小馬過(guò)河托福學(xué)員周楚軒—從70分到89分

周同學(xué)目前在上初二，基礎(chǔ)不錯(cuò)，但之前的學(xué)習(xí)和練習(xí)不夠系統(tǒng)和規(guī)范。經(jīng)過(guò)武漢小馬過(guò)河國(guó)際教育老師專(zhuān)業(yè)的梳理點(diǎn)撥，該考生各個(gè)項(xiàng)目的成績(jī)都有所提分，總分上，首次考試就考出了89分的理想分?jǐn)?shù)。

學(xué)員量身定制：入學(xué)?？?，讓學(xué)員透徹了解自身不足。

獨(dú)家的管理模式：四位名師課上課下全程跟蹤，監(jiān)督學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

入學(xué)評(píng)估表：

?？汲煽?jī)表：

?？汲煽?jī)問(wèn)題分析：

從?？嫉某煽?jī)來(lái)看，閱讀是該考生比較薄弱的項(xiàng)目。在老師與該考生溝通后發(fā)現(xiàn)，該考生在閱讀項(xiàng)目上常常出現(xiàn)無(wú)法理解題意，讀不懂文章的情況。這些問(wèn)題不得到解決，考生的閱讀水平就永遠(yuǎn)無(wú)法提高。

寫(xiě)作也是該考生比較薄弱的項(xiàng)目，在寫(xiě)作上，該考生有很多想法，充滿(mǎn)表達(dá)欲，但由于英語(yǔ)基礎(chǔ)的限制，在寫(xiě)作時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)較為低級(jí)的錯(cuò)誤，整篇文章的質(zhì)量也不高。因此，寫(xiě)作水平還需要提高。

解決方案：

在閱讀項(xiàng)目上，武漢小馬過(guò)河國(guó)際教育的老師采取了全方位、系統(tǒng)化的訓(xùn)練方法。每一次集中訓(xùn)練的文章都要求該考生了解文章的中心思想和關(guān)鍵句子。在碰到生詞，無(wú)法理解句子意思的情況下，要求考生結(jié)合上下文去理解分析?？忌莆樟送懈ｉ喿x的規(guī)律和方法，分?jǐn)?shù)自然而然有了提升。

在寫(xiě)作上，幫助考生夯實(shí)基礎(chǔ)。為考生講解托福寫(xiě)作考試中必備的句型。為考生分析自己寫(xiě)作中存在的語(yǔ)法問(wèn)題，并協(xié)助考生一一進(jìn)行擊破語(yǔ)法難點(diǎn)。要求考生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，避免因拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等原因扣分。

各科成績(jī)提分情況：

初次成績(jī)與提分成績(jī)比較：

學(xué)員心得：

逆水行舟，不進(jìn)則退。學(xué)習(xí)也是如此，不努力就不可能會(huì)有收獲。