如何讓孩子讀英語不走神不犯困
孩子讀英語書走神犯困,有很多原因。其中一個主要原因,乃是孩子沒有掌握“意群”閱讀策略,孩子不知道英語如何斷句。我見到不少孩子,他(她)們閱讀英語的時候,是“一個詞一個詞”地讀,而不是“一串詞一串詞”地讀。孩子如果“逐詞”閱讀英語,那么后果只有兩個:要么是“走神開小差”,要么是“犯困打哈欠”。
有的媽媽說,孩子“逐個詞”閱讀英語,精力應該更加集中才是。其實不然,孩子正是因為“理解力”弱,才被迫“逐個詞”地閱讀。這種拖拉的閱讀方式,造成孩子無法“即時理解”書中內(nèi)容。孩子閱讀時,若不能“即時理解”書中內(nèi)容,那么,大腦就會出現(xiàn)“空閑”,大腦一旦“空閑”,就容易“胡思亂想”,這就是孩子走神的原因。而且,大腦一旦“空閑”久了,就會徹底放松,這就是孩子打哈欠的原因。
不少媽媽問我,孩子讀原版書,能夠養(yǎng)成“意群”閱讀習慣嗎?當然能養(yǎng)成。我們可以這么想,孩子班上要是有哪個同學能夠津津有味看懂英文原版書,那這位同學一定是“佼佼者”。凡是“佼佼者”,都是悉心灌溉的結(jié)果。只要我們用心灌溉,孩子的英語,就能出類拔萃。
小學生跟我精讀原版書的時候,一開始,我不準學生直接使用原版書,我要求學生必須使用我的《講讀手冊》。我在《講讀手冊》里,用彩色的小豎杠(如圖所示),劃分了英語的意群,這樣孩子在學習的時候,對意群就有了更加直觀的體認。
我在講讀的時候,把每一個意群里的意思,都向孩子解釋清楚。即使很抽象的意群,我也要為孩子解釋清楚,我的解釋,幫助孩子觀察英文如何表述各種觀念,為孩子日后獨立閱讀原版書,打下理解的基礎。
英語教育,只是孩子成長歷程中,所要完成的“一件小事”而已。孩子從 7 歲以后,就應該開始培養(yǎng)意群閱讀習慣。如果孩子讀英語,沒有養(yǎng)成“意群”閱讀習慣,那么就會很吃力,我們可以看看下面的例子:
只要是孩子感興趣的主題
只要有老師的細致講讀
孩子就能直接閱讀美國同齡人的讀物。
怎么樣?這個句子讀起來很吃力吧?下面,我們按照“意群”的方式,再把這句話讀一遍:
只要是孩子感興趣的主題
只要有老師的細致講讀
孩子就能直接閱讀美國同齡人的讀物。
意群是由好幾個單詞組成的,孩子閱讀英語,如果能像上面這樣,按照意群閱讀,那么孩子閱讀的效率,就會大大提高。孩子一眼看下去,即能捕捉“一連串”單詞的意思,這樣的閱讀效率,是孩子“津津有味”閱讀原版書的基本條件。