英語(yǔ)學(xué)習(xí)常見八大問(wèn)題

1. 我能學(xué)會(huì)嗎？

——談到英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大家常問(wèn)的是，我能學(xué)得會(huì)嗎？桂林的月亮媽媽，一個(gè)60多歲的家庭婦女，學(xué)會(huì)了說(shuō)八國(guó)語(yǔ)言，還拿到了導(dǎo)游證，為什么？因?yàn)檎Z(yǔ)言是人的天賦，掌握語(yǔ)言是人的本能，上帝早已把這種能力預(yù)置在我們身上。正如西方人所說(shuō)的天賦人權(quán)一樣，人人生而平等，語(yǔ)言也是天賦的，人人具備這種能力。語(yǔ)言應(yīng)該是自然天成、無(wú)師自通的，它與年齡無(wú)關(guān)，與學(xué)歷無(wú)關(guān)。

——在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要避免走極端：要么不學(xué)，要么狠學(xué)。過(guò)高的目標(biāo)會(huì)傷了自信，難以持久。一天堅(jiān)持一小時(shí)足矣。不要跟高手比，看到別人嘰里呱啦說(shuō)英語(yǔ)，就覺得自己不行。要用自己的今天跟自己的昨天比，看到自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，積沙成塔，積流成河，不要指望一步登天，Rome wa built in a day。

2. 為什么我學(xué)了這么久還沒(méi)有進(jìn)步？

——你其實(shí)正在進(jìn)步，只是你感覺不到。“一帖藥”的故事：有個(gè)國(guó)王，王后給他生了個(gè)女兒，他非常疼愛自己的女兒?？粗矍斑@個(gè)弱小的嬰兒，他產(chǎn)生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，想讓女兒馬上長(zhǎng)大。他召來(lái)全國(guó)有名的醫(yī)生，讓醫(yī)生給他女兒一副馬上長(zhǎng)大的藥。醫(yī)生不敢違抗國(guó)王的命令，就答應(yīng)下來(lái)。醫(yī)生告訴國(guó)王，這副藥要出遠(yuǎn)門尋找，從現(xiàn)在開始直到找到藥，這期間國(guó)王不能見自己的女兒，否則藥將無(wú)效。國(guó)王答應(yīng)了，并遵守著諾言。醫(yī)生出遠(yuǎn)門尋藥去了，一去就是十二年。醫(yī)生尋到了藥，讓國(guó)王的女兒吃下去，再去通知國(guó)王來(lái)見女兒。國(guó)王來(lái)到女兒面前，大驚失色，一個(gè)捧在手里的小嬰兒變成了一個(gè)亭亭玉立的大姑娘。國(guó)王賞給了醫(yī)生一大箱黃金。哲理：看不見才長(zhǎng)得快。

——進(jìn)步容易感覺到的時(shí)期是初期，但到中級(jí)時(shí)就不太明顯了，這是進(jìn)入了平臺(tái)期，但只要我們堅(jiān)持，飛躍就會(huì)產(chǎn)生。

3. 怎樣選擇教材？

——采取I+1原則。I=你已掌握的，1=你未掌握的。換句話說(shuō)，選擇80%看得懂，20%含新內(nèi)容的教材，這樣效率更高，信心更足。

——中級(jí)以后，在決定用什么教材前要先明確自己的學(xué)習(xí)目的，比如，應(yīng)試？留學(xué)？經(jīng)商？移民？工作？興趣？不同的目的決定不同的內(nèi)容，這樣學(xué)習(xí)效率更高。如果是興趣，就選新聞，文學(xué)，日常生活方面的內(nèi)容。

4. 怎樣記單詞？

——主要通過(guò)閱讀記單詞

——記單詞好結(jié)合例句，可增加理解，記得更牢

——可以短期突擊記詞匯表，這時(shí)可以不要例句，一詞多義時(shí)，只記一個(gè)意思，這時(shí)要運(yùn)用艾賓浩斯的遺忘曲線——人的遺忘是由快而慢發(fā)生的，即，剛開始很容易忘，以后遺忘間距拉長(zhǎng)，后達(dá)到永久記憶效果，實(shí)現(xiàn)永久記憶的佳復(fù)習(xí)頻率是：5分鐘后，20分鐘后，2小時(shí)后，8小時(shí)后，兩天后，4天后，1周后，30天后，6個(gè)月后再?gòu)?fù)習(xí)一次，這時(shí)永久記憶形成。

