太原菁英西點制作培訓班

【培養(yǎng)目標】

以培養(yǎng)制品創(chuàng)新、管理能力等全能型人才為目標，熟練掌握各類不同檔次西式甜品臺的設計與制作，了解及掌握餐飲管理、門店運營等相關知識，并具備獨立創(chuàng)業(yè)、制品創(chuàng)新研發(fā)能力。適應西點連鎖企業(yè)、星級酒店等的西點師、烘焙師、裱花師、部門管理、門店店長、制品研發(fā)人員等崗位。

【適合人群】

凡應、往屆初中及以上畢業(yè)生，身體健康，對西點行業(yè)有追求和濃厚興趣的學生

【教學優(yōu)勢】

1、小班情景化授課，“理論+實操+素職”培養(yǎng)教學

2、學習產品前沿豐富，包括裱花、蛋糕、甜品、咖啡等

3、匯聚專業(yè)師資力量，定期邀請星級西點師來校授課

4、采用階段教學模式，確保每個階段學到精髓

5、學習門店管理知識、門店創(chuàng)業(yè)營銷，培養(yǎng)復合型人才

6、特設校企聯(lián)合崗前培訓，提前規(guī)劃職業(yè)生涯

7、牽手多家合作企業(yè)，校企定向培養(yǎng)，畢業(yè)好工作

8、學技能+好就業(yè)，一份付出，多重收獲

【就業(yè)方向】

讀本專業(yè)的學生，在即將畢業(yè)時學校提供五重幫扶體系，四項就業(yè)指導，為專業(yè)合格畢業(yè)生引薦到適合的崗位工作

【師資】

楊敬

高級西式面點師 副主授職稱 “新華百位名師”2007年至今從事西點行業(yè)11年。

2012年入職山西新東方烹飪學校。擅長裱花蛋糕、翻糖蛋糕；

2014年擔任《翻糖制作技術》副主編；

2015年擔任歐米奇系列教材《一學就會—圖說西點烘焙》副主編；

2016糖制品協(xié)會授予“全國職業(yè)院校優(yōu)秀指導教師”；

2017年擔任《我的翻糖藝術》副主編；

工作簡歷（不間斷）

2007-2009 北京美好人家 運營部 主管

2009-2011 北京巴拿米 研發(fā)部 負責人

2012-至今 山西新東方烹飪學校 教務處 教師

所獲獎項及榮譽

2012年榮獲北京市西點比賽“皇后杯”金獎；

2014年獲得“新東方杯”銀獎；

2015年被糖制品協(xié)會評為“全國職業(yè)院校優(yōu)秀指導教師”；

2016年被評為“新華百位名師”；

【教學現(xiàn)場】

【學員作品】

【學校簡介】

山西新東方烹飪職業(yè)培訓學校成立于2010年，是經山西省人力資源和社會**廳批準，由太原市人力資源和社會**局主管的一所專業(yè)的烹飪職業(yè)技能培訓學校，隸屬于中國東方教育集團。

山西新東方烹飪職業(yè)培訓學校位于太原市小店區(qū)，占地面積約20余畝，建筑面積14000多平方米?，F(xiàn)有理實一體化教室45間，其中中餐階梯教室10間，模擬酒店11個，實訓大廳2間，西點教室10間，其它各類特色專業(yè)教室共計12間，并擁有宿舍159間，學?？赏瑫r容納1600余人生活和學習。我校擁有先進的各種烹飪設施設備，實時授課與監(jiān)管同步，**優(yōu)質的教學質量，并引進國外技術，聘請行業(yè)協(xié)會及知名企業(yè)相關人士定期來我校進行授課，形成了新東方特有的教學模式和烹飪教育特色。

學校堅持以市場為導向辦學，積累了豐富的辦學經驗，形成了鮮明的辦學特色，成為一所專業(yè)門類齊全、師資力量雄厚的烹飪職業(yè)培訓院校，現(xiàn)開設有中式烹調師、中式面點師、西式面點師、西式烹調師等專業(yè)，致力于打造專業(yè)技能扎實、管理運營知識豐富的綜合性人才，為學生職業(yè)生涯的久遠發(fā)展打下堅實的基礎。

為踐行“匯集天下名菜 培養(yǎng)廚師精英”的辦學宗旨，全力打造實用型人才，山西新東方烹飪職業(yè)培訓學校自辦學以來就注重師資力量建設，以不同形式引進餐飲優(yōu)秀人才，學?，F(xiàn)有教職員工130余人，其中擁有雙師型教師以上占比85%以上，高級以上職稱人員占比65%以上。

建校以來，學校秉承精益求精的“工匠精神”，積累了豐富的辦學經驗，先后被太原市人力資源和社會**局評為“太原市高技能人才實訓基地”，太原市民政局評為“5A級社會組織”，并獲批“劉建軍大師工作室”。

職業(yè)教育就是就業(yè)教育，我校自成立以來，一直以學生能夠好就業(yè)、就好業(yè)為目標。著力培養(yǎng)“有知識、有技能”的復合型人才，共計培養(yǎng)15000余名學員，其中將近有10%的學員來自山西各地市的貧困區(qū)縣，畢業(yè)后依托中國東方教育集團強大的就業(yè)推薦渠道，將他們推薦到北京、上海、廣州、山西等全國各大城市參加工作，平均就業(yè)薪資5500元起，大大提升了他們的收入水平，從而改善他們的自身生活條件及就業(yè)觀念，為社會解決了一定就業(yè)壓力。

【學校環(huán)境】

【學員風采】