況下，需要通過對(duì)于上下文的理解，知道說這句話的真正目的，意圖。比如在這里，我們聽到上文學(xué)生在問教室在哪時(shí)，就應(yīng)該推測(cè)到下文應(yīng)該是對(duì)學(xué)生問題的一個(gè)回答，雖然字面意思是”辦公室外的公告欄上有教室分配表”，但目的不在于說哪有個(gè)什么東西，其實(shí)意圖是告訴學(xué)生，你自己去看分配表，找自己的教室在哪，即回答學(xué)生”教室在哪”的問題。對(duì)于此類題目，托兒們要摒棄只考慮單個(gè)句子意思的習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)自己在聽懂的情況下思考上下內(nèi)容的聯(lián)系，思考文字以下更深層的內(nèi)容。

綜述：

新托?？荚囀且粋€(gè)與英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用真正掛鉤的考試，也就是說，通過對(duì)于托福的備考，可以充實(shí)很多實(shí)用的英語知識(shí)。對(duì)于出國(guó)生活或?qū)W習(xí)的托兒們來說，新托福集測(cè)試和學(xué)習(xí)的功能于一身。

心急吃不了熱豆腐，急于求成往往會(huì)揠苗助長(zhǎng)。武漢小馬過河國(guó)際教育的老師說，只有真正提高自己的托福聽力水平，才能夠以不變應(yīng)萬變笑傲托福考試。