前言:如果您想出國留學(xué)、陪讀、移民、或者旅游,甚至想通過考取國際漢語教師資格證,教老外學(xué)中文,或者是想在海外多一份職業(yè)、多一種情懷、找尋您的“詩與遠(yuǎn)方”、增加您的個(gè)人履歷、做華夏文明的傳播者。不妨到深圳利宣教育了解一下吧!
首先需要了解中心對于專業(yè)課程開設(shè)有哪些班型——
1、周末面授精講班:適合周末時(shí)間充足的學(xué)員;
2、脫產(chǎn)面授精講班:適合有集中時(shí)間學(xué)習(xí)的學(xué)員;
3、面授直播課程:適合周末有時(shí)間,或有集中時(shí)間學(xué)習(xí)的外地學(xué)員;
4、基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程:適合外地學(xué)員、工作時(shí)間不固定、有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件的學(xué)員。
然后是介紹一下專業(yè)的學(xué)習(xí)背景以及相關(guān)事項(xiàng)——
國際認(rèn)證協(xié)會International Profession Certification Association(簡稱IPA)是資質(zhì)齊全的駐京國際認(rèn)證機(jī)構(gòu)。是中國區(qū)唯一經(jīng)美國國務(wù)院簽印并由中國駐美國大使館認(rèn)證認(rèn)可的國際認(rèn)證協(xié)會,其在國家工商總局備案號為110000400175969。
國際認(rèn)證協(xié)會得到了聯(lián)合國教科文組織、世界銀行及世界各國政府機(jī)構(gòu)和市場的廣泛認(rèn)可和歡迎。在中國,國際認(rèn)證協(xié)會獲得國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局的權(quán)威認(rèn)證認(rèn)可,經(jīng)北京公安局出入境管理處登記備案的合法國際認(rèn)證機(jī)構(gòu)。IPA國際認(rèn)證代表了當(dāng)今職業(yè)認(rèn)證的較高水平,具有廣泛的代表性和國際權(quán)威性。
《國際注冊漢語教師資格證》是國際認(rèn)證協(xié)會(IPA)根據(jù)國際上對漢語教師的極大需求的狀況而推出的資格認(rèn)證,由國家人事部授權(quán)在全國推行,并實(shí)行全國統(tǒng)考。 IPA推出的《國際漢語教師資格證書》是被WTO成員國認(rèn)可的,具有權(quán)威性。IPA國際職業(yè)資格證書獲得了美國聯(lián)邦政府的全面認(rèn)可,并得到美國國務(wù)卿的簽字。在中國,國際認(rèn)證協(xié)會獲得了國家人事部權(quán)威認(rèn)可并授權(quán)在全國推行。憑借IPA證書,可申請獲得中國駐美大使館對證書及學(xué)歷鑒定和中國人事部國家人才網(wǎng)的鑒定。
《國際注冊漢語教師資格證》,是從事對外漢語教學(xué)的國際“金卡”,是走向世界的環(huán)球“通行證”。證書實(shí)行統(tǒng)一考試。通過考試者將由中國駐美大使館、美國國務(wù)院、國家人事部全國人才流動中心、國際認(rèn)證協(xié)會、中國國家人才網(wǎng)對其聯(lián)合認(rèn)證,頒發(fā)相應(yīng)資格證書。
【招生對象】
A、欲出國留學(xué)的大學(xué)生、高中生
B、從事外貿(mào)、教師等行業(yè)人士
C、欲出國陪讀、工作、移民者
D、熱衷于中華文華的傳播者
E、準(zhǔn)備在國內(nèi)或者國外從事對外漢語教學(xué)和培訓(xùn)的有識之士
專科(含)以上學(xué)歷,在校大學(xué)生,留學(xué)人員可放寬到高中畢業(yè)或者高三在讀。
【考試相關(guān)】
全國統(tǒng)考時(shí)間:每年3月、6月、9月、12月(每個(gè)月后一周周六)。
2019年3月份統(tǒng)考時(shí)間為2019年3月30日,考前兩周截止報(bào)名,參加課程輔導(dǎo)人士即日起開始報(bào)名及參加輔導(dǎo)學(xué)習(xí),詳見考務(wù)中心課程安排或點(diǎn)擊網(wǎng)頁客服進(jìn)行在線咨詢。
考試等級:同一試題,根據(jù)考試分?jǐn)?shù)的高低確認(rèn)等級。每門課滿分為150分。分初級(90-104分)、中級(105-127分)和高級(128分及以上)。外語除外,只需合格(90分)即可,等級就低不就高。成績?nèi)陜?nèi)有效,每人多可報(bào)考三次,三次都未通過考試者,不再受理該報(bào)考者的認(rèn)證。
考試科目:
(1)基礎(chǔ)綜合——含現(xiàn)代漢語(占50分)、中外文化(占50分)、對外漢語教學(xué)理論(占50分,其中教案設(shè)計(jì)20分)三部分
(2)課堂教學(xué)能力測試——含普通話考核
說明:除“課堂教學(xué)能力測試”考試時(shí)間為10分鐘外,其他課目考試時(shí)間均為150分鐘。
報(bào)名材料:
報(bào)名表、4張2寸藍(lán)底免冠紙質(zhì)照片、一張同底版電子照片;身份證或護(hù)照、高學(xué)歷復(fù)印件各一份。
材料提交時(shí)間:
收到報(bào)名答復(fù)至考試前20天,都可提交材料。建議上課時(shí)帶來即可。
國際漢語教師這是一個(gè)新興的職業(yè),這是一個(gè)讓你有機(jī)會走遍全世界的職業(yè)。如果你想成為他們的一員,那么,你來找我,我?guī)湍銓?shí)現(xiàn)!
