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2021

美國留學概況

勵志前行 展望未來

SET SAIL

美國教育

American education

01、教育理念

美國是一個教育大國，也是一個教育強國。討論美國教育，是一個很復雜的問題，由于美國是一個文化多元的國家，美國教育也是如此。影響美國教育的原因很多，但影響最深遠的因素是教育理念。這種理念不僅僅是教育家、教育理論家關(guān)于教育的理論體系，而是被美國政府、政黨、全社會所有民眾所接受和所遵循的教育理念，具有廣泛性、深入性和實踐性的特點。

教育是一種信仰

美國人認為，一個人不管處于什么境地，有兩件事是必須要做的，并伴隨一生，一是受教育，二是信宗教。教育與宗教并行，教育與宗教一樣重要。美國人對教育的重視，達到了與信仰宗教一樣的虔誠境界。1620年，歐洲最早的第 一批移民，坐著“五月花號”這只船抵達美洲，就是在現(xiàn)在的馬塞諸塞州波士頓的普里茅斯上岸。如今，在當時上岸時的一塊石頭上寫著“1620”幾個數(shù)字，就是對這一重大事件的紀念。那時的移民生活艱苦異常，但從1620年起，這批移民就同時在當?shù)亟▽W校與教學，并在1636年創(chuàng)辦哈佛大學。因此，哈佛大學的老師和學生都引以為傲。他們認為，學校是教化之源，是一個人從野蠻走向文明的必經(jīng)之路，教育可以消除很多人性中的許多弊端。這種理念在美國誕生之前一個半世紀就已深深地植根于民眾之中。教育與宗教同樣是一種信仰理念，對美國的教育產(chǎn)生了十分重要的影響，由于此，政府和民眾對教育的認識，不是作為一種純粹的功利目的而進行的活動，人們對教育具有了宗教般的虔誠。

教育是國家和社會的支柱

美國人和美國政府認為，美國就像一座大廈，支撐這座大廈有三大支柱，一是政府，二是宗教，三是教育。美國教育體系完備，制度健全，各州各具特色。特別是近四千所各種類型的大學，私立的、公立的、教會的，色彩紛呈；美利堅合眾國還沒有誕生之前，十三個殖民地的教育就已具有特色和規(guī)模。因此，美國教育具有天生的獨立性。美國大學所堅守的大學精神是使大學成為才保存人類文明的場所，成為培養(yǎng)智者的地方，成為人類精神資源傳遞和知識創(chuàng)造的最 佳學堂，成為一個充滿創(chuàng)造和創(chuàng)新的具有獨立品格的思想熔爐，成為一個拒絕庸俗、堅持操守、努力用思想知識、精神呼喚社會良知，引導社會前行的精神家園。由于美國教育已經(jīng)成美國國家和美國社會的一種獨特的不可或缺的強大力量，美國政府和民眾都認為教育實際上成為國家和社會的三大支柱之一。

追求教育公平和教育機會平等

美國從1776年7月4日宣布建國至今228年的歷史中，始終忠于美國開國者們賴以立國的正義、平等、自由的理想，孜孜不倦地追求人人生而平等的目標。“**教育機會均等，提高教育質(zhì)量”這兩句話，作為美國教育部的座右銘鑲嵌在教育部總部的大理石的墻壁上，作為一種教育理念已經(jīng)深入人心。

美國總統(tǒng)十分重視教育公平和教育機會均等，把教育擺在首位。美國有比較健全的教育法律體系，例如《國防教育法》、《天才教育法》、《成人教育法》等等。除此之外，還有針對某一個方面的教育法律。這幾個法律，其中心內(nèi)容是不僅在中小學而且在大學方面促進教育公平和教育機會均等發(fā)展。

這種政府和民間對平等、自由、機會均等的長期不懈的追求，使美國今天的教育更趨于公平和機會平等的目標。倡導教育機會平等和教育公平而由此形成美國教育的多元性、開放性、國際性、靈活性特點，確保教育公平和機會均等，又能滿足并充分發(fā)揮不同受教育對象的個性特點，使教育充滿活力和生機。

注重人文精神的培養(yǎng)

