家長(zhǎng)應(yīng)該以何種心態(tài)教孩子學(xué)英語(yǔ)?

1. 英語(yǔ)不是學(xué)習(xí)而是習(xí)得

英語(yǔ)不是高深的知識(shí)，僅是交流的一種工具。準(zhǔn)確地說(shuō)，英語(yǔ)不應(yīng)該是“學(xué)習(xí)”而應(yīng)該是“習(xí)得”。如果大家感興趣的，可以去查一查，我們現(xiàn)在流行的、世界上普遍用的理論，不是英語(yǔ)的“學(xué)習(xí)論”，而是“第二語(yǔ)言的習(xí)得論”。所謂習(xí)得，是對(duì)于一種技能自然的得到，沒(méi)有把知識(shí)分解開(kāi)來(lái)，只是在環(huán)境當(dāng)中無(wú)意識(shí)地吸收、得到。

2. 每個(gè)孩子都是天生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)家

孩子在剛出生的時(shí)候，大腦非常敏感。這個(gè)時(shí)候，他的每一個(gè)觸角都是向外伸著的。如果在語(yǔ)言環(huán)境中，他多次不去聽(tīng)某個(gè)聲音，他對(duì)這個(gè)聲音就不再敏感，就習(xí)得不了這樣的發(fā)音了。

3. 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是什么？

學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是為了考級(jí)或者炫耀，而是讓孩子打開(kāi)另一扇窗，豐富其人生。其實(shí)這個(gè)概念，在座的家長(zhǎng)[微博]內(nèi)心里面可能也都是這樣想的，但是真的到了環(huán)境當(dāng)中就會(huì)情不自禁地發(fā)生變化。我也是這樣的，當(dāng)別人跟我說(shuō)，有一些孩子已經(jīng)會(huì)說(shuō)什么什么的時(shí)候，我第一個(gè)反應(yīng)就是——我的孩子怎么還不會(huì)?。?/p>

家長(zhǎng)都希望自己的孩子好，這無(wú)可厚非。但是我們一定不要讓孩子變成炫耀的工具。就像馬戲團(tuán)的小丑一樣。

有一個(gè)教育專(zhuān)家，叫做愛(ài)德培，他是專(zhuān)門(mén)研究孩子教育的。他說(shuō)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子這方面比別的孩子差的時(shí)候，肯定有一方面，他比別的孩子強(qiáng)。他說(shuō)這是百分之一百、絕對(duì)的，所有的孩子都是這樣的。

所以，也給在座的家長(zhǎng)說(shuō)一下：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展不如別人的時(shí)候，其實(shí)你家孩子肯定有一方面比別的孩子強(qiáng)，只是可能你沒(méi)有來(lái)得及比。

所以，千萬(wàn)不要比來(lái)比去，大家一定要放松心態(tài)。英語(yǔ)很容易學(xué)會(huì)，是很簡(jiǎn)單的一件事情。孩子終將會(huì)有質(zhì)的飛躍。

任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，都是有它自身的規(guī)律的。一般都要像臺(tái)階一樣經(jīng)過(guò)上升，平臺(tái)，再上升，再一個(gè)平臺(tái)……它是一個(gè)臺(tái)階、一個(gè)臺(tái)階上的。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律之后，再碰到孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)出現(xiàn)“平臺(tái)期”時(shí)，就能放輕松，這是非常重要的一點(diǎn)。