中國孩子有效學習英語的三個主要原則

為什么是三個原則，而不是十個或更多的原則呢?經過我們仔細分析，發(fā)現這三條原則已經覆蓋了學習英語的主要方面，這很符合意大利經濟學家巴萊多提出的二八定律，即在任何一組東西中，重要的只占其中一小部分，約20%，其余80%盡管是多數，卻是次要的。有人提出了10條學習英語原則中，有的幾條是從不同角度說明一件事情;有的不是原則，而是具體的學習方法。原則是說話或行事所依據的法則或標準;方法是為達到某種目的而采取的途徑、步驟、手段。在符合原則的前提下，為了達到一個特定的目標，可以采用不同的方法和手段。一般來說，多于五個原則，說明提出原則的人并沒有抓住重點。同時，三個原則很容易記憶和應用，相反，十個原則就較難記憶，不便于應用了。

第一原則：興趣第一

興趣是好的老師，世界上沒有懶惰的孩子，只有沒有興趣的孩子，興趣是孩子求知內在驅動力。需要特別強調：這是第一原則，任何時候都不要違反這個原則，也就是說，凡是需要恒心、毅力和堅持的英語學習方法都不適合于孩子。

鐘道隆的逆向學習法，十分強調勤奮，他本人從45歲開始苦學英語，三年用壞了17部收錄機。這是成人學習英語的方法，因為成人的大腦處于學習語言的劣勢，只能依靠“記憶”的方式來學習語言，此時不得不采用這種低效英語學習方法。這也是為什么新東方、瘋狂英語等課堂上需要進行勵志教育的原因，記憶是艱難的，需要毅力，死記就更痛苦了。很多人學英語嘗試了各種方式，卻收效不高，就得出“學外語沒辦法，就是要刻苦，多聽、多讀、多背、多練”的結論，反而把學習外語搞得難了。中國可能是學習英語方法多的國家，其中很多學習方法是成人根據自己學習英語取得成績的體會總結出來的，這樣的方法并不適合孩子學習英語，因為孩子學習語言的方式是：“猜測→形成條件反射→建立語言區(qū)→實現語言思維”，這是一種高效的學習語言方法，孩子學習語言既輕松又高效。

如果孩子流露出對學習英語的厭倦或反感情緒，就說明采用的學習英語方法違反了“興趣第一”的原則。現在很多培訓班上老師常常采用獎勵五角星等激勵手段提高孩子上課的積極性，這本無可厚非，但這種激勵只能起到短時的激勵效果，不能從孩子內心中激發(fā)學習英語的興趣，下課后，孩子就將五角星的事情忘記得一干二凈了。我們組織的英語學習，每個孩子都興奮得像過節(jié)一樣，天天盼著這一時刻的到來。一次，一個小孩的病還沒好，她媽媽不讓她去學英語，她強烈要求，后還是堅持參加學習。為什么會有這種效果?因為孩子認為學習英語是一件十分快樂的事情，語言本身就有魅力，引導孩子學習的觀念和方法同樣重要。興趣是可以培養(yǎng)的，根據每個孩子的特點，發(fā)現興趣點并加以引導。更多的內容我們以后再詳細討論。

第二原則：從“聽”開始

任何語言，只要從聲音開始，都會很容易學。在沒有文字的時候，語言已經存在很長時間了。學習語言不是用眼睛，而是用耳朵來學的。各國語言有不同的頻率，兒童的耳朵很有彈性，他們對聲音的辨別能力、記憶能力、模仿能力是成人遠遠不及的，要充分利用兒童這個關鍵時期。

漢語與英語是兩個不同的語系，從發(fā)音的角度來看差別很大，英語中的很多發(fā)音，在漢語中沒有;漢語每個漢字的音都是單音節(jié)的，而英語每個單詞的音有單音節(jié)、雙音節(jié)、三音節(jié)……甚至更多音節(jié)的，中國人會感覺英文單詞難記，老外卻十分習慣，他們養(yǎng)成了記憶長音節(jié)發(fā)音的習慣和能力，老外記中國人名字的發(fā)音比我們記他們名字的發(fā)音要容易得多;英語發(fā)音的部位與漢語發(fā)音的部位有很大的不同，中國人說漢語常常利用口腔的前部分，而說英語需要更多利用口腔的后部分，甚至是喉嚨和胸腔。這些都加大了中國人學習英語的難度，簡單地套用學習漢語的方法學習英語是一種錯誤的方式。

