高考結(jié)束后不公布試題和答案，究竟是何種原因？

隨著教育的不斷改革和發(fā)展，高考報志愿由原來的估分報考變成了出成績之后報考，大大地減少了學(xué)生高估或者低估的風(fēng)險，也降低了學(xué)生滑檔的概率。

這是學(xué)生和家長愿意看到的。而根據(jù)高考成績報考也是學(xué)生報考的主要參考依據(jù)。那么，如果高考結(jié)束之后不公布高考的試題和答案；學(xué)生就不能提前知道自己的分?jǐn)?shù)，只能在統(tǒng)一出分之后再報考，這樣的報考方式你慌不慌？別不信，還真就發(fā)生了。也有網(wǎng)友表示老師教了個寂寞，連成績都不知道。

教育部發(fā)布通知，從2021年開始高考結(jié)束不公布試題和答案，家長坐不住了。

為了進(jìn)一步規(guī)范高考成績發(fā)布和新高考的改革相關(guān)工作，更為了杜絕各大機(jī)構(gòu)和學(xué)校炒作高考狀yuan、高考升學(xué)綠以及高分考生吸引學(xué)生報考。

福建省教育部發(fā)出了通知，高考結(jié)束后將不公布高考試題和答案。特殊情況除外，高考成績信息只能提供給考生本人以及相關(guān)的投檔院校，其他單位均不得提供。

也就是說，除了考生本人和考生報考的院校之外，其他的機(jī)構(gòu)都得不到考生的成績信息。更是杜絕了某些機(jī)構(gòu)或者學(xué)校用考生的信息進(jìn)行夸大宣傳招生。

也避免了各地的政府或者學(xué)校以高考成績作為衡量標(biāo)準(zhǔn)獎勵學(xué)生和老師。對于教育部發(fā)出的這個通知，很多高三家長坐不住了，贊成的、反對的聲音此起彼伏。

贊成不公布高考成績的家長：

這部分家長認(rèn)為，不公布高考成績，某些機(jī)構(gòu)就不能拿著自家孩子的名義去招生和夸大宣傳，在一定程度上是保護(hù)了學(xué)生的隱私，更是避免了很多不必要的麻煩。

別的不說，就說高考出成績之后，每一位高三家長都會接到很多高校的電話，這也是一種折磨。

反對不公布高考成績的家長：

這部分家長反對的原因一方面是炫耀心理作祟，認(rèn)為這是一個揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會，不公布就沒有機(jī)會了；另一方面則是針對報志愿方面。

很多家長在高考之前就根據(jù)學(xué)生分?jǐn)?shù)找了各機(jī)構(gòu)或者專家去判斷或者看看學(xué)生能報考的院校和專業(yè)，高考結(jié)束后更是根據(jù)大概的高考成績?nèi)ヮA(yù)估自己離目標(biāo)有多遠(yuǎn)。

這也是一個參考標(biāo)準(zhǔn)。但是，不公布高考試題和答案，學(xué)生就只能等到高考出分之后才能報考，也是失去了很多機(jī)會。

特別是在征集志愿和補(bǔ)錄方面。這樣看來，家長反對也是可以理解的。

個人的觀點：

高考不公布高考試題和答案，在我個人看來并沒有什么太大的影響，一方面是現(xiàn)在的高考本來就是出成績之后再報考，比我們那個時候估分報考容易多了。

再者，高考前學(xué)生的水平和高考后學(xué)生自己的發(fā)揮，學(xué)生自己心理是有數(shù)的，包括錯的和不確定的，這上下差距不會太大。

因此，高考結(jié)束后學(xué)生能報考的院校和專業(yè)，與高考之前的不會相差太多。這樣看來，不公布高考試題和答案并沒有太大的影響。

估分對高三學(xué)生報志愿有什么作用？

首先，高考前也就是現(xiàn)在這段時間，學(xué)生的整體成績是處在一個穩(wěn)定的區(qū)間的，這個區(qū)間學(xué)生大致心里都有數(shù)。

