面對(duì)少兒編程,很多家長問道:小孩子為何要學(xué)編程呢?
其實(shí)簡單的編程設(shè)計(jì),其本身是目標(biāo)導(dǎo)向、任務(wù)分解的過程,需要學(xué)生提前構(gòu)思好要實(shí)現(xiàn)某一特定目標(biāo)任務(wù)的步驟和過程。少兒編程可有效鍛煉孩子解決問題的能力。
如果在編程過程中粗心大意寫錯(cuò)代碼,在排錯(cuò)的過程中學(xué)生可以養(yǎng)成更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪铝?xí)慣。
同時(shí)編程的思維方式是將復(fù)雜的問題進(jìn)行梳理并拆分成一個(gè)一個(gè)獨(dú)立完成的子任務(wù),這也是解決未知問題最有效的方式。
除了學(xué)什么,關(guān)于少兒編程,你是否還有以下的疑問?就讓我們一起來深入了解一下。
一般情況下六歲以上的孩子可以選擇Scratch編程軟件或其它同類的程序設(shè)計(jì)語言入門,用鼠標(biāo)簡單拖拉指令模塊就能編程,降低學(xué)習(xí)的門檻,提升孩子學(xué)習(xí)編程的興趣。在經(jīng)過2年左右的學(xué)習(xí)熟悉Scratch編程之后,還可嘗試Python以及C++等更多高階通用的語言。
中小學(xué)生游戲低齡化越來越嚴(yán)重,經(jīng)??梢钥吹轿辶鶜q的孩子抱著手機(jī)整天玩游戲,有些家長也苦惱不已。
許多家長以為編程就是玩游戲,相反,少兒編程就是希望青少年不要過度沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,所以讓孩子了解游戲程序設(shè)計(jì)的原理,除了游戲,少兒編程還會(huì)覆蓋語文、數(shù)學(xué)、音樂等方面的課件內(nèi)容,且課程本身也是弱化游戲的設(shè)計(jì),希望學(xué)生了解計(jì)算機(jī)科學(xué)的真正用途不僅是來玩游戲。
很多家長以為搞電腦那是男孩才愛玩的東西,女生不喜歡,通過對(duì)女生學(xué)員的觀察,她們?cè)谛W(xué)階段編程比男生更有優(yōu)勢,更加細(xì)心。
國際計(jì)劃公益機(jī)構(gòu)推行的《女孩-科技行》就是呼吁社會(huì)放下對(duì)女孩的偏見,他們的口號(hào)是 “ Technology, girls can!”,女孩子們只是在興趣點(diǎn)上與男孩子有所差別,這需要家長或者老師更好的引導(dǎo),因材施教。
不是每個(gè)孩子的家長都懂編程,但其實(shí)少兒階段的編程內(nèi)容非?;A(chǔ),簡單有趣,并沒有家長們想象的那么枯燥可怕,少兒編程最重要的是讓孩子理解程序設(shè)計(jì)的邏輯,樹立計(jì)算思維模式。
這個(gè)不用擔(dān)心,6-13歲孩子大腦高速發(fā)展,學(xué)習(xí)能力超過大人,這個(gè)年齡段的孩子也是想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。
現(xiàn)在的孩子拿著手機(jī)都可以無師自通,所以家長們不要低估了孩子的學(xué)習(xí)能力!學(xué)習(xí)編程的孩子中,好多都是一二年級(jí)的,別看他們年紀(jì)小,自己會(huì)用拼音打字,一個(gè)學(xué)期下來,鍵盤輸入都快了很多。最重要的是通過編程學(xué)習(xí),能激發(fā)他們腦海中的創(chuàng)意思維,這才是編程學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。
家長們關(guān)心的問題是到底要學(xué)什么程序設(shè)計(jì)語言?其實(shí)程序設(shè)計(jì)語言主要是語法不一樣,思維過程都是很相似的,也就好比外語一樣的,英語和法語主要是語法不同,但要表達(dá)同樣的意思不同的語言都可以做到。當(dāng)然對(duì)于小學(xué)階段的孩子,如果沒有編程基礎(chǔ),可以從每種語言的基礎(chǔ)課程(Level 1)開始學(xué)習(xí)。
下面列舉幾種常用的程序設(shè)計(jì)語言供大家參考:
Scratch語言:Scratch圖形化編程語言,把原來英語的代碼編程語言轉(zhuǎn)成圖形模塊化、指令化,以游戲、情景動(dòng)畫、積木構(gòu)建的形式呈現(xiàn)。通過編程動(dòng)漫啟蒙、可視化圖形編程等課程,培養(yǎng)孩子的嚴(yán)密邏輯思維、創(chuàng)新思維和數(shù)理思維能力的課程。
Python:Python作為人工智能研究領(lǐng)域最火的語言,其擴(kuò)展庫非常豐富,可以做游戲,也可以做網(wǎng)絡(luò)爬蟲,數(shù)據(jù)庫開發(fā),甚至復(fù)雜的人工智能系統(tǒng),語法比較簡單,也很容易跟其它語言進(jìn)行混合編程,有人也比喻成膠水語言。
C++:C++目前已成為信息學(xué)奧賽指定語言、江浙地區(qū)高考編程科目的指定語言,如果有相關(guān)需求或者想學(xué)習(xí)更多高階的編程語言可以選擇C++作為基礎(chǔ)。
