課得軟件教學(xué)部采訪（2） | 剩者為王，貴在堅(jiān)持

學(xué)習(xí)能力其實(shí)不算問(wèn)題

譚老師說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題比較多一是態(tài)度問(wèn)題，第二個(gè)是學(xué)習(xí)能力問(wèn)題。

先說(shuō)學(xué)習(xí)能力問(wèn)題，如果學(xué)習(xí)能力有問(wèn)題，這種學(xué)生其實(shí)還好，因?yàn)椤爸灰Ψ蛏铊F杵磨成針”，譚老師覺(jué)得這是可以通過(guò)個(gè)人的努力克服的，只要愿意去敲。IT行業(yè)屬于工科類(lèi)，愿意動(dòng)手，多練習(xí)，花功夫在學(xué)習(xí)上，那么成為“武功高手“”不成問(wèn)題。

譚老師說(shuō)“關(guān)鍵的是你要舍得付出時(shí)間”，的確現(xiàn)在很多人想進(jìn)入IT行業(yè)，覺(jué)得社交簡(jiǎn)單，薪資高，但是其實(shí)他們只看到了好處，沒(méi)有看到需要的付出和努力。

其實(shí)做任何事都是這樣，只要你用心、肯付出，你就能做好，這條道理在哪個(gè)領(lǐng)域都適用。

兩種常見(jiàn)的態(tài)度問(wèn)題：畏難心理和“混時(shí)間”

有態(tài)度問(wèn)題的學(xué)生，剛來(lái)機(jī)構(gòu)的時(shí)候抱著不好好學(xué)習(xí)也能畢業(yè)找到工作的態(tài)度，這一點(diǎn)譚老師覺(jué)得比起學(xué)習(xí)能力不足，是十分讓老師失望的。

這部分學(xué)生其實(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中也能體會(huì)到，不認(rèn)真學(xué)習(xí)出來(lái)是找不到好工作的，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的**就業(yè)不是為了給不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生兜底。

面對(duì)這種學(xué)生，需要班主任和講師一起努力，老師們堅(jiān)持不放棄，讓他知道社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性，不努力過(guò)不上自己想要的生活，慢慢潛移默化地影響學(xué)生，讓他變得積極起來(lái)，幫助他建立起學(xué)習(xí)的習(xí)慣和心理。讓學(xué)生在態(tài)度上產(chǎn)生轉(zhuǎn)變之后再付出行動(dòng)。

在學(xué)習(xí)初級(jí)知識(shí)的時(shí)候，因?yàn)楸容^簡(jiǎn)單所以學(xué)生們的感受還算比較好，但是隨著教學(xué)的內(nèi)容和難度逐漸增加，就會(huì)有人產(chǎn)生畏難心理。對(duì)于產(chǎn)生畏難心理的學(xué)生就需要細(xì)心引導(dǎo)，讓他逐步建立起自信心，在學(xué)習(xí)中得到正面反饋。

課得軟件一位17年畢業(yè)的學(xué)員，現(xiàn)在在悅***工作，月薪11k，其實(shí)他最開(kāi)始來(lái)到課得軟件的時(shí)候還有一個(gè)身份，是酒吧的兼職吧員，因?yàn)橐黄鹪诰瓢缮习嗟呐训秸n得軟件學(xué)習(xí)IT，于是他也一起來(lái)到了這里。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，因?yàn)槊刻焐贤暾n后晚上他都需要去兼職所以嚴(yán)重睡眠不足，導(dǎo)致沒(méi)有時(shí)間和精力學(xué)習(xí)。而且隨著學(xué)習(xí)的深入，他發(fā)現(xiàn)自己難以掌握有些知識(shí)點(diǎn)，于是產(chǎn)生了退卻的心理。

老師發(fā)現(xiàn)他的情況，經(jīng)過(guò)了解之后，多次勸解他辭職全心全意學(xué)習(xí)IT，畢竟他的學(xué)歷只有高中，能找到什么好工作呢？

他把自己的情況和母親說(shuō)了之后，得到了母親的支持，于是他終于下定決心辭職，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)IT?，F(xiàn)在他在一家做后臺(tái)管理系統(tǒng)和休閑游戲，已經(jīng)取得了大專(zhuān)學(xué)歷，人生徹底發(fā)生了改變。

剩者為王，貴在堅(jiān)持

在IT培訓(xùn)行業(yè)，有成功案例，也有失敗的案例。為什么有的人會(huì)成功，有的人會(huì)失敗呢？最主要的原因，可以歸結(jié)為堅(jiān)持兩個(gè)字。

剩者為王，其實(shí)就是指你在某個(gè)行業(yè)呆到一定的時(shí)間，具備了該行業(yè)從業(yè)者該具備的特質(zhì)，在競(jìng)爭(zhēng)中留在最末，這肯定和自己的努力和堅(jiān)持分不開(kāi)。

首先，要想為王，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中最應(yīng)該具備的是端正的態(tài)度，并且跟隨老師完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

從就業(yè)的情況來(lái)看，在學(xué)校里學(xué)習(xí)這個(gè)階段，如果有些學(xué)生技術(shù)能力相對(duì)比較弱，綜合能力比較弱，對(duì)就業(yè)是有影響的.

但是據(jù)老師能觀察到的，這只是就業(yè)前期的數(shù)據(jù)，在進(jìn)入IT行業(yè)之后，后面的具體發(fā)展其實(shí)并不是固定的，如果有些人在工作中得到了能力上的提升，那么他的未來(lái)發(fā)展也會(huì)更好。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，在就業(yè)后期，能力決定薪資，所以說(shuō)剩者為王，貴在堅(jiān)持。

以上就是小課采訪教學(xué)部?jī)晌蛔T老師了解到的情況，接下來(lái)還有授課老師采訪和就業(yè)老師采訪，接下來(lái)會(huì)更新。