比如平時在450分左右的考生，高考之后成績也不會偏離太多，完全可以按照450分這個標(biāo)準(zhǔn)選擇能報考的院校和專業(yè)的范圍，一般上下20分左右。

我當(dāng)年估分差了5分，算是差距最小的。其次，學(xué)生和家長在高考之前就應(yīng)該根據(jù)分?jǐn)?shù)大致看一下想要報考的院校和能報考的院校以及專業(yè)。

這樣不至于在高考出分之后才看，少了很多了解院校和專業(yè)的時間，這是非常不可取的。最后，高考出分之后，還是要結(jié)合自己的實際情況報考。

現(xiàn)在雖然是平行志愿報考，但也不要報得太高，各個志愿之間拉開梯度，不要隔得太近，容易造成滑檔。

在高考評價體系中的“一核”中，有四個字非常醒目—— 引導(dǎo)教學(xué)。既然是引導(dǎo)教學(xué)，那就意味著高考試題對教學(xué)有非常重要的參考價值。

實際情況是，在眾多關(guān)注高考的教師微信群中，老師們在互相分享他們從不同渠道獲得的高考真題，有掃描版、有重新編輯版、還有回憶版等等，唯獨沒有教育部門公布版！

有時候試題是確認(rèn)真的，但答案卻不公布。

其帶來的危害十分明顯。

1.教師教學(xué)不知方向

高考是指揮棒，再怎么抨擊這個觀點，這還是事實。高考怎么考，老師怎么教，這是最簡單的邏輯。近些年，高考的命題風(fēng)格從知識立意向能力立意、素養(yǎng)立意轉(zhuǎn)變，這在高考試卷上都有所體現(xiàn)。

但如果試卷只是考生見過，老師沒見過，那讓老師怎么知道教學(xué)應(yīng)如何轉(zhuǎn)型？學(xué)生的問題是老師問題的折射，學(xué)生思維的轉(zhuǎn)型首先得老師教學(xué)思維的轉(zhuǎn)型，只有讓老師知道高考考了什么、為什么這么考、如何應(yīng)考，才能讓中國基礎(chǔ)教育有奮斗的方向，而不至于南轅北轍。

2.學(xué)生被錯誤答案侵?jǐn)_

因為沒有高考命ti單位公布的答案，很多錯誤答案流傳。

前幾天，2022年山東卷答案公布，有老師發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)上和出版物中流傳有一道選擇題答案與官方答案不一樣，非選擇題答案更是差異明顯。我不知道這樣的錯誤有多少，但估計肯定不是一個題目兩個題目，每年幾十萬的地理老師因這樣的錯誤而強(qiáng)行錯誤解釋，每年幾百萬地理選考生被這樣的錯誤而誤導(dǎo)。千里之堤、毀于蟻穴，沒有答案的高考卷讓錯誤知識橫行，嚴(yán)重影響下一代的培養(yǎng)。

3.加劇教育不公平

參與過高考命ti、評卷的老師可能知道了高考答案，不參與高考命ti、評卷的老師就不知道答案。如果高考答案是少部分老師有機(jī)會知道、部分沒機(jī)會知道，而且這種現(xiàn)狀無法改變，那不是加劇了教育的不公平嗎？

高考本被認(rèn)為是公平的競爭，國家也為這場公平的考試付出了巨大成本，但如果因為不公布試卷、答案而影響公平性，那真是一顆老鼠屎、壞了一鍋粥！

呼吁：公開高考試卷和答案！

Part1中國高考評價體系

根據(jù)教育部的說法教育部考試中心研制的《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》由人民教育出版社出版發(fā)行，該體系從 高考的核心功能、考查內(nèi)容、考查要求三個方面回答“ 為什么考、考什么、怎么考”的考試本源性問題，從而給出“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題在高考領(lǐng)域的答案。

