國內(nèi)的幼兒英語培訓(xùn)起步至今不過十幾年,仍然處于發(fā)展的初期階段,尚無統(tǒng)一的國家標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)。主流的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般直接選用國外成熟的原版教材,或在國外教材體系基礎(chǔ)上進(jìn)行本土化后使用(引進(jìn)版),也有少數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在嘗試使用自主研發(fā)的課程和教材。選擇英語課程時(shí),可綜合考量以下幾點(diǎn):
1.要以培養(yǎng)興趣為主。英語學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)兒童對(duì)英語的興趣為主。是為了培養(yǎng)孩子對(duì)英語的敏感和對(duì)英語語言的感知,這才是英語學(xué)習(xí)的根本目的。這是對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置的基本要求。
2.語音方面。要注意區(qū)分該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用的教材是不是專為非英語語系的孩子編寫的,配套的視聽材料能不能給孩子非常準(zhǔn)確的發(fā)音示范。是不是原汁原味地體現(xiàn)出了英語的思維習(xí)慣和文化背景。以免給孩子學(xué)習(xí)造成障礙。語音的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有三:準(zhǔn)確、清楚、緩慢。
從整體上說,北美國家的教材在語音上通常具有此類特色。發(fā)音相對(duì)清晰,而且很多教材自始至終貫穿了語音的學(xué)習(xí)(比如,Super系列中的Phonics)。而在歐洲的一些教材體系里,示范者的連讀、爆破音比較多(因?yàn)檫@類教材本身并非專為非英語系的孩子編寫),有時(shí)候孩子很難聽得清楚。
3.學(xué)習(xí)方式,像母語學(xué)習(xí)那樣融入生活。語言不單是一種工具,而是一種溝通思想和文化的思維表達(dá)方式。好的課程在教學(xué)方法上必然具有母語學(xué)習(xí)的特點(diǎn):融入生活場景,有效重復(fù),互動(dòng)。語言源于生活,將學(xué)習(xí)到的語言在生活中得到運(yùn)用,才能使語言的學(xué)習(xí)更靈活。
4.文化,原汁原味的歌謠、故事。除了語言本身地道以外,選擇的時(shí)候也要注意教材選用的歌謠、故事,是不是原汁原味地體現(xiàn)出了英語的思維習(xí)慣和文化背景。語言不單是一種工具,而是一種溝通思想和文化的思維表達(dá)方式。多一種文化就多了一雙眼睛,使孩子在思維上的開闊性相對(duì)廣一些。在這一點(diǎn)上,歐洲的課程又相對(duì)好一些。選用的故事和歌謠非常具有“文化特色”,用西方人特有的幽默方式,幫助孩子在愉快的氛圍中建立英語式的思維習(xí)慣