“聽”是記憶英文單詞的好方法。記憶英語單詞，應該先記“音”，后記“拼寫”，只要音記住了，拼寫也就可以寫得八九不離十。例如，lollipop(棒棒糖)一詞(包含3個音節(jié))，如果說，書寫有點難還有道理，但讀起來并沒有什么難的，只要記住了讀音，拼寫就容易多了。對于更多音節(jié)，更長的英文單詞，更需要利用讀音來記憶，如，Abracadabra(咒語)一詞由11個字母組成，有5個音節(jié)，利用讀音記憶卻十分容易。

李陽提出：睜開眼睛的第一件事就是“大聲喊英語”。他強調從“說”開始，不符合我們的從“聽”開始的原則，“聽”是輸入，“說”是輸出，沒有輸入哪來的輸出?“說”不好英語的主要原因是沒有“聽”準。我們不是說不“說”英語，而是在強調首先應該是“聽”英語，然后才能“說”英語，“聽”在“說”前。從“說”開始觀點不適合兒童學習英語。

紀玉華提出的三明治英語(如，洪恩出版的三只小豬學英語)是想利用漢語帶英語，實際上，美國人學習英語不需要漢語的幫助，中國人學習漢語也不需要英語來幫忙。一個能夠沉積到現今的語言一定經過了千錘百煉，必定有其獨立存在的道理。如，bison在美國公園里是很常見的一種動物，書中也常常出現這個詞，孩子在英文書是能根據圖片和上下文理解是一頭像牛的動物就可以，沒有必要非得知道中文的翻譯是“美洲野?！?。學習英語依靠漢語的拐棍，則無法真正學會用英語思考問題，后只能學到不倫不類的中式英語(Chinglish)。

翻譯是一門專門的學問，在大學英語專業(yè)也屬于高年級的課程，需要翻譯者同時精通中文和英文兩種語言，這對一個剛剛學習英語、漢語水平也不高的孩子來說實在是太難了。在學習英語的初期，經常翻譯，嚴重地妨礙了學習者用英文思維能力的培養(yǎng)。有人將英語單詞與漢語解釋編成兒歌，表面上可以加強孩子對英文單詞的記憶，如，蘋果apple，香蕉banana，……實際上，這種教學固化了學生的英漢互譯思維。久而久之，每說一句英文，孩子們都要先想中文要表達什么意思，然后再翻譯成英文說出來，不僅大大影響了英語語言思維的培養(yǎng)，還可能造成中式英語現象。有人做過實驗：如果聽到英外語需要必須在大腦中翻譯的話，對于每分鐘120到180個字的正常語速，一般人只能翻譯到第3個字就跟不上了，個別人能翻譯出4個，幾乎沒有人能超過4個?，F在小學英語課本中幾乎不出現漢字(僅在書末附錄的生詞表中列出英文單詞的中文解釋)，這是一個進步，如果還能改進的話，好將生詞表中單詞也用英文來解釋。專家建議學生好直接使用英-英字典查閱單詞，其道理也在于此。

第三原則：量變引起質變

這個道理我們在中學的政治課上就學過，十分適用于學習英語，沒有一定量的**是無法學好英語的。

學習英語過程中，重要的是掌握英語的語感，這需要聽500小時原聲英語才能建立起純正的語音、語調和語感，這樣才能一開口就是老外，這500小時就是初學者建立語感需要聽的量!500小時意味著，每天聽1小時需要連續(xù)聽1年半的時間。再比如，記憶1萬單詞，如果采用每天背10個單詞的方法，需要3年時間才能背一遍，小學6年只能背2遍，因此這種記憶單詞的方法是不可行的?，F在很多教育機構采用這種記憶英語單詞的方法，這是一種表面上可行，而實質上是錯誤的方法，很能迷惑人。我們認為，讀百萬字書，方能識萬詞，這百萬字書就是閱讀的量!