——多覺記憶。邊寫，邊讀，眼，手，耳，嘴全用上了，每個(gè)單詞練三遍。

5. 怎樣學(xué)語(yǔ)法？

——語(yǔ)法在初級(jí)階段學(xué)不好，這個(gè)階段主要是吸收語(yǔ)言，積累素材，培養(yǎng)語(yǔ)感。這時(shí)，知道怎么說(shuō)，比為什么這么說(shuō)更重要。到中級(jí)階段才研究語(yǔ)法，才會(huì)有效果。語(yǔ)法對(duì)口語(yǔ)是一種制約，過(guò)早地學(xué)會(huì)影響口語(yǔ)的流利性。我上大學(xué)時(shí)，口語(yǔ)很準(zhǔn)確，可是我一句話說(shuō)到一半時(shí)往往會(huì)做個(gè)修正，所以不流暢；我一個(gè)同學(xué)講英語(yǔ)從來(lái)不管對(duì)錯(cuò)，一氣呵成，雖不準(zhǔn)確，卻滔滔不絕，當(dāng)時(shí)我很羨慕他。

——學(xué)語(yǔ)法要用歸納法，而不是演繹法。歸納法指通過(guò)同類例句悟出語(yǔ)法規(guī)則。演繹法是通過(guò)語(yǔ)法規(guī)則去推導(dǎo)例句。看語(yǔ)法書時(shí)好先比較例句，歸納規(guī)則，再看解釋，核實(shí)自己的猜測(cè)。這樣印象會(huì)更深刻些。

——語(yǔ)法是一種習(xí)慣，不養(yǎng)成習(xí)慣，懂了還會(huì)錯(cuò)。比如人人都知道第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞后要加“s”，比如：He looks decent. 但很多人懂了這個(gè)規(guī)則多年后還會(huì)說(shuō)He look decent. 可見這不是個(gè)懂不懂的問(wèn)題，而是個(gè)是否已養(yǎng)成習(xí)慣的問(wèn)題。

——語(yǔ)法書是用來(lái)查的，不是用來(lái)系統(tǒng)的學(xué)的。如果你同位語(yǔ)有問(wèn)題，你就找到這一章節(jié)，仔細(xì)研究一遍。帶著問(wèn)題查閱效果好，系統(tǒng)地學(xué)語(yǔ)法書效果差，且枯燥。

6. 學(xué)了又忘怎么辦？

——學(xué)了又忘是正常現(xiàn)象，不必糾結(jié)，背過(guò)了，能保留幾天就算了，繼續(xù)往前走，以量取勝。學(xué)習(xí)就像逆水行舟，不進(jìn)則退，只要我們前進(jìn)的速度大于逆水的流速，就能到達(dá)目的地。

7. 太忙，沒(méi)時(shí)間學(xué)怎么辦？

——上帝賦于每個(gè)人的時(shí)間是一樣的。我們每日24小時(shí)，上班8小時(shí)，睡覺7小時(shí)，三餐飯2小時(shí)，莫名其妙kill2小時(shí)，無(wú)論如何應(yīng)有1小時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。越忙的人，越有時(shí)間做事；越閑越懶散的人，越找不到時(shí)間來(lái)做事。

——重視就有時(shí)間，當(dāng)你說(shuō)太忙，沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)，是因?yàn)槟惆押芏嗥渌虑榈闹匾远级挤旁诹擞⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)之上。你好是把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)成洗臉?biāo)⒀酪粯拥氖虑?，雖然不是重要的，卻是每天必須的。

——語(yǔ)言與其他學(xué)科不同，不需“系統(tǒng)地學(xué)”，可以零敲碎打地學(xué)，可以“零存整取”，只要有付出，就會(huì)有收獲。

8. 我的閱讀到達(dá)了6級(jí)，可是連簡(jiǎn)單的對(duì)話都聽不懂，請(qǐng)問(wèn)為什么兩者差距這么大？

——簡(jiǎn)單地說(shuō)，是讀得太多，聽得太少。語(yǔ)言有兩種物質(zhì)形式：文字和語(yǔ)音。由于我們是在EFL （English as a Foreign Language） 環(huán)境中，英語(yǔ)的文字形式我們接觸的多，語(yǔ)音形式接觸的少生。要解決這個(gè)問(wèn)題也很簡(jiǎn)單：去聽。