國(guó)家公務(wù)員考試申論技巧：答題的預(yù)設(shè)邏輯

一、預(yù)設(shè)邏輯在各題型中的運(yùn)用

(一)歸納概括

歸納概括中針對(duì)答題對(duì)象展開(kāi)要點(diǎn)的找尋工作，在審題后，針對(duì)對(duì)象梳理邏輯。如，對(duì)象是爭(zhēng)議，則可以先找尋爭(zhēng)議的焦點(diǎn)，之后再找正方反方觀點(diǎn)和理由，進(jìn)行分別闡述。審題時(shí)形成這種思路后，會(huì)幫助考生在閱讀時(shí)，快速鎖定正方反方及焦點(diǎn)內(nèi)容，之后在加工及書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，答題就如填空一樣，逐個(gè)對(duì)應(yīng)填入即可。

(二)提出對(duì)策

提出對(duì)策在審題時(shí)，預(yù)設(shè)邏輯存在兩種情況。一種是正常的邏輯，即總分結(jié)構(gòu);另一種，則是遞進(jìn)邏輯，按照時(shí)間順序進(jìn)行梳理。比如12年考試中考查“整治食品安全的建議”，在答題時(shí)，預(yù)設(shè)邏輯體現(xiàn)為“吃透精神、調(diào)查研究、制定計(jì)劃、宣傳動(dòng)員、多措并舉、總結(jié)匯報(bào)”，按照這樣的思路進(jìn)行填充要點(diǎn)，才能高效作答。

(三)貫徹執(zhí)行

這個(gè)題型的預(yù)設(shè)邏輯需要根據(jù)不同的文種，確定基本答題邏輯，因此在此之前需要對(duì)不同文種的撰寫(xiě)方式有足夠的把握，在此不作贅述。

(四)綜合分析

綜合分析在審題時(shí)的預(yù)設(shè)邏輯很重要。以解釋型綜合分析為例，題干中出現(xiàn)一句話(huà)，讓考生談?wù)効捶?。如果讀完題，毫無(wú)邏輯，只是去材料給定的范圍找尋答案，由于一個(gè)個(gè)要點(diǎn)零散在材料中，考生組合成答案就需要花費(fèi)很多的時(shí)間。因此在審題時(shí)，結(jié)合關(guān)鍵詞分析法，對(duì)題干中的這句話(huà)進(jìn)行基本判斷和定性，進(jìn)行預(yù)設(shè)邏輯，不僅能夠提高做題效率，而且也不會(huì)給考生在答題時(shí)造成太多壓力。

以12年黑龍江考試中，“動(dòng)物的平等倫理權(quán)利”存在“倫理悖論”為例?？忌谧x完題以后，也明白應(yīng)該運(yùn)用“是什么、為什么、怎么辦”的思維，但因?yàn)榫哂旭g論性質(zhì)，所以又和以往的答題有區(qū)別。因此，在審題時(shí)，對(duì)于駁論性題型，如果之前有預(yù)設(shè)邏輯，在審題時(shí)要充分審清題干，就會(huì)事半功倍。想要反駁一個(gè)事物，應(yīng)該首先還原事物的真相(是什么)，之后找出弱點(diǎn)集中攻破(為什么)，后樹(shù)立正確的觀點(diǎn)(怎么辦)?？忌趯忣}的過(guò)程中如果有這樣的預(yù)設(shè)邏輯，就能夠“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，冷靜應(yīng)對(duì)各種題型。

(五)申發(fā)論述

近幾年各省考試多熱衷于在申發(fā)論述題的題干中放一句話(huà)。如13年黑龍江，“他們不僅要安身立命，他們也要有尊嚴(yán)甚至還要抬頭仰望星空”。在寫(xiě)作文之前需要對(duì)這句話(huà)有一個(gè)深度的認(rèn)識(shí)，因?yàn)轭}干中還有一句話(huà)“這句話(huà)引發(fā)了你什么思考”?根據(jù)就近原則，“這句話(huà)”就是指我們前面這句話(huà)。在這句話(huà)的理解基礎(chǔ)上，結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，這實(shí)際上就給了考生線索，首先應(yīng)該把這句話(huà)弄明白，之后再寫(xiě)作文也不遲。

那么這句話(huà)到底表達(dá)了什么意思?審清這個(gè)作文題干，考生需要弄明白三個(gè)問(wèn)題，才能真正找到作文立意。第一，“他們”是誰(shuí)?考生應(yīng)帶著問(wèn)題回到材料中找尋，確定主體。第二，根據(jù)句式可以看出，“安身立命”“有尊嚴(yán)”“抬頭仰望星空”是呈遞進(jìn)關(guān)系，所以在作文結(jié)構(gòu)中已經(jīng)可以基本確定采取遞進(jìn)式邏輯會(huì)更加合適。 第三， “抬頭仰望星空”是什么意思?

如果考生將這三個(gè)問(wèn)題在審題時(shí)都能弄清楚， 那么在寫(xiě)作時(shí)就會(huì)舉重若輕。 了解作文的深層表達(dá)是“他們”“抬頭仰望星空”，但需要有“安身立命” 和“有尊嚴(yán)”的過(guò)渡。那么在結(jié)合材料確定主體以后， 就可以按照遞進(jìn)的思維進(jìn)行論述，后幫助“他們”“仰望星空”。

二、預(yù)設(shè)邏輯使用注意事項(xiàng)

1、預(yù)設(shè)邏輯主要運(yùn)用在審題過(guò)程中，幫助考生樹(shù)立答題骨架。

2、預(yù)設(shè)邏輯形成后，不是一成不變，應(yīng)根據(jù)材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p，要從始至終堅(jiān)持“材料為王”的原則。

3、預(yù)設(shè)邏輯與結(jié)構(gòu)的區(qū)別在于，結(jié)構(gòu)是在材料閱讀完成后進(jìn)行選擇，而預(yù)設(shè)邏輯是在審題時(shí)進(jìn)行大膽假設(shè)而形成的答題思路，在預(yù)設(shè)時(shí)應(yīng)盡量詳盡，之后根據(jù)材料進(jìn)行增減，內(nèi)容更加豐富，形式也更加多樣。