被卡內基梅隆大學錄取的吳同學的感言

錄取大學：Carnegie Mellon University 卡內基梅隆大學

（綜合大學排名第25）

學生感言：

我于2013年4月加入哈耶普的容閎計劃。由于我初中是在徐州上的，所以英語能力比較薄弱，一開始上托福的時候都比較吃力。好在有學術規(guī)劃老師鐘玨老師的幫助和督促，每周幫我修改托福作文，糾正我的口語發(fā)音，我才在高一暑假的第一次托?？荚囍腥〉昧瞬诲e的成績。

高二開學我剛開始接觸SAT。冗長的句子，生僻的單詞，和學校英語毫不相干的語法再加上25分鐘500字的邏輯寫作使得我對自己SAT未來的道路充滿了恐懼。得益于哈耶普的老師上課幽默風趣,知識點講解清晰，再加上眾多大神同學的幫助，在充滿正能量的學術氛圍中，我很快就從不自信的狀態(tài)中調整過來，很期待來到哈耶普上課，課間和優(yōu)秀的同學們一起交談。很慶幸的是，作為一名容閎學生，我有專門的學術規(guī)劃老師，課程安排和考試安排是為我自己量身打造的。由于我英語功底較差，所以SAT剛入門時也比較吃力，我當時非常羨慕比我更快接受知識的同學；雖然有幽默的老師和關系很好的同學，但當閱讀題目總是做不對的時候還是不免會有些失落。于是鐘玨老師和文書老師杜媛媛老師根據我的切身情況，和我溝通后推后了我首次參加SAT考試日期，讓我在SAT基礎班剛結束時先進入了SAT2的學習。因為一直是班級前五名，所以學起SAT2的數理化來絲毫不吃力，只需要多刷刷題就可以了，這樣的安排極大地增強了我的自信心。

小高考結束脫產之后的時光是我高中階段快樂的時光。上午上課苦學SAT；中午和小伙伴一起吃飯閑聊，獲得更加豐富的信息；下午有耐心的學術助理老師監(jiān)督默寫單詞以及完成當天的作業(yè)；每逢周六晚上參加《學長去哪兒》申請指導課，聽幾個大神學長的講座，既能放松心情又對每個學校有更加深入的了解，這樣在申請季的選校和文書方面就輕松了很多。在SAT的備考壓力之下，偶爾周末還能和容閎的小伙伴一起打打球、唱唱歌實在是愜意，勞逸結合。這段學習期間，我不僅和好多小伙伴結下了深厚友誼，還在10月份的考試中斬獲了2200+的好成績。

為了適應逐年愈發(fā)激烈的留美競爭，哈耶普用心為容閎學生打造了Matrix項目來豐富學生的學術活動經歷。該項目有專門的輔導老師和優(yōu)秀的隊友（容閎計劃中有大量的南外、南師附中理科實驗班的大神），Matrix指導老師定期匯報研究成果，能堅持下來的學生效果就會比較顯著。

申請階段，文書老師更加認真負責。每周都有數次面談，由于對容閎的學生這幾年的了解溝通也會比較通暢，文書經過無數遍的修改，每個同學的文書都獨具特色，華麗而不虛假，樸實而不簡單。由于我是一個沒有太多故事的人，媛媛老師十分著急跟我面談了很多次，后選定以我的旅游經歷引發(fā)更深層次思考為主題，既展示了我真實性格又突出了我的思想深度，用樸實的語言渲染復雜的環(huán)境，用平白的內心世界反應當今社會現狀，既表現出熱愛旅游熱愛自然的開朗愛玩的形象又塑造了一個有思想有深度的形象?？此平厝幌喾磧煞N態(tài)度卻反映了我個人內心的成長和進步。

正當我苦思冥想準備ED2文書的時候，一封喜出望外的錄取信徹底把我解放了！拿到卡耐基梅隆大學的錄取通知書，我終于可以如愿以償地去自己的Dream School，這對我來說的確是一個意外驚喜，因為我的標化成績并不是很突出：Sat拼分只有2220，托福也沒到110，我的申請成功主要得益于哈耶普杜媛媛老師的文書指導和鐘玨老師的學術指導。提及學術活動，繁重的課內學習壓力，可利用時間少，也導致我有關理科的活動也不算太多。所以為了凸顯出我申請理科的優(yōu)勢媛媛和鐘玨老師為我安排了強度和時間都適中的sat2和ap的學習，這兩項考試對于一個理科生尤為重要。

這兩年在哈耶普雖然也有辛苦和疲累的時候，也曾經自我質疑過，但從未想過放棄，就算某次考試成績不理想，也從未失望過。因為和老師同學在一起的時光非?？鞓?，我想這大概就是所有容閎學生的心里話吧。經歷了為期兩年的艱苦奮斗，在哈耶普老師們的幫助下終于在12月中旬取得了成效。

杜媛媛老師點評：

吳同學是一個性格特別開朗，并且很有禮貌的學生。這樣的品質其實在國外很容易適應環(huán)境的。吳同學是哈耶普一站式容閎學生中外向的幾個學生之一，每個老師都很喜歡他。吳同學來了哈耶普以后，我們就發(fā)現他學習理科不花力氣。SAT2簡單取得高分。在英文這塊并不是他的強項但是他依舊努力！

由于中學不是南京本地的原因，導致標化方面需要多花力氣，他每次都能出現在答疑時間問老師問題。有著詳細的筆記，也積極的和其他同學探討。其實這樣的理科學生不是少數。哈耶普給予的解決方法還是揚長避短。首先我們選擇了去豐富他的課外活動，主要還是理科方面。吳同學自己物理很強，參加了青少年物理競賽。為了讓他提早適應美國大學同時提高自己的寫作閱讀水平。我們建議他去夏校。在哈佛夏校的學習讓他不僅在理工科方面有了提高，閱讀寫作也有了很大的進步。同時，為了彌補金陵中學在國外名氣并不是很大的這點，我們安排他學習了AP，像美國大學證明金中的學習不差于南京任何其他高中。這一路上，鐘玨老師作為學術老師一直給了他合理的考試安排，每次考試出了結果后做了及時的問題分析和學習規(guī)劃調整。在6月之前就考出了良好的AP，SAT2分數。在10月出了好的SAT1分數，讓申請的把握大了很多。文書構思中我們完全沒有提到任何學術理科相關的事情，反而凸顯了他在公益和幫助他人這塊的體會和經驗。后到了選校環(huán)節(jié)，在沒有10月分數的情況下，吳同學接受了我的建議選了CMU卡耐基梅隆，放棄他原本同時考慮的康奈爾大學。申請?zhí)峤缓?，哈耶普老師十分關注吳同學的申請材料的完整性。10月延遲出分導致學校更新材料緩慢，材料不全就沒有辦法被審核。當我們發(fā)現CMU還是沒有收到吳同學10月成績的時候，我們立馬打了電話給學校。在我們的要求下學校當晚就找到了吳同學10月的成績，加到了申請檔案里面。再一次的正確選校讓吳同學在12月15號擺脫了RD申請的痛苦。哈耶普很開心可以幫助吳同學申請到他想去的學校，也希望幫助更多金中的學生完成他們的夢想！