少兒英語教育：流行于美國的快學(xué)習(xí)

美國《讀者文摘》計算過：孩子從呱呱墜地，到60歲退休，一共活過21900天。其中睡眠占20年，吃飯6年，娛樂玩耍8年，穿衣打扮、行路、旅游、堵車10年，病休、電話、上廁所2年.。擦鼻涕10天，剪手腳指甲10天(這還不包括定期去美甲店做手指甲的情況).。后就剩十年。也就是說，一生的有效學(xué)習(xí)時間不超過10年而已，你還要拖拖拉拉學(xué)英語嗎？

這是一個加速度的時代。在談到“加速度”之前，我們先回顧歷史。幾百年前，人類處于農(nóng)業(yè)社會，農(nóng)民年復(fù)一年，干著同樣的農(nóng)活。當(dāng)時生產(chǎn)力水平低，農(nóng)業(yè)人口占多數(shù)，但是人類整體生活水平依然很低。在幾百年前的農(nóng)業(yè)社會，雖然吃的是有機食品，喝的是天然泉水，肉類沒有激素，土地沒有化肥，但是老百姓的平均壽命也就是40歲左右。

后來，人類從農(nóng)業(yè)時代，進入工業(yè)時代。工業(yè)時代的特征，是人類圍繞著機器，一起合作干活。所以，工廠被劃分為許多車間，車間里的工人在生產(chǎn)線上，每個人做著機械的動作，這種機械動作，一直干到退休。機器的出現(xiàn)，提高了農(nóng)業(yè)的效率，所以很多農(nóng)民就進城了。如今，美國從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人，只占5%，這就托“生產(chǎn)力”提高的福。

在工業(yè)時代，大部分年輕人學(xué)習(xí)一門技能，就可以應(yīng)付一生。我們有的家長，在給孩子填報高考志愿的時候，隱含的心理假設(shè)就是：孩子選了這個專業(yè)，這輩子就得干這行當(dāng)了。這種心理，屬于工業(yè)時代的特征。有的家長，在公司上班，公司上班打卡，下班打卡，上班不許玩游戲，不許QQ聊天，把員工看管的很死。這也是工業(yè)時代的特征，就是把員工當(dāng)成“機器”。

舉個例子，互聯(lián)網(wǎng)將沖擊很多行業(yè)。比如，出版社、雜志社、報社，待遇普遍不高，而且越來越萎縮。其實，現(xiàn)在萎縮的行業(yè)很多，沒有什么專業(yè)是絕對保險的。即使拿公務(wù)員[微博]來說，中國有龐大的公務(wù)員隊伍，如果一個孩子23歲當(dāng)了公務(wù)員，那么，20年后國家的變化，誰能預(yù)判？

雖然公務(wù)員普遍有學(xué)歷(碩士以上)，比(從事體力勞動的)工人群體學(xué)歷高。但是誰敢打包票，1993年大批國企中年工人轉(zhuǎn)崗的事件，不會出現(xiàn)在2030年的公務(wù)員隊伍呢？

從1989年開始，西方發(fā)達(dá)國家進入“信息(知識)經(jīng)濟”時代。進入2010年之后，現(xiàn)在美國有一種提法，人類即將進入“智慧(創(chuàng)意)時代”，英文叫wisidomage！

美國是藝術(shù)流派多元的國家，也是創(chuàng)意豐富的國家。如果你想找尋國際級別的科技奇才，藝術(shù)怪才，你一定要去美國的紐約或者硅谷。剛才我提到大陸(中層以下)公務(wù)員，只是用公務(wù)員做一個比喻，如果一個崗位，沒有持續(xù)學(xué)習(xí)的機會，就比較“懸”。如果現(xiàn)在的年輕人，覺得20歲以前學(xué)到的某個專業(yè)，能管到一輩子，那這種觀念也很“懸”。

今天知識更新的速度非常快，一個人學(xué)過的知識，如果不能每年更新，就無法適應(yīng)社會的變化。所以，Tim Ferriss提出了“快速學(xué)習(xí)”的概念。這個時代的小學(xué)生，要有一種起碼的觀念，就是長大以后，必須準(zhǔn)備好進入各式各樣很可能毫無關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域，去學(xué)習(xí)。

日本在30多年前，工業(yè)極其發(fā)達(dá)，工人(尤其工齡長的)薪水頗豐，但現(xiàn)在，日本的收入水平，也開始兩級分化。日本現(xiàn)在很多從小學(xué)習(xí)“一般般”的年輕人(人數(shù)大約1000萬到2000萬之間)，找不到工作，如今28、29歲，依然在家啃老。按照大前研一的說法，日本進入“創(chuàng)意時代”，收入是兩級分化的。一方面，工廠不再大量吸收就業(yè)，另一方面，社會其他領(lǐng)域也不需要“平凡”的人。再加上很多日本年輕人不愿吃苦，寧可呆在家里看漫畫、動畫、電影、打網(wǎng)絡(luò)游戲。