對外漢語教師培訓(xùn)認(rèn)證的必要性——很多人都在問,我不就是出國教個(gè)漢語嗎?為什么非得讓我參加什么培訓(xùn)?!
那么,為什么說一定要在做出國做國際漢語教師前進(jìn)行對外漢語教師培訓(xùn)?培訓(xùn)到底有什么用?對于這個(gè)問題,今天再來一起做個(gè)認(rèn)真簡要的分析。
目前,全球除中國外有109個(gè)國家共3000多所高校開設(shè)了漢語課程;世界其他國家學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)已經(jīng)超過4000萬,有些國家以50%甚至翻番的速度增長;國家漢辦先后為40多個(gè)國家和地區(qū)培訓(xùn)了兩萬余名漢語教師,并向世界150多個(gè)國家派出漢語教師和志愿者近4000人;美國出于國家安全的考慮,投入巨資開展所謂的“關(guān)鍵語言(Critical Languages)的教學(xué),漢語就是六種關(guān)鍵語言之一……”
所有以上這些都說明改革開放三十多年來,我國的綜合國力在大幅提升的同時(shí),國家文化軟實(shí)力得到了進(jìn)一步的增強(qiáng),吸引了更多的世界眼光,看好中國的未來。
對此,有人高呼“漢語的世紀(jì)到來了”,“國際漢語教學(xué)的春天到來了”。誠然,國際漢語教學(xué)這一事業(yè)的發(fā)展在我國政府的高度重視和支持下,得到了很大的發(fā)展。但是,“漢語熱”在帶給我們驚喜、自豪和振奮的同時(shí),也需要我們更加清醒地面對和思考。
國際漢語教學(xué)和其他外語教學(xué)一樣是一門學(xué)科,國際漢語學(xué)科建設(shè)所面臨的大挑戰(zhàn)是對該學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科地位的認(rèn)識存在諸多偏見。
比如,小編前面屢次提到的:“有些人認(rèn)為,只要是中國人、只要會說普通話就可以從事國際漢語教學(xué)?!薄坝行┤苏J(rèn)為,只是會教語文就可以從事國際漢語教學(xué)。”如果一個(gè)只會說普通話的中國人,一個(gè)沒有經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練的中國人,面對外國朋友的下列提問,會怎么回答:
1、為什么“我在北京生活了三個(gè)星期”是對的,而“我在泰國生活了3個(gè)年”不對?
2、為什么“她長得有點(diǎn)兒難看”是對的,而“她長得有點(diǎn)兒漂亮”就不對?
情急之下,他可能會說:這是中國人的習(xí)慣。這種不求甚解的回答,表明了你的不專業(yè),這樣不但不會讓外國學(xué)生明白,反而可以說是弄巧成拙,越說越糊涂。
這也說明了為什么經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的老師,可以跟學(xué)生講明白原因,還能讓學(xué)生對中國的文化充滿敬意,那么這才算是一個(gè)真正的對外漢語教師,不然你就是在詆毀和玷污中國文化,用句不好聽的話,丟人丟到外國人面前去了,無知是可恥的,更可恥的是知道自己無知還自以為自己很了不起的人。
其次,有些人拿自己學(xué)英語的經(jīng)歷來類比老外學(xué)中文,簡直可以稱之為無稽之談,看不清社會現(xiàn)實(shí)。
與中國孩子三歲學(xué)英語,小學(xué)考PETS、FCE,大學(xué)瘋狂啃雅思、考托福的熱情相比,外國人學(xué)習(xí)漢語的現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上“熱”,到底誰在學(xué)習(xí)漢語?
外國人學(xué)習(xí)漢語大部分出于工作、學(xué)習(xí)所需,還有相當(dāng)大的一個(gè)群體是在國外“洋生洋長”的華人,或者說那些被父母逼迫去學(xué)習(xí)漢語的ABC(美國華人)和BBC(英國華人)。那么建立在這種情況下的對外漢語教學(xué)任務(wù)無疑是艱巨的。
對于老師來講,你必須在課堂的兩個(gè)小時(shí)內(nèi)將所學(xué)的東西講通,鞏固,聯(lián)系,因?yàn)槟愕膶W(xué)生是不會在離開課堂之后再給你進(jìn)行學(xué)習(xí)的。那么沒有專業(yè)的授課技巧,何談這些效果呢?
