我們?nèi)绾钨p識(shí)孩子

【導(dǎo)讀】賞識(shí)不等于不批評(píng)。賞識(shí)的核心在于對(duì)孩子的充分信任，包括相信孩子能夠坦然面對(duì)錯(cuò)誤，并承擔(dān)責(zé)任。對(duì)于孩子的錯(cuò)誤行為要嚴(yán)肅提出，但同時(shí)可以告訴他，相信他是一個(gè)知錯(cuò)能改，并且勇于承擔(dān)責(zé)任的人。

案例一：“你比他們都強(qiáng)!”

小美正和幾個(gè)小朋友一起比賽唱歌。不時(shí)得到一旁叔叔阿姨的贊美。小美媽媽看在眼里，樂(lè)在心里。她美滋滋地把小美拉到自己身邊，悄悄地說(shuō)：“乖女兒，太棒了!你比她們都強(qiáng)!”聽(tīng)了媽媽的話，小美“翹起了小尾巴”，開(kāi)始對(duì)其他小朋友的表現(xiàn)指指點(diǎn)點(diǎn)。小美聰明活潑，善于表現(xiàn)。小美媽媽也從不吝惜對(duì)女兒的贊賞：“你比別的孩子都做得好!真給媽媽爭(zhēng)臉?！比欢∶啦坏珱](méi)有因媽媽的賞識(shí)而更優(yōu)秀，反而變得非常愛(ài)和別人比較，嫉妒心強(qiáng)。一旦發(fā)現(xiàn)其他小朋友比自己做得好就會(huì)氣得鼓鼓的。

心靈點(diǎn)擊：“你比他們都強(qiáng)!”“你真給我爭(zhēng)臉!”表面上是在賞識(shí)孩子，實(shí)際上卻與賞識(shí)教育的真諦背道而馳。賞識(shí)是對(duì)孩子發(fā)自?xún)?nèi)心的接納與欣賞，而這種接納與欣賞是建立在“不與別人比較，尊重每個(gè)孩子都是唯一、獨(dú)特的”基礎(chǔ)上的。如果父母常以“你比他們都棒!”等語(yǔ)言對(duì)孩子進(jìn)行夸贊，那么孩子會(huì)——

1.認(rèn)為只有我比其他孩子做得好，父母才會(huì)關(guān)注我、承認(rèn)我、喜歡我。

2.認(rèn)為父母對(duì)我的關(guān)注與愛(ài)是有條件的，無(wú)法感受到父母無(wú)條件的愛(ài)。

3.將自我的評(píng)價(jià)建立在與他人的比較上，嫉妒心強(qiáng)，較難發(fā)展健康和諧的同伴關(guān)系。特別提醒：可以表?yè)P(yáng)孩子做得好的地方，比如聲音很洪亮，表情非常甜美。但同時(shí)，也要讓她看到別的小朋友的優(yōu)點(diǎn)，這樣能開(kāi)闊孩子的心胸，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)意識(shí)。

案例二：“我兒子聰明了”

6歲的齊齊因?yàn)閾屃诵』锇榈膹椆粚?duì)方家長(zhǎng)告狀告上了門(mén)。自以為犯了錯(cuò)的齊齊灰溜溜地躲在角落里。“她憑什么沒(méi)鼻子沒(méi)臉地?cái)?shù)落我兒子啊?！钡葘?duì)方家長(zhǎng)走后，齊齊媽生氣地說(shuō)?！拔覂鹤勇斆髁耍趯W(xué)校里學(xué)習(xí)成績(jī)也數(shù)一數(shù)二。齊齊是棒的?！饼R齊媽摸著兒子的頭鼓勵(lì)道。聽(tīng)了媽媽的贊賞，齊齊一下子有了底氣：“有什么大不了的，我學(xué)習(xí)比他好，他比得了嗎?”類(lèi)似的事件發(fā)生了不止一次。