Part2一核四層四翼

根據(jù)教育部的說法高考評價體系由“一核”“四層”“四翼”組成，其中，“一核”是 高考的核心功能，即“ 立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，回答“ 為什么考”的問題；“四層”為高考的考查內(nèi)容，即“核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”，回答“考什么”的問題；“四翼”為高考的考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，回答“怎么考”的問題。

Part3 高考試題的保密性

根據(jù)《教育工作中國家秘密及其密級具體范圍的規(guī)定》中規(guī)定：國家教育全國統(tǒng)一考試在啟用之前的試題（包括副題）、參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)為“絕密級國家秘密”；國家教育省級統(tǒng)一考試在啟用之前的試題（包括副題）、參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)“機(jī)密級國家秘密”；國家教育地區(qū)（市）級統(tǒng)一考試在啟用之前的試題（包括副題）、參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)為“秘密級國家秘密”。所以，高考試題屬于絕密級。

根據(jù)《中華人民共和國保守國家秘密法》第十五條， 國家秘密的保密期限，應(yīng)當(dāng)根據(jù)事項的性質(zhì)和特點，按照維護(hù)國家安全和利益的需要限定在必要的期限內(nèi)；不能確定期限的，應(yīng)當(dāng)確定解密的條件。

國家秘密的保密期限，除另有規(guī)定外，絕密級不超過三十年，機(jī)密級不超過二十年，秘密級不超過十年。機(jī)關(guān)、單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)工作需要，確定具體的保密期限、解密時間或者解密條件。機(jī)關(guān)、單位對在決定和處理有關(guān)事項工作過程中確定需要保密的事項，根據(jù)工作需要決定公開的，正式公布時即視為解密。

國家秘密一經(jīng)產(chǎn)生，就應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定在載體上做出標(biāo)志。國家秘密的標(biāo)志由三部分組成：

1、國家秘密的密級：絕密、機(jī)密、秘密；

2、國家秘密的標(biāo)識“★”；

3、保密期限：年、月，特殊情況也可以是長期。

具體標(biāo)志的形式為：從左至右：密級+標(biāo)識★+保密期限。

比如：“絕密★長期”的標(biāo)志，表明該載體屬于絕密級國家秘密，保密期限是長期。

例如：“機(jī)密★10年”——表示該件為機(jī)密級，保密期限為10年。

高考試卷保密標(biāo)識為“絕密★啟用前”只有正式公布時即視為解密。

而當(dāng)高考結(jié)束之后呢？

Part4 引導(dǎo)教學(xué)

在高考評價體系中的“一核”中，有四個字非常醒目—— 引導(dǎo)教學(xué)。既然是引導(dǎo)教學(xué)，那就意味著高考試題對教學(xué)有非常重要的參考價值。

我們是不是可以這樣理解：一線教師了解高考試題、研究高考試題，對教學(xué)有非常重要的意義？

如果是這樣，那作為一線教師，是不是有權(quán)利獲得高考試題？

根據(jù)教育部的說法高考評價體系是高考命ti、評價與改革的理論基礎(chǔ)和實踐指南，主要供高考命ti人員、高考研究人員、教育考試管理人員以及廣大師生學(xué)習(xí)參考使用。

最近幾年，由于各省高考后高考試題與答案不能及時公布，有部分確有水平的老師開始公布“ 自做答案 ”，也有部分沒水平的“媒體”為了蹭熱點賺流量也公布所謂的“”答案。以致于 ”答案 “與”答案“不一致；更有甚者——部分專家，拿著人家的”假答案“或是”錯答案“到處招搖，如此這般，錯誤答案”滿天飛“，如何”引導(dǎo)教學(xué)“？??！

Part5  實際情況

實際情況是，在眾多關(guān)注高考的教師微信群中，老師們在互相分享他們從不同渠道獲得的高考真題，有掃描版、有重新編輯版、還有回憶版等等，唯獨沒有教育部門公布版！