更有甚者,自以為做過語言交換,就大言不慚自己教過老外,不知道是他的中文有問題還是智商有問題。
據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計(jì),目前全世界每年至少需要一萬名國際漢語教師,如此大的教師需求量,若不經(jīng)培訓(xùn)就簡單地外派工作,恐怕難以真正發(fā)揮作用。
第二語言教學(xué)有其自身規(guī)律,會說漢語并不一定就能教好漢語,除了要有豐富的漢語知識外,教師還需要了解學(xué)習(xí)者母語的語言特點(diǎn),了解他們在學(xué)習(xí)漢語時(shí)容易犯的錯(cuò)誤,并且要能很好地解釋這些錯(cuò)誤,不能所有的問題都用“中國人的習(xí)慣”來搪塞學(xué)生。
所以,對于教師,尤其是要到國外就行國際漢語教學(xué)傳播中華文化的國際漢語教師,一定要進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練!
參加對外漢語教師培訓(xùn)認(rèn)證的好處——
教育信息化已成為現(xiàn)代教育必須面對的問題,“一次性教育”已不能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要,終身教育在全世界都已經(jīng)悄然興起。
在教育改革的大背景下,想做好一個(gè)稱職的國際漢語教師必須要不斷提高教學(xué)及對外漢語專業(yè)技能的創(chuàng)新能力,才能更好的因材施教,才能使個(gè)人及所在學(xué)校取得更大發(fā)展。那么,教師或無對外漢語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及知識空白的人參與培訓(xùn)班有哪些好處呢?
1、提高對外漢語教師整體教學(xué)質(zhì)量。
通過教師培訓(xùn),考取資格證書,將日常教學(xué)規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定的教師隊(duì)伍構(gòu)建對全球國際漢語教師的生態(tài)圈存在和發(fā)展是至關(guān)重要的。
2、提高教師自身水平。
教師培訓(xùn)不僅可以提高教師專業(yè)素質(zhì),讓教師能夠培育出更為出色的學(xué)生,同時(shí)可減輕教師的備課和教學(xué)壓力。
磨練自身技巧,提高自身素質(zhì),點(diǎn)燃對國際漢語教學(xué)的激情,一名教學(xué)技巧教學(xué)方法多樣、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師能給外國學(xué)生留下不可磨滅的影響,甚至影響到學(xué)生對整個(gè)中國的認(rèn)知,并且這影響不會因?yàn)閷W(xué)習(xí)的結(jié)束而終止。
3、促進(jìn)各行業(yè)間交流。
參加對外漢語教學(xué)培訓(xùn)的學(xué)員都是來自業(yè)內(nèi)各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校的專業(yè)教師、對外漢語專業(yè)人群、有著深厚中華文化情節(jié)、對教育事業(yè)有著認(rèn)真態(tài)度的人群,大家趁此機(jī)會相聚于此,相互交流、探討,總結(jié)日常教學(xué)過程中,遇到的問題及經(jīng)驗(yàn),相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,為自身及行業(yè)的發(fā)展汲取經(jīng)驗(yàn)。
4、接受新的行業(yè)信息,與時(shí)俱進(jìn)。
中國漢語文化事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步使整個(gè)世界對國際漢語教師的要求也越來越高,很多老師在教學(xué)中存在全球信息掌握不順暢、知識更新速度慢、理論與實(shí)踐脫節(jié),授課方式滯后等問題。
專業(yè)水平度高、有著靈活漢語教學(xué)技巧的國際職業(yè)講師能夠很好的為我們解決以上問題,不僅可以幫助我們拓寬知識視野、更新教學(xué)方法,而且為我們帶來行業(yè)新國際發(fā)展趨勢,使個(gè)人與將要去任職國內(nèi)外學(xué)校的發(fā)展,使中國與國際實(shí)現(xiàn)良好接軌。
5、成就學(xué)生=成就自己
教師整體水平的提高有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言才能、技巧,更不用說基本的自尊、社會責(zé)任感等,重要的是在他們的心田播下了激情和學(xué)習(xí)的種子。
國際漢語教學(xué)是一門語言教學(xué),也是一門藝術(shù),它為我們提供了豐富的想象空間,一個(gè)運(yùn)用多種教學(xué)技巧去構(gòu)建外國學(xué)生與中國,感受中華文化、追求全球文化交流的廣闊天地,只有不斷完善教學(xué)方法,加深對國際漢語教學(xué)的理解,才能讓你的外國學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡上漢語,喜歡上中國,而不是上完課轉(zhuǎn)身什么都忘,對中國還是嗤之以鼻,對中國還會存在偏見的陌生人。