網(wǎng)易CEO丁磊建言：將少兒編程納入學(xué)業(yè)水平考試！

全國政協(xié)十三屆三次會議開幕前夕，網(wǎng)易公司首席執(zhí)行官丁磊以全國政協(xié)委員的身份參加全國兩會，他圍繞促進(jìn)數(shù)字中國高質(zhì)量發(fā)展，高標(biāo)準(zhǔn)實施數(shù)字新基建等維度建言獻(xiàn)策——針對數(shù)字文化、數(shù)字音樂、數(shù)字教育、數(shù)字抗疫、數(shù)字養(yǎng)老及長三角一體化發(fā)展等多個行業(yè)、領(lǐng)域的發(fā)展難題帶來了數(shù)份提案。

少兒編程教育將會成為普及教育

在教育領(lǐng)域，丁磊提出《關(guān)于穩(wěn)步推動編程教育納入我國基礎(chǔ)教學(xué)體系，著力培養(yǎng)數(shù)字化人才的提案》，具體建議：加快區(qū)域試點，形成從高中向小學(xué)、從東部向全國的推廣格局；創(chuàng)新教學(xué)模式，形成中國特色的少兒編程課程體系；教企共建少兒編程學(xué)習(xí)資源庫，提供實踐平臺；將少兒編程納入學(xué)業(yè)水平考試，作為綜合素質(zhì)評價重要內(nèi)容；加強(qiáng)少兒編程教師人才培養(yǎng)。

近年來，隨著我國相關(guān)政策頻出，少兒編程教育的普及已經(jīng)成為人工智能時代的剛需，也愈發(fā)受到家長們的關(guān)注。這次全國兩會上，丁磊的提案則再次將編程教育推到了風(fēng)口浪尖之上，少兒編程教育將加快成為普及教育的步伐，可能在不久的將來，每個孩子都要去學(xué)編程了。

 政策的大環(huán)境下，部分省份已經(jīng)率先嘗試

浙江省高考改革為“6+1選3”，而這里所指的“+1”就是信息技術(shù)，編程正式成為了高中必學(xué)科目。   

山西省以項目學(xué)習(xí)方式積極推進(jìn)創(chuàng)客教育、STEAM教育和機(jī)器人教育，開展創(chuàng)新教育模式實驗研究，每市至少建設(shè)3所創(chuàng)新教育基地學(xué)校。

陜西省提出有條件的地區(qū)要積極探索信息技術(shù)在跨學(xué)科學(xué)習(xí)、創(chuàng)客教育等新的教育模式中的應(yīng)用。    

重慶市公布的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)編程教育的通知》要求，小學(xué)3-6年級累計上課不少于36課時、初中階段累計上課不少于36課時，同時要配備專門的編程教師。

北京和山東也已經(jīng)確定要把Python 編程基礎(chǔ)納入信息技術(shù)課程和高考的內(nèi)容體系。

普及優(yōu)質(zhì)編程教育還需時日

年初，新冠疫情讓全國的中小學(xué)紛紛開啟了遠(yuǎn)程教學(xué)模式。這一舉措打破了空間的限制，通過科技手段在一定程度上緩解了教育資源不平均的問題，同時推動了我國對人工智能產(chǎn)業(yè)的布局，反映出未來人工智能產(chǎn)業(yè)將持續(xù)高速增長的趨勢。

未來，智能技術(shù)人才需求強(qiáng)勁是必然趨勢，某種程度上，編程教育可以為此培養(yǎng)儲備人才。而當(dāng)下少兒編程教育的普及對解決這一問題將起到了至關(guān)重要的作用。

但誰該學(xué)、學(xué)什么、誰來教、怎樣評價等問題，仍舊需要相當(dāng)一段時間的反復(fù)摸底論證、科學(xué)研究和謹(jǐn)慎推行。目前許多學(xué)校在信息技術(shù)課程教學(xué)仍存在一些不足，如編程教學(xué)體系規(guī)劃和內(nèi)容設(shè)計薄弱，缺少優(yōu)秀專業(yè)的師資，致使優(yōu)質(zhì)的少兒編程教育在短時間內(nèi)無法很好的普及。

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