放飛星艦的大佬是怎么升學(xué)的

近日，馬斯克星艦實(shí)驗(yàn)成功刷屏了幾乎所有互聯(lián)網(wǎng)科技頭版。各大媒體對(duì)此大肆曝光，同時(shí)也讓人們?cè)俅螌?duì)這位科技大佬贊嘆連連。

馬斯克的成功自然歸功于他的天賦和執(zhí)著，他對(duì)任何事物都有新穎獨(dú)特的看法。

在他求學(xué)的階段，他先是在滑鐵盧大學(xué)和女王大學(xué)的抉擇中，拋棄了明顯名頭更盛的前者，原因是滑鐵盧大學(xué)放眼望去全是男性，且多是紈绔。用他自己的話說(shuō)“我可不想和他們一起虛度這段時(shí)間，我需要更正常的社交”。

后來(lái)他覺(jué)得女王大學(xué)對(duì)他沒(méi)有什么幫助，就學(xué)著其他同學(xué)轉(zhuǎn)去了賓大沃頓。這是一所世界頂·尖的商學(xué)院，面對(duì)金融、營(yíng)銷這些看似有更多回報(bào)的賺錢專業(yè)，他卻選擇了帶有社科屬性的經(jīng)濟(jì)學(xué)。他認(rèn)為金融家和律師對(duì)這個(gè)世界都沒(méi)什么貢獻(xiàn)，工程師才是更好的選擇。

因此，在他拿到經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位后，又在賓大拿下了物理學(xué)的本科。而后他又決定去斯坦福，打算在那里進(jìn)行更深層次的物理學(xué)研究。

可就在進(jìn)入斯坦福的第三天，他就被好友說(shuō)動(dòng)，一起投身風(fēng)頭正熱的互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域大干一票。

離校之前，他問(wèn)導(dǎo)師，“我打算暫停學(xué)習(xí)去創(chuàng)業(yè)，如果我創(chuàng)業(yè)失敗，可以回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)嗎？”在得到了肯定的答復(fù)后，他再無(wú)顧慮，全身心的進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)的世界，也徹底告別了自己的學(xué)生時(shí)代。

炮轟美國(guó)教育 自辦學(xué)校

回看馬斯克的求學(xué)經(jīng)歷，整個(gè)階段他都是根據(jù)自己的興趣選擇自己想去的學(xué)校和喜歡的專業(yè)。他從小就有明確的愛(ài)好，很早就知道自己未來(lái)要做什么，這無(wú)疑是幸運(yùn)且令人羨慕的。

在對(duì)子女的教育中，他也鼓勵(lì)自己的孩子先找到自己的興趣，再規(guī)劃求學(xué)的路徑。這一點(diǎn)從他為自己孩子開(kāi)辦的學(xué)校就可以看出來(lái)。

是的，除了建立SPACE X、創(chuàng)辦特斯拉、改造推特外，馬斯克還開(kāi)設(shè)了符合自己教育觀的學(xué)校Ad Astra。他把自己的子女們從其他學(xué)校接出來(lái)，并把他們打包送進(jìn)了Ad Astra。

對(duì)于教育，馬斯克有自己的哲學(xué)。他曾在社交平臺(tái)炮轟美國(guó)教育，稱“過(guò)去幾年美國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的能力明顯下降”“現(xiàn)在的教育方式使人軟弱”等。

作為實(shí)干家的馬斯克在狂噴過(guò)后，轉(zhuǎn)頭就開(kāi)辦了自己的學(xué)校。

Ad Astra主要面向自己和SPACE X員工的孩子，提供免費(fèi)教學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。

學(xué)校還取消了年級(jí)制度，不通過(guò)年齡，而是通過(guò)能力和興趣評(píng)估，將學(xué)生分類到不同的學(xué)習(xí)小組。