齊齊媽推崇賞識(shí)教育，再加上齊齊學(xué)習(xí)成績(jī)好，在媽媽眼里，齊齊所做的一切都是完美的?？墒?，在媽媽的賞識(shí)下成長(zhǎng)起來(lái)的齊齊在學(xué)校卻經(jīng)常受同學(xué)排擠。

心靈點(diǎn)擊：不難看出，齊齊媽對(duì)齊齊的賞識(shí)是以偏概全的。賞識(shí)并不等于只許表?yè)P(yáng)不許批評(píng)，賞識(shí)必須建立在客觀真實(shí)的基礎(chǔ)上。齊齊犯了錯(cuò)誤，但只因?yàn)槌煽?jī)好就可以不計(jì)過(guò)，這樣的賞識(shí)實(shí)質(zhì)上是“護(hù)犢子”的做法。

孩子在這樣的賞識(shí)下，會(huì)被罩上過(guò)多美麗的光環(huán)，他會(huì)認(rèn)為，一招(比如學(xué)習(xí)好)可以吃遍天下。這種優(yōu)越感在受到抑制而不能表現(xiàn)時(shí)往往會(huì)衍生出心理問(wèn)題：標(biāo)新立異、過(guò)度自尊、自甘沉淪等。因?yàn)楦改高^(guò)多的關(guān)照、呵護(hù)與寵愛(ài)，強(qiáng)化了他們與眾不同的意識(shí)，進(jìn)而使他們有意識(shí)地表現(xiàn)出言行出格以示“獨(dú)特”與“不同”。而這些“獨(dú)特”常常會(huì)損害他人利益，從而造成孩子難以融入社會(huì)。

特別提醒：

賞識(shí)不等于不批評(píng)。賞識(shí)的核心在于對(duì)孩子的充分信任，包括相信孩子能夠坦然面對(duì)錯(cuò)誤，并承擔(dān)責(zé)任。對(duì)于孩子的錯(cuò)誤行為要嚴(yán)肅提出，但同時(shí)可以告訴他，相信他是一個(gè)知錯(cuò)能改，并且勇于承擔(dān)責(zé)任的人。

問(wèn)答：

教你如何賞識(shí)孩子——賞識(shí)教育中長(zhǎng)大的孩子能經(jīng)受風(fēng)吹雨打

家長(zhǎng)問(wèn)：如果在教育孩子時(shí)用身體擋住了外面的黑暗，讓孩子茁壯成長(zhǎng)．我有個(gè)疑問(wèn)，社會(huì)存在著黑暗面，在賞識(shí)教育中長(zhǎng)大的孩子今后能夠適應(yīng)社會(huì)嗎?

答：學(xué)校教育和家庭教育是一方凈土，但孩子終究是要走入社會(huì)的，社會(huì)上的真、善、美與假、丑、惡共同存在。書(shū)本上描述的社會(huì)與社會(huì)的真實(shí)情況相比有很大的差別，而且現(xiàn)在傳媒的發(fā)達(dá)和節(jié)目的成人化讓孩子很小就接觸到社會(huì)的黑暗面。

于是，有的家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，認(rèn)為這個(gè)世界充滿了世態(tài)炎涼，從小就給孩子各種打擊，認(rèn)為這樣的孩子長(zhǎng)大以后才能經(jīng)得起挫折。而我不這么認(rèn)為，想想一棵幼苗剛剛生長(zhǎng)時(shí)，如果不斷地遭到打擊，就是長(zhǎng)大以后也是傷痕累累。孩子雖然掙扎著站起來(lái)了，到了社會(huì)往往也比較脆弱。而如果從小呵護(hù)他，給他歡樂(lè)的空間，孩子歡樂(lè)的記憶越多，長(zhǎng)大以后就越能經(jīng)受風(fēng)吹雨打。

另外，還要告訴孩子社會(huì)上存在著假、丑、惡現(xiàn)象，讓孩子以健康和正確的眼光看待這個(gè)社會(huì)，了解人性中的種種弱點(diǎn)。學(xué)會(huì)了解人的需要，尊重人的感情，讓孩子養(yǎng)成自尊、自強(qiáng)、自信的人格，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)的人。