人文精神本質(zhì)上是一種自由、自覺、批判的精神，對善惡、美丑、是非的判斷能力，寬容精神，尊重人，合作精神等，甚至包括人與自然的和諧相處，都是人文精神。美國家庭對培養(yǎng)小孩的人文和人文素質(zhì)十分重視。在19世紀，美國曾經(jīng)一度學習德國的洪堡大學的辦學原則和大學精神。直到今天，洪堡大學還是把人文科學以及培養(yǎng)學生的人文精神擺上十分重要的地位。因此，一個人哪怕是科學家，僅僅有科學學術(shù)專業(yè)水平還不夠，還要有社會的良知，還必須具備人文精神和人文素養(yǎng)。

除此之外，美國教育同樣強調(diào)獨立思考，敢于創(chuàng)造創(chuàng)新的精神，現(xiàn)如今已成為被全社會接受的美國教育之魂。

02、教育體系

一個美國的6-18歲屬于中小學義務教育部分。教育大概分為四個階段，分別是學前教育、小學、中學及高等教育。在高中畢業(yè)前是屬于通才教育，到高等教育（學院、大學和研究所）才分職業(yè)教育和一般教育。美國學制沒有大學聯(lián)考，學生憑著在校成績及SAT/ACT分數(shù)，自行申請大學入學。

和許多國家不同的是，美國沒有國立大學這種名稱，義務教育由州政府來承擔。且在義務教育的部分，只要你是合法居留人（Green Card），就有受義務教育的權(quán)利，且在美國受義務教育都是免費的，不必繳交學雜費、課本。美國所有的中小學都為學生提供免費的課本，多數(shù)的課本都是上屆學生傳給下屆學生，一直到不能用為止。

高等教育則分為州立和私立。州立大學州民可以享受較低的學費，外州學生&國際學生學費較高。私立大學則不分州民或外地主，學費都是一樣的。此外，美國大學生在入學后前兩年，就如大一、大二時修讀通識課程，到大三才會決定主修課程。另外，攻讀醫(yī)科、法律等專業(yè)課程要等大學念完畢業(yè)后，考到相關(guān)考試，才可申請。

美國中學教育

美國初中

課程體系

美國初中是兩年制，初中為7~8年級（相當于中國的初一、初二）

初中必修課是：Science科學，Social Study歷史，ESL or English語言，Math數(shù)學，Lab實驗，Gym體育，額外還有Spanish、Chinese等其他國家語言供你選擇學習，就是Second Language第二語言課。

課程設置

美國私立初中的課程和高中有些類似，也是分成英語、人文科學（Humanities）、數(shù)學、科學、外語、體育和藝術(shù)。對中國學生來講，美國初中的英語閱讀已經(jīng)是很深了。這一點從SSAT Upper Level的閱讀能夠看出。美國初中生的英語課，已經(jīng)開始讀莎士比亞的《仲夏夜之夢》《羅密歐與朱麗葉》。私立中學對寫作的要求也十分高，許多初中生的寫作已經(jīng)達到了相當高的水平。同樣，這一點從SSAT考試的作文題目也有所反映。

美國高中

課程體系

美國高中是四年制，高中為9~12年級（相當于中國的初三~高三）。美國高中課程的設置分為必修課和選修課兩大類，必修課要求學生掌握必要而合理的學科知識結(jié)構(gòu)，以適應社會基本要求;選修課課程豐富是美國高中的顯著特征，它充分滿足學生的興趣志向，培養(yǎng)專業(yè)技能，促進發(fā)展個人特長。

美國高中的必修課一般設有英語、數(shù)學、科學、社會等。美國高中課程雖名為必修，但實際只是一種宏觀構(gòu)架，每一門必修學科下，還分層次使用不同水平的教材，開設不同名目的課程，同時美國高中采取學分制，學校要求學生在高中期間完成規(guī)定學分，隨年級升高，每學期學分數(shù)(即選課數(shù))增加。一般每學期至少選6至7門課，完成上一年級學分，方可進入下一年級。如學生提前修滿學分，可提前畢業(yè)，申請進入大學或在校選修大學課程。

對于國際學生來說，如果就讀9年級，可以從頭開始積累學分，但是如果就讀10年級或是11年級，就要將國內(nèi)已學的課程按照美國的評分標準折算成美國高中相應科目的學分，然后選擇在國內(nèi)未修過的課程修讀學分，一般修讀20～24個學分就可以獲得美國高中畢業(yè)證書。