西方從“農(nóng)業(yè)社會”升級到“工業(yè)社會”的時候，雖然大量農(nóng)民失業(yè)，但值得慶幸的是，工業(yè)領(lǐng)域也需要大量的工人?？墒窃趧?chuàng)意時代，情況就有所不同。創(chuàng)意時代，往往是“20%的人贏”。畢竟嘛，發(fā)明創(chuàng)新，勤奮求知，這些都是少數(shù)人的素養(yǎng)。我舉個非常極端的例子，中戲一位老師告訴我，中國的演員隊伍，起碼有幾百萬人，但是觀眾的注意力，數(shù)來數(shù)去，也就是二三十個人。像陳道明，張國立，這么多年還在呢。

所以，孩子學(xué)英語，不是為了考試。是為了孩子將來在美國名校開闊視野。孩子去美國優(yōu)質(zhì)大學(xué)讀書，就算不理睬美國人、歐洲人(當(dāng)然這是不可能的)，也是和一批英文好，中文好、數(shù)學(xué)也好的中國人在一起。說句大白話，孩子想要成為卓越的青年，就要在長大后，爭取加入一個卓越的環(huán)境。比如說，孩子周圍的小朋友，單詞量都是3000以上，孩子就會覺得認(rèn)識3000單詞很正常。如果孩子周圍的小朋友，單詞量都是“若有若無”，孩子就會覺得單詞不會是正常的。

日本作為那么發(fā)達(dá)的工業(yè)國家，現(xiàn)在都出現(xiàn)了上千萬啃老一族(當(dāng)然這些日本青年，大多數(shù)都屬于跟著“日本教委”走的普通學(xué)生)，那10年后的中國呢？所以，在英語方面，家長對孩子，要有所要求，不要跟著教委走。教委的標(biāo)準(zhǔn)，太低了(數(shù)理化等科目還可以)

不過我要補充一句，對未來，不用悲觀。未來社會，雖然仍舊“朱門酒肉臭”，但幾乎不可能出現(xiàn)“路有凍死骨”的慘狀了。吃口飯，都能活一輩子。實在是被周圍人看不起，我們還可以主動地“看破紅塵”。活著不難，但要人生過得精彩，就必須努力，需要終生學(xué)習(xí)。美國大學(xué)畢業(yè)典禮，英文叫commencement，這個單詞就是“開始”的意思。大學(xué)畢業(yè)，是學(xué)習(xí)的開始。孩子需要終生學(xué)習(xí)，所以《香港小學(xué)英語大綱》才提出：英語閱讀能力是終生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。

在終生學(xué)習(xí)的時代，必須有“快速學(xué)習(xí)”的方法。快速學(xué)習(xí)，首先是解構(gòu)，解構(gòu)那些能把人嚇的半死的東西。比如，7歲孩子讀一本厚厚的原版英文書，這能“唬住”很多普通家長。其實，讀原版書不難，按照我的教學(xué)實踐，只要把一部原版書，分解成“意群”，講給孩子聽，孩子就可以讀啦！按照Tim Ferriss的話說，“快學(xué)習(xí)，就是先把學(xué)習(xí)的內(nèi)容，精確分解成小的可學(xué)習(xí)單位?！?/p>

快速學(xué)習(xí)的秘方，就是兩個字：分解。比如，把一本英文原版書，分解成“意群”，讓孩子領(lǐng)會。分解之前，需要“挑選”學(xué)習(xí)內(nèi)容。有的媽媽，帶孩子學(xué)音標(biāo)，一個一個音標(biāo)地掰扯，孩子學(xué)的很枯燥，這就犯了“挑選”錯誤。媽媽挑選學(xué)習(xí)內(nèi)容，要“擒賊先擒王”。中國孩子學(xué)英語，講究“以閱讀帶其他”。抓閱讀，就抓到了英語的“七寸”。英語原版閱讀棒，孩子將來才能順利地考到美國去。而且是“出的去，立得住?！比チ嗣绹鴥?yōu)質(zhì)院校之后，孩子的眼界、口語、人生觀、擇業(yè)觀、年薪預(yù)期...。。也就隨之提升了。

這種“分解”的方法，按照“快學(xué)習(xí)”理論，就是“meta-learning”。中國孩子通過原版書閱讀，除了收獲寶貴的英語閱讀力，還有“溢出效應(yīng)”，孩子還能學(xué)到別的東西。

英語是娛樂的媒介。孩子不要覺得學(xué)英語等于學(xué)課本。英語要在實踐中領(lǐng)會，光學(xué)課本沒用。沒誰單憑一本《說明書》，就會使用蘋果智能手機，人們都是一上來，拿手指比劃來比劃去，玩的越多，領(lǐng)會的越多。英語也是一樣。學(xué)英語，孩子在學(xué)校，要好好的學(xué)習(xí)課本，要和學(xué)校老師充分互動，要幫助同學(xué)，孩子要把學(xué)校的英語課堂，當(dāng)成培養(yǎng)自信的場所。放學(xué)回到家里，孩子“悅讀”原版書。讀英語小說，也是一種玩耍呀。