這些試題都是從哪里來的？是不是正規(guī)渠道？

老師們對高考試題研究的渴望，促使著大家想盡千方百計去獲得高考試題，哪怕有些渠道似乎不那么好。但是，真的不要怪老師們了，如果渴望研究高考題都有錯，那以后誰還能好好教學(xué)？！

至于高考后為什么及時不公布（有的根本不公布）試題及答案，有一個全國知名的高考地理研究群——講地又講理業(yè)務(wù)研討群，群里的老師對此現(xiàn)象很無奈地探討過很多次，大家的觀點大致有以下幾種：

為了保持”真實性 “，以下內(nèi)容源于群內(nèi)研討內(nèi)容的”復(fù)制“

1-高考命ti依據(jù)為《評價體系》《課程標(biāo)準(zhǔn)》，不是高考試題和答案，所以，不公布試題和答案，就是引導(dǎo)師生摒棄機(jī)械刷題，回歸課標(biāo)與教材，改變教學(xué)方式，唯有如此才能真正發(fā)揮高考導(dǎo)向教學(xué)的功能。

2-個人認(rèn)為地方卷不公布答案還是不自信的表現(xiàn)。

3-各省內(nèi)部基本都有發(fā)的，其實網(wǎng)上也有官方答案，不過因為試題和官方答案發(fā)放錯時，所以網(wǎng)上多了很多山寨答案。然后導(dǎo)致官方答案和山寨答案混雜在一起。

4-地理包羅萬象，很多東西說不準(zhǔn)，所以高考題都不敢公布答案。怕有爭議要改分兒！

5-按照國際慣例，題庫制不公布試題答案。以后想從正規(guī)途徑獲取高考題官方答案幾乎沒有可能。

6-新高考的一核要求導(dǎo)向教學(xué)，正確答案都沒公布，就怕導(dǎo)向發(fā)生偏差。

7-現(xiàn)在很多地方高考題都不公布答案，甚至試題也不公布，就給了很多人可乘之機(jī)。

8-浙江省考試院敢于公布勇氣可嘉，浙江會在兩次選考后出兩期厚厚的《浙江考試》增刊，詳細(xì)公布試題、答案、命題意圖、試題解析大致的答題情況（正答率約幾成，這樣表述可以理解）、錯因分析、教學(xué)建議。一個學(xué)科平均20頁。

9-自從沒有考綱 不及時公布官方試題和答案 這個高考出題就混魔亂舞了！

……

Part6 主動公開

與其像現(xiàn)在這樣，大家想盡千方百計去獲取高考真題，還不如主動、及時公開試題與答案！作為引導(dǎo)教學(xué)，主動公開試題是沒有錯的！

話又說過來，即使試題中有”瑕疵“，及時公布發(fā)現(xiàn)后完全可以在”評分細(xì)則“中進(jìn)行補(bǔ)救，盡可能地保正試題的公正、公平！

此事，涉及新高考的多個省份，因為有一省不公布，就會導(dǎo)致其他省份也不公開——這樣省去了很多大家熟知的麻煩，同時也埋下了”禍國殃民“的隱患！

在這里，特別期待教育部能及時表態(tài)：考后必須公布高考試題及答案！

Part7 討論

你認(rèn)為高考后不公布試題與答案的原因是？

Part8  說明

（1）上文中提到的 根據(jù)教育部的說法，都來自于教育部官網(wǎng)新聞《教育部考試中心發(fā)布《中國高考評價體系》——將立德樹人融入考試評價全過程 聯(lián)通“招—考—教—學(xué)”全流程》，鏈接已經(jīng)放到原文鏈接中了。截圖如下：

（2）上文觀點，僅代表部分一線教師的心聲。你是否支持主動公開高考試題呢？并歡迎留言討論。

你贊成高考結(jié)束后公布試卷和答案嗎？

激志高考小編祝大家

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