與國內(nèi)相比，這更像是大學課程的設置，包括必修課和選修課，大部分課程的學習是以學生的興趣和愛好為準的，這樣的美國高中更能夠培養(yǎng)孩子學習的主動性。

課程設置

美國的中學教育非常注重學生的全面發(fā)展，在課程設置方面也是兼顧學業(yè)與各種活動和技能的培養(yǎng)。美國高中采取學分制，一般修讀18-23個學分就可以獲得美國高中畢業(yè)證書。

課程類型主要包括必修課、選修課和其他類型的課程。

必修課程：美國高中課程比較廣泛，基礎(chǔ)必修課程有英語、自然科學(3門：如生物、化學、物理或地理、環(huán)境、辯論)、社會科學(美國歷史、世界歷史、經(jīng)濟學、心理學)、數(shù)學(代數(shù)、幾何、三角函數(shù)等)。

選修課程：美國高中的選修課程特別多，一般美國高中均要求學生選修一定的學分。

高等教育

高等教育類型

1、綜合性研究大學

美國國內(nèi)雖沒有統(tǒng)一、固定的標準，但“大學”這個詞，通常指有研究生教育或研究性質(zhì)的機構(gòu)。某些州（如馬薩諸塞州），一所學校至少要有能力培養(yǎng)兩門學科的博士，才授予其“大學”稱號。

作為研究性大學，它對學術(shù)研究的重視程度不言而喻，先進的教學設備，優(yōu)秀的師資力量，使得學校的教學質(zhì)量得到了極高的**。在這里不但可以授受本科教育，還可以接觸到研究生院的教授，對學生們來說，無論是未來學習方面還是就業(yè)方向都會有很大的影響。

專業(yè)更加細化，University里的本科雖然也是liberal arts education，但更傾向于專業(yè)的學習。學校提供的學術(shù)專業(yè)涉及的范圍非常廣，比如：人文科學，自然科學和社會科學等等。專業(yè)課，基礎(chǔ)課和選修課等也 都多種多樣，選擇范圍很廣。這樣更有助于學生們學到更深層次，更廣領(lǐng)域的知識。

此類大學在國際上的知名度比較高，像哈佛，耶魯，哥倫比亞等等都是聞名于世的綜合類大學。有如此高的聲譽自然有其道理，所以社會上的接受度和接納度都是比較高的，這也帶給學生們更多的實習經(jīng)歷和就業(yè)機會。

通常此類大學在校學生人數(shù)比較多，尤其是公立大學，人數(shù)基本保持在幾萬人。也正因此，在此就讀的學生更能感受到大學的氛圍和文化，大都市的氣息。豐富多彩的校園活動，眾多的社團組織，各種類型的研究和實習活動，讓在這里就讀的學生的有一個多姿多彩的大學生活。

眾所周知，公立學校的學費比私立的便宜。這也正是吸引許多家庭條件不是很好，但是成績非常突出的學生前去就讀的原因。

2、文理學院

文理學院（liberal arts college）是美國高校的重要種類之一，以本科教育為主，特征是注重全面綜合教育，設置課程包括藝術(shù)、人文、自然科學、社會科學等各門類。區(qū)別于以就業(yè)為重要指針的各種專業(yè)學校或技術(shù)高校。美國有相當一部分學生從這些文理學院獲得學士學位。在大部分美國人心目中，文理學院往往代表著經(jīng)典、小規(guī)模、高質(zhì)量的本科教育。許多文理學院的學術(shù)聲譽往往不亞于哈佛耶魯?shù)染C合性大學，因而成為很多美國貴族教育子女的首 選。

3、地區(qū)性本科大學

美國所有的大學一開始通通是地區(qū)性綜合大學，為的是本地或本州的學生。但有些學校因歷史悠久，財力雄厚。名師開始聚集，名氣也開始響亮，逐漸吸引外地甚至外國的優(yōu)秀學生，一步一步就變成全國性的知名大學。但這些全國性大學也一定以本地本州生占最多。

地區(qū)性大學和國家性（綜合性）大學的根本區(qū)別就在于最 高學位的頒發(fā)。所有國家 級（綜合性）大學都可以頒發(fā)博士學位，而地區(qū)級大學頒發(fā)的最 高學位是碩士學位。

