2016年國家公務員面試培訓哪里好？

在參加2016年國家公務員面試培訓前，很多考生會問：2016年國家公務員面試培訓哪里好？其實，評價國家公務員面試培訓的優(yōu)劣，一定以及肯定也只能從以下幾個方面來評判。

一、看2016年國家公務員面試培訓是不是真正的小班授課。這里說的小班授課，不是指某些機構采用理論大班，實戰(zhàn)小班的框架，這里說的小班授課是指理論和實戰(zhàn)全程小班，也就是理論課程多少人，實戰(zhàn)課程就是多少人的授課結構，有些考生會問，理論帶著耳朵聽就行了，為什么也要小班？那是因為面試沒有所謂的純理論，理論中也要穿插足夠的互動，因為面試是與人的交流行為，純理論只存在于筆試，面試必須要從理論上就做好與人交流，與考官互動的準備，要不然整個課程還是照本宣科，填鴨式的教育無論有多么的吸引力，對后面試成績的提高都不會太大，所以，卓博教育為考生準備的所有課程都是理論實戰(zhàn)全程小班授課，絕對**授課的思維互動和實戰(zhàn)活動性；

二，看是不是由主講老師貫穿全部課程的。這一條也很關鍵，很多機構采用理論主講老師講和實戰(zhàn)助教老師帶的模式；還有些機構采用場內(nèi)和場外互換主講和助教老師的模式。這些模式先不說助教老師水平如何，就知識的和思維的連貫性肯定會大打折扣，一個不連貫的課程會對考生產(chǎn)生無以倫比的傷害，因為雖然面試沒有標準答案，但是就考生而言肯定要有自己的唯一的一個標準答案，讓考官知道你的清晰的觀點，否則考官連起碼的分數(shù)都不會給你，所以面試培訓起碼的原則就是要保持思維的連貫性，多個老師的點評肯定會造成思維的分化，可以說，不連貫的課程是直接導致很多考生參加面試比不參加面試培訓班的成績還要低的主要的一個原因。再來說，主講老師一般會具備一定的理論水平和知識素養(yǎng)，對面試的實戰(zhàn)點評能起到關鍵性的作用，而這些是助教老師所不能做到的?；谶@一點，卓博教育的所有課程都設置主講老師全程帶，**授課思維連貫性和面試實戰(zhàn)的高效率。

三，授課內(nèi)容是不是真的科學而有效，這個說的比較形而上，簡單來說，面試要想真正的過關，起碼具備三個條件，第一個是要有一定的理論知識儲備，二是要實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，三是對社會熱點知識要有比較全面的了解。首先是面試的理論知識，面試答題的整個歷史是模板化、反模板化不斷遞進的過程，有些機構雖然打著反套路化和反模板化的旗號，尤其是所謂的大機構，打的很兇很厲害，但基本上無法做到，首先是因為反套路必須得知道套路到底是什么？往年的套路化答題是怎么樣的？考官對套路化答題的接受度是怎么樣的？這就需要授課的教師至少要有足夠的授課年限來支撐，好是要有5年以上的面試授課經(jīng)驗，公務員授課教師的流動性強決定大機構的大部分教師是不具備這個條件的。那還有學生要問了，不是還有部分老教師可以教那些新老師么？這個可以是可以，但是人生閱歷是無法復制的，何況，教出的思維都一樣在一定程度上也就意味著這個機構套路化了，教的學生越多越套路化（無論面試理論教的有多么創(chuàng)新有創(chuàng)意），這也是為什么大機構學生越多培訓效果越差的原因，你要是考官聽的多了你也會看出來是在哪家機構培訓的，那我問你，這樣的分數(shù)還會高么？

其實，實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富不是說多練練就好了的，須知錯誤的道路會直接導致練的越多，錯的更遠。所以實戰(zhàn)很大程度上取決于點評老師的閱歷，這點前面說了，助教老師肯定無法替代主講老師的點評，主講老師也必須要有足夠的授課經(jīng)驗，要對歷年面試學生的答題和面試考官的心理變化都有足夠的認識。就卓博教育的老師而言，我們吸收的教師都是5年以上授課經(jīng)驗的教師，年輕老師和年老的而沒足夠授課經(jīng)驗的老師一概不要，**授課效果比招生的數(shù)量要來得更重要。

后，社會熱點要新，面試能考到的社會熱點的范圍基本上是近半年直到考試前。大機構的教材都是提前印刷好的，肯定會有所遺漏，何況有些熱點的觀點隨著時間的推移還會有新的定論，所以，卓博教育對熱點的整理都是動態(tài)更新的，直到授課前都會整理新的熱點及熱點題供研討，這樣使能考到的題的概率大大增加而且能更深更透徹的理解。

卓博教育的三步過關法就是有豐富授課經(jīng)驗講授理論知識，進行實戰(zhàn)的點評，還有準備新深刻的熱點體系供研討。后使考生真正的過關??！

卓博教育簡介：

卓博教育是全國早從事公考培訓的機構之一，起源于北京，是北京大學、清華大學、中國人民大學的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊共同創(chuàng)立，卓博教育旗下三大品牌機構：卓博教育公考培訓學校（卓博教育）、中博藝美藝術考試培訓學校（中博藝考）、啟博考研培訓學校（啟博考研）。