很多的家長在教孩子的時候總是不能得心應手,怎么教卻也教不會,心情煩躁。其實教育孩子不能急于求成,慢慢教導,掌握教育方法很重要,孩子學習英語,父母如何引導是起著至關重要的作用的。
在初初學習的階段,培養(yǎng)孩子要訓練孩子良好的學習習慣。如讀書、寫字的姿勢,課前預習、課后復習、按時完成作業(yè)等習慣。良好的習慣一旦養(yǎng)成, 順理成章,對以后的學習大有稗益。反之,若養(yǎng)成了一些不良習慣,以后要改變就十分困難。
一開始,首先要訓練孩子能夠“坐得住”、 “留下心”、 “學得進”。這些都是相互聯(lián)系在一起的,坐得住了,才能學得進;孩子能學進去了,有了收獲,感覺有興趣,也就坐得住了。讓孩子學習,一般如果督促不夠,訓斥而強制,效果會適得其反。這需要家長耐心、細心地誘導與具體地指點孩子。
那么,如何幫助孩子掌握正確的學習方法,包括如何用心聽課,及時復習,以及記憶、思考、閱讀、演算等方法。掌握基礎知識的過程,正是學習能力的培養(yǎng)過程。學生如果對學習有濃厚的興趣,又掌握了正確的學習方法,具備了一定的自學能力,小學課程中規(guī)定的許多教學內容是不難完成的。
可是,現(xiàn)在許多家長,包括一些教師,并不明白在小學階段教孩子把握學習方法是首要任務,而是只盯著那點知識.抓住幾百個漢字,幾道加減乘除的算術題,讓孩子反反復復抄呀寫呀,寫錯了一道還要罰抄多少遍,弄得孩子整天趴在桌上,頭昏腦漲地應付,實在是本末倒置,得不償失。
舉例來講
事例:一些家長檢查孩子作業(yè),多半主動積極陪讀,盯著孩子做作業(yè),緊追不舍。但是孩子一出錯便急躁埋怨,甚至訓斥。這種“督促幫助”影響孩子的情緒,使之心慌意亂而降低學習效率。
分析:當孩子做完作業(yè)后,應當把第一次修改權交給核子自己,鼓勵他獨立地使用字典糾正錯字,用演算法檢查數(shù)學學習題。如果家長又是“助教”,又是“助學”地“緊忙乎”,效果往往是事與愿違,越幫越忙,越助越糟。這并不是說,孩子不需要幫助,問題是怎么幫法。
怎么解決:對孩子提出的問題,不要直接回答是什么,或是多少。好是作一些提示、反問,啟發(fā)孩子自己思考,要調動孩子在學習中的主動性,讓孩子樹立起“學習是自己的事”的責任感,并掌握獨立完成學業(yè)的能力。
教育的意義在于教會孩子獨立思考的能力,培養(yǎng)他遇到問題怎么去解決,而不是首先找父母。授人以魚不如授人以漁。不是么?