為時(shí)2個(gè)多小時(shí)的成長督導(dǎo),在徐老師的這句話中,意猶未盡的結(jié)束了。
做為親歷此案例整個(gè)咨詢和督導(dǎo)過程的我,覺得被迅速拔高了一截,很激動(dòng),也很感謝!1個(gè)多月前,群里做督導(dǎo)籌備時(shí),推出了幾個(gè)老師請(qǐng)大家報(bào)名,結(jié)果,報(bào)徐勇老師督導(dǎo)的咨詢師特別多,而我也有幸被選中來匯報(bào)案例。
1個(gè)月來,在丁衛(wèi)中師兄的指導(dǎo)下,我仔細(xì)復(fù)習(xí)了咨詢記錄,仔細(xì)回憶當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,思考當(dāng)時(shí)的咨詢體會(huì),做了詳細(xì)的案例報(bào)告。徐老師來時(shí),簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的雙肩包,溫和的笑意,絲毫不露大牌痕跡。一個(gè)中美認(rèn)知學(xué)習(xí)班的中方負(fù)責(zé)人,一個(gè)有多本心理學(xué)翻譯和著作的名家,其實(shí)也很低調(diào)。
督導(dǎo)開始了,先申請(qǐng)人匯報(bào)案例,再參加者提問或說出感受想法。
之后,徐老師以他豐富的臨床經(jīng)驗(yàn),借由這個(gè)案例,給我們講解了“邊緣人格障礙”的生動(dòng)一課,分析癥狀表現(xiàn),詳述治療方法:
“治療目標(biāo),重要的是‘整合’,來訪者領(lǐng)悟不重要,重要的是堅(jiān)持治療”;
“咨詢師能忍受她的投射,來訪者有糾正性的情感體驗(yàn),放棄使用分裂的防御機(jī)制,則治療才會(huì)有效”;
“在此,精神分析不是主要的,主要的是提供具體指導(dǎo),進(jìn)行心理教育,使之能生活結(jié)構(gòu)化,并能應(yīng)對(duì)焦慮”……
每句話都飽含深意,值得細(xì)細(xì)體味。每月一次的團(tuán)體督導(dǎo),請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的督導(dǎo)師來分析案例,傳授經(jīng)驗(yàn),是校友會(huì)各項(xiàng)目組的良好傳統(tǒng),使得參與者能在活動(dòng)中不斷地進(jìn)步。誠如老師所說,是每一個(gè)鮮活的案例,哺育了我們的成長!