如何才能學(xué)好服裝制版？

服裝制板是個(gè)理論性、技藝性為主的課程，上海玲湘教學(xué)的目的主要是培育初學(xué)者依照服裝外型、樣式、設(shè)計(jì)的請(qǐng)求停止制板、跟椐樣式有變化必需靈敏運(yùn)用、所為辦法是死的、人是活的、以及制板所必需的理論技藝。因而學(xué)習(xí)服裝制板時(shí)、做筆記是必需的、教師布置的作業(yè)、必需理論、理論、再理論。 嚴(yán)禁學(xué)生“動(dòng)口不入手”

服裝行業(yè)將長(zhǎng)期持續(xù)地開(kāi)展，對(duì)版師的需求將是長(zhǎng)期的，行業(yè)竟?fàn)幰脖葦M大、制版師也要不時(shí)的提升自已的程度，需求更多的學(xué)習(xí)各類服裝CAD軟件、各類服裝的制版技藝、而不是教師教你的過(guò)了N年你會(huì)的還只是這一點(diǎn)、要在工作中也不時(shí)地學(xué)習(xí)提升自已的程度、積聚少的理論經(jīng)歷。

服裝制板的過(guò)程，是將平面服裝效果圖轉(zhuǎn)化成平面服裝的過(guò)程，這一過(guò)程中包含著藝術(shù)外型和技術(shù)外型。在制板的過(guò)程中，諸如服裝樣式的變化，各種服裝面料、輔料的選擇，各種寬松量的選擇，不同縫制熨燙工藝的選擇，乃至于不同地域、不同年齡的消費(fèi)者穿著習(xí)氣的差別等等要素，都會(huì)影響服裝制板和成衣的效果，這些要素絕大多數(shù)難以停止量化的剖析，主要依托理論經(jīng)歷停止形象的剖析和處置，制板效果的優(yōu)劣主要取決于理論經(jīng)歷的多寡。因而絕不能以為在校學(xué)習(xí)期間，只需控制好制板的理論就行了，經(jīng)歷能夠到工作崗位上去積聚，執(zhí)此觀念的人本質(zhì)上是關(guān)閉了本人在服裝行業(yè)求職的大門，未來(lái)除了改行，別無(wú)他途。

作為設(shè)計(jì)型制板師，要注重培育本身形象思想的才能，關(guān)于制板中遇到的林林種種的難題，切勿往幾何與函數(shù)的牛角尖里死鉆，應(yīng)當(dāng)以基型法、平面法及形象思想為途徑加以處理。從設(shè)計(jì)制板的層面而言，任何數(shù)學(xué)公式都無(wú)法處理服裝外型樣式變化條件下，衣片及其它部件靈敏變化的。不恰當(dāng)?shù)匾蕾嚁?shù)學(xué)公式常常窒息了服裝外型樣式的變化。

服裝平面構(gòu)造設(shè)計(jì)的技法，具有易于學(xué)習(xí)控制、易于設(shè)計(jì)變化等諸多優(yōu)點(diǎn)?；头ㄌ峁┝艘孕蜗笏枷霝橹鞯姆绞酵Ｖ怪瓢宓母?，基型作為體型掩蓋面很大的人體內(nèi)限模板，為設(shè)計(jì)者解除了合體的后顧之憂，極大地減少了計(jì)算、繪制根底線的反復(fù)勞動(dòng)，在其之外的設(shè)計(jì)線條大多數(shù)都能夠依照相似繪畫線條的方式處置，按此概念制板，極大地豐厚了服裝外型樣式設(shè)計(jì)的技術(shù)平臺(tái)。一個(gè)初學(xué)者若要系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)服裝制板，控制基型法是一條必經(jīng)的捷徑。