合肥哪家室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)學(xué)校上課老師比較專業(yè)？好不好？

導(dǎo)讀：合肥中山學(xué)校采用“學(xué)院派講師+一線設(shè)計師+行業(yè)專家”的師資體系，任教老師均是正規(guī)藝術(shù)設(shè)計院校畢業(yè)，從事設(shè)計行業(yè)工作5年以上，既有強大的實戰(zhàn)經(jīng)驗又有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。**學(xué)員既能迅速提高審美設(shè)計基礎(chǔ)，掌握設(shè)計理論知識，又能緊密結(jié)合工作實踐經(jīng)驗，畢業(yè)即能就業(yè)！我們學(xué)校老師會根據(jù)學(xué)員的具體情況制定相對應(yīng)的教學(xué)方案，讓學(xué)員可以在短時間內(nèi)可以快速掌握好知識。那么我們學(xué)校的教學(xué)老師是怎么樣的呢？我們一起隨著這篇文章去了解一下吧！

胡剛老師

6年從業(yè)經(jīng)驗，設(shè)計作品曾多次參加國家及省內(nèi)設(shè)計大獎，參與南昌博物館和平杯、天池杯、八大山人等設(shè)計大獎。現(xiàn)為中山設(shè)計高端室內(nèi)設(shè)計講師，主要任課素描透視、手繪效果表達(dá)技法，平面、色彩、立體展示設(shè)計、CAD等軟件方面的應(yīng)用。

授課風(fēng)格：講課幽默風(fēng)趣，將復(fù)雜的理論轉(zhuǎn)化為通俗易懂的語言，注重培養(yǎng)學(xué)生的時尚思維與創(chuàng)新能力。

李雪老師

畢業(yè)于云南藝術(shù)學(xué)院環(huán)藝設(shè)計專業(yè)，從事室內(nèi)設(shè)計4年，曾擔(dān)任“一起裝修網(wǎng)”設(shè)計經(jīng)理一職；曾參與云南省民族傳統(tǒng)村落保護(hù)計劃的設(shè)計；參與浦東還原別墅、虹橋別墅等設(shè)計，其中作品《符家營李氏宗祠測繪》被石屏博物館收藏。

授課風(fēng)格：教學(xué)中注重學(xué)生溝通交流能力的培養(yǎng)，多種教學(xué)方法交替進(jìn)行，發(fā)散學(xué)生思維。

呂奕龍老師

從事室內(nèi)設(shè)計師5年，從事室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)3年，曾就職于東易日盛裝飾公司，園洲裝飾公司擔(dān)任室內(nèi)設(shè)計師；曾參與過合肥美術(shù)館室內(nèi)裝飾工程，合肥市紅星美凱龍家居商城室內(nèi)裝飾設(shè)計，擅長家裝設(shè)計和別墅設(shè)計現(xiàn)任中山設(shè)計學(xué)院3D Max課程講師。

授課風(fēng)格：細(xì)致教學(xué)；從傳統(tǒng)的以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心；以活動為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嵺`為中心，倡導(dǎo)自主教育、快樂教育、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

宋憶靈老師

從事教育行業(yè)八年，曾參與設(shè)計的《華地學(xué)府別墅設(shè)計》獲得兩岸四地設(shè)計大賽家居空間三等獎，參與設(shè)計《揚州足浴城》、《錦泰樓酒店》、《青陽銀行辦公大樓》、《濱湖時代廣場售樓部》、《濱湖時代廣場辦公樓》等大型公共空間設(shè)計項目?，F(xiàn)任中山設(shè)計學(xué)校教學(xué)部主管。

授課風(fēng)格：教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)致，針對建模中的難點，會結(jié)合與實踐，在潛移默化中教給學(xué)員各種實用技巧。

楊平平老師

畢業(yè)于天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，從事平面設(shè)計4年，后轉(zhuǎn)入職業(yè)教育行業(yè)4年，作品有《天津老年大學(xué)畫冊設(shè)計》、《天津醫(yī)院文化設(shè)計》、《益顏養(yǎng)顏會所套餐畫冊系列》、《職校校園文化宣傳系列設(shè)計》；指導(dǎo)學(xué)生參加文明杯平面設(shè)計比賽并獲獎。

授課風(fēng)格：讓學(xué)生在解決基本軟件學(xué)習(xí)的同時也掌握設(shè)計的方法和規(guī)律，對不同學(xué)員的情況針對性教學(xué)，讓學(xué)員具備在行業(yè)中成長的能力。