國內小學英語課程每周給孩子只提供不足2小時的英語學習時間，這樣的學習量，即便孩子是天生的語言天才，也很難真正學好英語。有很多孩子周末去學英語，每周也只有不足2小時的學習英語時間，也是無法學好英語的。有一個小孩從3歲就進上海一家臺資的雙語幼兒園，有專職的外教上課，他的父母都很放心，感覺拿出高額的托費很值得。然而，3年后孩子離開幼兒園時，孩子的英語沒感覺提高，平時在家里從來不講英語，一提起英語就想逃掉，家長很是困惑。后來，經過了解才知道，孩子在幼兒園里每天學習英語的時間很少，外教每次到每個班級里的時間不超過10分鐘，一個班級里有20～30孩子，每個孩子多聽10分鐘外教英語，也可能還沒有進入狀態(tài)，外教就走了，如果說練習口語，平均每個孩子只有不到半分鐘的時間講英語。單憑這個量，就可以理解只能達到這個效果了。

我們提出：學習英語要像吃飯一樣，每天至少學習1小時英語。小學期間(尤其是小學1～3年級)這1個小時完全可以擠出來。另外，寒暑假的英語集中強化效果更佳。

綜上所述，這里提出的三個原則可以為制定孩子英語學習方案的家長提供指導，也可以用來指導家長選擇各種英語培訓機構。

一個英語培訓方案，如果違背了第一原則(興趣第一)，則后面的一切都免談了，大方向錯了，后面有再好的細則都是舍本求末、亡羊補牢。不要將孩子置于苦海之中，很多人總習慣于“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”的思維模式，學習英語應該是一個自然而快樂的過程。在國內很多學生都常常有厭學的情緒，這不是孩子的錯誤，而是學校教學模式的問題。不信，你看看美國的小學生每天都是快快樂樂地背著空書包去上學，美國學校強調快樂的素質教育理念，更有一整套具體的實施細則來**，美國孩子是虛度光陰嗎?不是的，美國擁有目前世界先進的教育理念，其培養(yǎng)效果也十分驚人：諾貝爾獲獎者中，美國人占70%以上(美國人口只占世界人人口的4.5%，中國人口卻占世界人口的20%)。

如果違反了第二原則(從聽開始)，說明學習英語方案的制定者并不真正懂得孩子學習英語的規(guī)律，這樣學習英語較難建立孩子對于英語的語感，直接影響使用英語的能力，學習效果一定是事倍功半。我們從小學漢語也是先聽，聽多了就學會了，而不是先拿書來讀。西班牙國王查爾斯五世說：“我對上帝講西班牙語，對女人講意大利語，對男人講法語，對我的馬講德語?！焙芏嗬贤舛寄苷f幾種語言，除了因為語系的原因外，一般都是從聽入手的。

如果違反了第三原則(量變引起質變)，一學期學習一本薄薄的課本，課本內容似乎是由“英語專家”提煉出來的知識點，而實際上這點知識量是遠遠不夠的。我們不能指望今天吃了一塊肉，明天就在身上長出一塊肌肉，也不能說吃了根蘿卜，就將這根蘿卜的所有營養(yǎng)都吸收了，如果是這樣，我們每個人都是巨人了!如果說“英語專家”真是英語界的泰斗，當年他們學英語時，也不是按照這樣的方式學好英語的——將蔬菜中的營養(yǎng)提煉出來制成藥片，然后告訴孩子只要每天吃一粒藥片，就相當于吃1公斤的各種蔬菜了。每個身體健康的人都是吃五谷雜糧長大的，而不是每天只吃一片“營養(yǎng)藥片”長大的，學習英語也是這樣，不要指望所謂的“捷徑”，違反常理的捷徑是永遠無法到達勝利彼岸的歧路。