課堂上沒(méi)有傳統(tǒng)的書本教育，而是讓孩子們通過(guò)玩游戲，在沒(méi)有提示的情況下自己摸索規(guī)則，并找到解決問(wèn)題的辦法。

根據(jù)馬斯克的規(guī)劃，學(xué)校將從中小學(xué)開(kāi)始運(yùn)營(yíng)，不斷擴(kuò)大規(guī)模，最·后將創(chuàng)建一所致力于提供最·高水平教育的大學(xué)。這所學(xué)校會(huì)提供線下和線上的教學(xué)，以STEM學(xué)科為重點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)運(yùn)用跨學(xué)科的知識(shí)和技能。

本末倒置的升學(xué)規(guī)劃

我們知道很多如今的大佬都曾入讀名校后退學(xué)，比爾蓋茨、喬布斯，再到如今的馬斯克、王碩，他們不約而同的認(rèn)為，當(dāng)學(xué)校無(wú)法再給你更多提升時(shí)，即使如斯坦福或MIT這樣的名校，也不值得再去留戀。

他們?cè)诤茉绲臅r(shí)候就已經(jīng)有了相當(dāng)明確的發(fā)展方向和目標(biāo)，同時(shí)也很清楚自身急需解決的問(wèn)題。有了這些，他們就知道了自己真正要學(xué)什么，在哪里可以學(xué)到，自然而然的就找到了適合自己的求學(xué)路徑，也有充足的內(nèi)驅(qū)力去完成學(xué)業(yè)。

反觀如今國(guó)內(nèi)大多數(shù)留學(xué)人的情況，通常對(duì)選專業(yè)的思考是這樣的：

“現(xiàn)在金融好賺錢，我要學(xué)商科”

“計(jì)算機(jī)是未來(lái)幾十年的熱門領(lǐng)域，我要學(xué)計(jì)算機(jī)”

“我爸媽想讓我做律師，我要學(xué)法學(xué)”

可能也就只有講個(gè)性的藝術(shù)生們，才是憑著本心去選專業(yè)的真勇士......

大家都自以為有著“清晰”的目標(biāo)，盲目的把最·多的精力留給沖擊被人們“神化”的世界名校，卻無(wú)暇探索和發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的自我。

在無(wú)以數(shù)計(jì)的申請(qǐng)文書中，我們都在偽裝自己是某個(gè)領(lǐng)域的真愛(ài)粉，是和目標(biāo)校性格匹配的狂信徒，卻“無(wú)視”了自己內(nèi)心真正的需求。

這種功利性求學(xué)的心態(tài)越來(lái)越呈趨勢(shì)，教育的意義被逐漸的本末倒置，人們?yōu)榱撕谜夜ぷ?，呼吁學(xué)校多開(kāi)一些就業(yè)導(dǎo)向的課程。而美國(guó)引以為傲的通識(shí)教育，真正的精髓，卻被貶低為“無(wú)用且耗時(shí)的形式化教育”。

我們無(wú)從得知這種改變到底是從何時(shí)開(kāi)始的，但我們知道這樣的局面不是好苗頭?？墒乾F(xiàn)在：文社科因不好就業(yè)被冷落面臨關(guān)停，熱門的STEM學(xué)科人們擠破頭去搶，即使面臨倒閉危險(xiǎn)，美國(guó)大學(xué)想到的救場(chǎng)方案卻是“college-in-3”......

那如果college in 3不行，會(huì)不會(huì)再研究college in 2, in 1，到最·后，啪，college沒(méi)了？

所以，馬斯克才會(huì)在社交平臺(tái)上大喊“美國(guó)教育亟待改革”，需要改變的不只是課程和政策，而是為了提高知名度而越加短視的辦學(xué)理念。

而對(duì)于申請(qǐng)者一方來(lái)說(shuō)，我們?cè)诒簧鐣?huì)大趨勢(shì)裹挾的情況下，除了無(wú)奈妥協(xié)以外，是否還有更積極的面對(duì)方式。這是留給我們的思考題。