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英語(yǔ)聽力:打通你的耳朵大

2014-08-04

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技能聽說讀寫,聽排在第一位,可見其重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中,聽卻是我們學(xué)生包括英語(yǔ)老師的薄弱環(huán)節(jié)。聽的隨意和盲目性,導(dǎo)致我們功夫不少下,進(jìn)步卻很慢。具體說,影響聽力的因素有:

一、發(fā)音不準(zhǔn),造成理解障礙

如果長(zhǎng)期讀不準(zhǔn)單詞的發(fā)音,聽音也肯定不會(huì)準(zhǔn)確。另有部分學(xué)生習(xí)慣了聽字字清晰的英語(yǔ),當(dāng)說話者以正常語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)講話時(shí),他們的理解也會(huì)大打折扣。

二、知識(shí)面過窄

由于頭腦中存儲(chǔ)的知識(shí)面窄,從而影響了聽力。這些知識(shí)包括:詞匯量、語(yǔ)法、句法、社會(huì)文化知識(shí)、科普知識(shí)等,在聽的過程中,如不能把原來存儲(chǔ)于大腦的語(yǔ)音、語(yǔ)法與所聽到的信息進(jìn)行比較和利用,對(duì)聲音就不能做出積極反應(yīng)。

三、母語(yǔ)影響了聽力的反應(yīng)速度

許多學(xué)生聽到一段語(yǔ)言信息后,習(xí)慣用中文逐句翻譯出來,而不是直接將語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成一個(gè)情景,因而影響了聽力理解程度。

針對(duì)以上問題,我們?cè)诩哟舐犃虒W(xué)力度的同時(shí),應(yīng)做到:

一、糾正發(fā)音

老師在前期階段應(yīng)幫助學(xué)生過好語(yǔ)音關(guān),培養(yǎng)學(xué)生正確的辨認(rèn)和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀等能力。對(duì)一些容易發(fā)錯(cuò)的音素進(jìn)行辨析,讓學(xué)生突破語(yǔ)音關(guān),同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣。對(duì)于朗讀水平高的學(xué)生,專門錄制磁帶,放出來供大家參考,培養(yǎng)學(xué)生讀好英語(yǔ)的信心??傊?,正確培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感,能促使學(xué)生聽力的提高。

二、三個(gè)階段教學(xué)模式

做好聽前準(zhǔn)備活動(dòng)是至關(guān)重要的。如果什么活動(dòng)沒準(zhǔn)備,就讓學(xué)生開始聽,學(xué)生往往感到不知所措,老師通過介紹一些背景知識(shí),并在黑板上寫出生詞、短語(yǔ),消除學(xué)生的文化障礙,讓學(xué)生看圖片或投影,引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)內(nèi)容,并提出一些問題讓學(xué)生回答。通過聽前準(zhǔn)備,降低了聽力材料難度,減輕了聽力理解障礙。接著進(jìn)入實(shí)聽階段,要求學(xué)生靜聽錄音,邊聽邊說要點(diǎn),通過分析、對(duì)比、判斷得出答案。再放錄音材料,檢查理解程序,后進(jìn)入聽寫階段,讓兩個(gè)學(xué)生復(fù)述大意,組織討論深層問題,總結(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn),使學(xué)生進(jìn)一步理解聽力材料,并檢查聽力預(yù)期目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。

四、聽寫

聽寫是聽力訓(xùn)練的重要形式,它貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的全過程,常運(yùn)用的聽寫內(nèi)容是課文的句子和概括課文大意的短文。課文句子指一些含固定詞組搭配、實(shí)用性強(qiáng)的句型,以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極有文采的句子。除此之外,一些笑話以及所見的小短文都是很好的材料。

五、必要考試技巧指導(dǎo)

考試時(shí)保持良好的精神狀態(tài),捕捉題目信息,對(duì)于較長(zhǎng)文章邊聽邊記,也是相當(dāng)關(guān)鍵,特別是針對(duì)題目,記錄一些重要細(xì)節(jié)。記錄也要有技巧,如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記,地名、人名用代號(hào)(第一個(gè)字母),長(zhǎng)詞用縮寫,長(zhǎng)句抓主要成分等。

總之,聽更能突出英語(yǔ)交際功能,只有聽好,才能把握英語(yǔ)真正的活力和生命力。

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廣州領(lǐng)達(dá)英語(yǔ)培訓(xùn)祝各位學(xué)子,高考順利,金榜題名。

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