學生名字:陳梓瑩
學生情況:考過一次托福,閱讀單項為10分
所報課程:100課時總分90**班,閱讀20課時。
學生特點:學生在大學期間沒有接觸英語,對英語較為生疏,加上詞匯量較小,對長難句閱讀有困難。加上學生本身對英語沒有興趣,對托福的學術(shù)性文章閱讀抵觸性較大。
教學計劃:學生熟悉托福閱讀的考試方式,也已掌握一定的閱讀技巧,但歸根到底詞匯量還是托福閱讀的硬傷,因此每次課前都會布置學生背誦托福高頻率生詞,并在課上測試,以鞏固單詞的掌握程度。此外,還會詳細講解托福真題閱讀,并讓學生回家對照中文翻譯精讀,以鍛煉長句閱讀能力。課上保持輕松氣氛,讓學生在愉快的狀態(tài)下學習,減少對英語的抵觸情緒。
考試成績:2011年10月托福閱讀28