為什么不建議藝考生回原高中復(fù)習(xí)文化課？

隨著藝考政策改革和疫情影響，多校取消校考，文化課地位越來(lái)越高，考生們可以在統(tǒng)考結(jié)束之后就集中精力復(fù)習(xí)文化課，給自己多留一些時(shí)間，減少?gòu)?fù)習(xí)焦慮。今天就來(lái)為同學(xué)和家長(zhǎng)們講一下為什么藝考生不適合回原高中復(fù)習(xí)文化課，提供一下參考與建議。

1、藝考生因?yàn)閰⒓蛹?xùn)的原因，已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了學(xué)校的一、二輪復(fù)習(xí)，把之前的舊知識(shí)已經(jīng)遺忘，而新知識(shí)又沒(méi)學(xué)到，突然回到原高中很難跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，在學(xué)校上課會(huì)明顯感覺(jué)力不從心，跟不上課堂節(jié)奏，難以得到提升。廣州叁人行教育根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)編寫專屬于藝考生的內(nèi)部資料，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，**學(xué)習(xí)效率，有效幫助藝考生解決文化課難題。

2、需要復(fù)習(xí)的文化課知識(shí)點(diǎn)很多，又零散，如果自己整理消費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)，而身邊的同學(xué)已經(jīng)在前兩輪的復(fù)習(xí)中系統(tǒng)的整理過(guò)知識(shí)，藝考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候會(huì)很難把握復(fù)習(xí)方向和重點(diǎn)。廣州叁人行教育根據(jù)所教授學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)，有效幫助文化課基礎(chǔ)差的藝考生系統(tǒng)梳理知識(shí)脈絡(luò)，提升文化課基礎(chǔ)。

3、藝考生的文化課基礎(chǔ)普遍較差，主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)后還沒(méi)有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)過(guò)就投入到專業(yè)課的集訓(xùn)中，對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生遺忘。而學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容及授課方式主要針對(duì)整體學(xué)生，無(wú)法滿足藝考生重新打基礎(chǔ)的需求。廣州叁人行教育配備有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，了解藝考生文化課復(fù)習(xí)中的常見(jiàn)問(wèn)題，熟悉考情考綱，針對(duì)藝考生的學(xué)習(xí)狀況開(kāi)展分層教學(xué)，幫助藝考生得到有效提升。

4、原班級(jí)中的文化課考生已經(jīng)進(jìn)入到做真題的階段，藝考生在回去之后會(huì)感到焦慮，也急著開(kāi)始刷題。但藝考生的基礎(chǔ)都還沒(méi)有打好，急著刷題只會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，影響學(xué)習(xí)進(jìn)度和效率。廣州叁人行教育配備專業(yè)心理專家?guī)椭鷮W(xué)生調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)狀態(tài)，為藝考生全面規(guī)劃學(xué)習(xí)重點(diǎn)，制定專屬學(xué)習(xí)方案，確保學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)得到文化課的綜合提升。

不論是專業(yè)課還是文化課藝考生們都要拼盡全力去準(zhǔn)備，要挑選一個(gè)更有經(jīng)驗(yàn)、更適合自己的學(xué)校，不要拿自己的前途當(dāng)賭注。