國家 級大學培養(yǎng)研究型人才，承擔科研的任務和使命，而地區(qū)級大學主要是培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)學科教育的。

4、社區(qū)學院

美國社區(qū)大學(Community colleges)亦即“社區(qū)學院”，或可稱為“兩年制大學”（以下統(tǒng)稱為“社區(qū)學院”），大多是公立學校。這是亞洲國家所沒有的一種教育系統(tǒng)（絕不是中文翻譯意思上的“街道學院”），大家可能比較陌生；它提供二年大學一般課程教育，學校會頒發(fā)副學士學位（Associate Degree），你可以轉(zhuǎn)到四年制大學或?qū)W院繼續(xù)念書，許多學分都是四年制大學承認的。美國共有一千兩百多所社區(qū)大學，擁有一千多萬注冊學生。美國社區(qū)大學的申請入學條件要求，一般都比四年制大學較低，所以學生較易申請入學。

本科橋梁課程

美國本科橋梁課程是大學由于考量國際學生的特殊性，為國際學生提供的一種課程，主要是針對于語言沒有到達要求的學生。學生完成高中課程，就可以申請就讀美國大學的橋梁課程。每個大學的橋梁課程設置會有不同，一般是為期一直三個學期，也有部分學校提供四個學期的課程。校方會根據(jù)學生的教育背景和英語水平為學生匹配適合學生的橋梁課程時間。

一般來說，橋梁課程主要由語言課程和部分大學學術(shù)課程（可轉(zhuǎn)學分）組成。學生在達到橋梁期間的GPA和內(nèi)測語言要求后，可入讀大二。部分大學的橋梁課程主要是語言課程組成，學生在完成橋梁課程入讀大一。

美國碩士橋梁主要是以語言課程為主，學校根據(jù)學生狀況為學生指定橋梁課程時間，學生在完成橋梁課程后進入碩士一年級繼續(xù)攻讀，畢業(yè)取得教育部認證的國外大學碩士學位。

提供橋梁課程的學校：

東北大學，南加州大學，加州大學歐文分校，美利堅大學，俄勒岡州立大學，邁阿密大學，喬治梅森大學，奧本大學，科羅拉多州立大學，塔爾薩大學，南佛羅里達大學，圣路易斯大學，新罕布什爾大學，阿拉巴馬州伯明翰大學，佩斯大學，佛蒙特大學，堪薩斯大學等。

碩士入學條件

1、本科成績

美國高校審查申請人學習成績時，要求其將成績轉(zhuǎn)換為GPA(Grade Point Average)，并以此作為衡量申請人學業(yè)成就的標準。由于我國院?；旧喜捎冒俜种疲谵D(zhuǎn)換為GPA時應采取以下標準：90至100=4，80至89=3，70至79=2，60至69=1，小于60分=0。要想獲得獎學金，GPA成績應在3分以上。

通常，如果能在美國讀完本科再申請當?shù)匮芯可?，相對更占?yōu)勢：一來語言能力輕松過關(guān)，二來國外教授的推薦信更容易被國外大學招生官認可。

有含金量的推薦信，在美國名校錄取過程中起著極為重要的作用。一般來說，來自名校的推薦信會有很大優(yōu)勢。但是，出國讀本科，也是把“雙刃劍”。美國大學對學生的平時成績考核非常嚴謹，一旦本科GPA低于3.0，想申請美國前50院校的研究生比較困難。不過，如果學生的GPA能達到3.0以上，含金量在美國招生官眼中會比國內(nèi)本科生的3.0高。所以，成績好還是硬道理。

2、英語能力測試

目前美國高校承認的英語考試成績主要有TOEFL(托福考試)、GRE(研究生成績測試)、GMAT(商業(yè)管理碩士入學考試)、LSAT(法律學校入學考試)和TSE(英語口語測試)五種。中國學生最常參加的是TOEFL和GRE考試。美國留學專家表示，因為中國學生大多財力有限，不大可能依靠個人力量赴海外留學，因此大多數(shù)人希望能獲得獎學金。而TOEFL與GRE成績是能否獲得獎學金的重要因素。在此需要提醒欲赴海外求學者，美國校方在發(fā)放獎學金時，只把TOEFL和GRE成績作為參考，而并非決定因素。因此在申請過程中不能忽視其他材料的重要性。