武漢少兒邏輯素養(yǎng)培訓(xùn)班

【課程背景】

兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為早期兒童啟蒙學(xué)習(xí)主要通過(guò)具體的實(shí)物、圖畫(huà)、形象性的語(yǔ)言來(lái)認(rèn)識(shí)事物，然后慢慢形成邏輯能力，而這也是智力的核心。

【招生對(duì)象】

3-8歲小朋友

【課程內(nèi)容】

邏輯能力的水平是需要通過(guò)不斷地感知、思考和培養(yǎng)形成的。星華邏輯素養(yǎng)課程對(duì)于孩子邏輯素養(yǎng)的培養(yǎng)，包含以下五大模塊：

【課程優(yōu)勢(shì)】

通過(guò)讓孩子觸摸、聽(tīng)、看、組合、感受、理解，在快樂(lè)操作和玩的過(guò)程中讓孩子發(fā)現(xiàn)他們周遭的世界和探索邏輯的奧秘，提高孩子觀察力、推理能力、創(chuàng)造力、表達(dá)能力、聆聽(tīng)能力、耐力及合作力，加強(qiáng)孩子的歸屬感和成就感，幫助孩子形成良好的策略觀，讓孩子學(xué)會(huì)思考啟迪智慧。

【上課老師】

史雅倩

未來(lái)邏輯課

畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育專業(yè) 2014

星華科創(chuàng)優(yōu)秀教育培訓(xùn)師 2018.2

專注少兒未來(lái)邏輯素養(yǎng)發(fā)展研究，優(yōu)秀思維導(dǎo)師

李芊芊

未來(lái)邏輯課

湖北第二師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè) 2013

星華科創(chuàng)未來(lái)邏輯課程區(qū)域負(fù)責(zé)人、德國(guó)HABA總部認(rèn)證高級(jí)教師、少兒邏輯訓(xùn)練優(yōu)秀指導(dǎo)師

徐王丹

未來(lái)邏輯課  少兒邏輯優(yōu)秀指導(dǎo)師

畢業(yè)于湖北第二師范學(xué)院教育學(xué)專業(yè) 2015

德國(guó)HABA總部認(rèn)證高級(jí)教師、兒童思維導(dǎo)圖培訓(xùn)師、幼兒心理咨詢師

余玉雯

未來(lái)邏輯課

畢業(yè)于華南師范大學(xué)教育學(xué)專業(yè) 2016

星華科創(chuàng)未來(lái)邏輯課優(yōu)秀指導(dǎo)師 2018.6

【上課現(xiàn)場(chǎng)】

【機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】

星華科創(chuàng)以專注于3-12歲兒童的思維教育，旨在不斷的研發(fā)“高效的學(xué)習(xí)模式”和將“學(xué)科教育與思維訓(xùn)練融合于一體”的新型教學(xué)方案。

星華教育集團(tuán)致力于讓中國(guó)孩子成為世界上最 優(yōu)秀的人才，推動(dòng)中國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展。讓我們的下一代星耀中華、復(fù)興中華!

致力于打造整套高效優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，將學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合思維訓(xùn)練，打造有溫度的可視化思維教育全過(guò)程。

更有益于孩子成長(zhǎng)的素質(zhì)教育，往往是遵循孩子自然成長(zhǎng)規(guī)律，通過(guò)老師和家長(zhǎng)的共同努力，結(jié)合最 新教育理念及優(yōu)質(zhì)而豐富的教具與教學(xué)內(nèi)容，潤(rùn)物無(wú)聲陪伴孩子成長(zhǎng)的。

相信星華科創(chuàng)多元素質(zhì)教育課程體系的推出，將讓素質(zhì)教育的科學(xué)發(fā)展與實(shí)際落地增添新可能與新的有效策略

未來(lái)，星華將堅(jiān)持以“為人師，父母心”的初心，深入融合STEM教育理念，陪伴孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，教育孩子們成為全方位素質(zhì)人才，努力為實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)國(guó)”貢獻(xiàn)力量！

【機(jī)構(gòu)環(huán)境】

【機(jī)構(gòu)榮譽(yù)】