家長們很多人問,少兒編程到底要學(xué)多久?首先孩子的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備有一定的局限,這就影響了他的理解能力,這需要不斷的在學(xué)習(xí)實(shí)踐中去理解,要有一個(gè)過程。因此剛開始可能還是簡單的動(dòng)畫制作,小游戲制作,來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,邏輯思維能力、觀察分析能力等等。但其實(shí)在這個(gè)過程中激發(fā)孩子的興趣,培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自我展示與表達(dá)能力對(duì)孩子未來的發(fā)展和學(xué)習(xí)更為重要。
學(xué)習(xí)過程是很難用量化的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)來衡量。這也需要孩子不斷地從生活中、學(xué)習(xí)中汲取知識(shí),觀察發(fā)現(xiàn)各種事物。然后將這些知識(shí)與孩子的觀察思考轉(zhuǎn)化為編程的創(chuàng)意源泉,利用信息技術(shù)去解決生活中的問題。
根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),6歲以上的孩子,通過2年左右的時(shí)間即可掌握一種編程語言的程序設(shè)計(jì)思維方式。后續(xù)的編程學(xué)習(xí),家長根據(jù)孩子的個(gè)體差異和興趣方向進(jìn)行調(diào)整和安排。
提到少兒編程,部分家長們以為,學(xué)習(xí)編程就是像大學(xué)學(xué)習(xí)英文代碼那樣,孩子連英文都認(rèn)不全,更何況去學(xué)習(xí)寫代碼。其實(shí)這是一個(gè)誤會(huì)?,F(xiàn)代生活計(jì)算機(jī)軟件無處不在,衣食住行一個(gè)手機(jī)全部搞定。少兒編程是要培養(yǎng)學(xué)生處理問題的綜合能力,這跟將來是否從事軟件開發(fā)行業(yè)沒有必然的聯(lián)系。如同孩子們學(xué)習(xí)各種樂器,為的也不是將來成為音樂家,而是培養(yǎng)孩子的專注力和音樂技能。
中小學(xué)階段的編程學(xué)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)將軟件工程中的優(yōu)秀思想用于解決學(xué)習(xí)生活中的問題,樹立計(jì)算思維模式,提高跨學(xué)科問題的解決能力。當(dāng)然,如果學(xué)生愿意繼續(xù)往軟件開發(fā)方向深入學(xué)習(xí)也是可以的。
編程能教會(huì)學(xué)生清晰、抽象地將現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行分解,并用計(jì)算機(jī)代碼的方式將對(duì)應(yīng)的解決方案寫出來。少兒編程學(xué)習(xí)更偏重探究編程語言的本質(zhì),一層一層把模塊打開,學(xué)習(xí)模塊內(nèi)部核心的邏輯、算法、語法和結(jié)構(gòu)?!胺治鰡栴}+解決問題”是21世紀(jì)學(xué)生的核心能力,與閱讀、寫作、算術(shù)等技能同等重要。
而一般的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課程,最重要的是獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與方法,更多地停留在鍛煉計(jì)算能力和數(shù)據(jù)處理能力,對(duì)培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題的能力比較有限。
首先,目前市場上很多機(jī)器人機(jī)構(gòu)所說的機(jī)器人指的都是樂高積木拼搭,并非我們所說的可以通過編程控制的機(jī)器人。
機(jī)器人編程可以看做是少兒編程應(yīng)用的一個(gè)分支,它是在編程的基礎(chǔ)上將軟硬件結(jié)合應(yīng)用,更偏向硬件、偏向物理的一個(gè)方面,更多培養(yǎng)的是孩子的動(dòng)手能力。創(chuàng)客類機(jī)器人編程更多是培養(yǎng)孩子對(duì)硬件物理感觀上的認(rèn)知,現(xiàn)在很多機(jī)器人加入了軟件編程,但也需要特定的硬件支持,這里的側(cè)重點(diǎn)是硬件的操控。
而真正意義上的少兒編程,是根據(jù)不同年齡的青少年兒童分年齡、分階段、系統(tǒng)性地教授兒童編程語言,從最開始的邏輯思維和抽象思維的培養(yǎng),再到教會(huì)孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用“編程思維”,最 后利用算法設(shè)計(jì)去解決實(shí)際問題的教育方式。除了教孩子編寫代碼,更多的是讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用“編程思維”解決問題。
少兒編程不受硬件的限制,可實(shí)現(xiàn)天馬行空的想象,適用范圍也更加廣泛。
孩子接受編程教育,最重要的事情是塑造孩子的“編程思維”,而不是精通某一種特定的編程語言。孩子通過學(xué)習(xí)編程語言而塑造出編程思維,擁有了這種思維,去學(xué)習(xí)任何一種新編程語言的時(shí)候會(huì)容易很多;此外學(xué)習(xí)編程還可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、抽象思維能力、探究能力和抗挫折能力等等。
這也是少兒編程的火熱的原因,先人一步,讓孩子羸在未來。
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