高中生如何備考托福？成都朗播英語告訴你

1.2 評(píng)分流程改變

在這次改革中，ETS 宣布口語評(píng)分流程也有了變化。他們一直研發(fā)使用的 Speech-Rater 將在 2019 年 8 月 1 日后正式啟用到官方的評(píng)分流程中。實(shí)際上，智能評(píng)分引擎 Speech-Rater 一直在試驗(yàn)試用中，此次改革后納入正式評(píng)分流程，說明引擎的精準(zhǔn)性比較穩(wěn)定。口語部分的評(píng)分流程也將更改為：

1.考生的每道題目的分?jǐn)?shù)由兩部分組成，閱讀專家考官的任憑分?jǐn)?shù) + 評(píng)分引擎分?jǐn)?shù)

2. 每位考官只評(píng)判同一位考生的 1 道題目，不會(huì)有考官聽評(píng)同一個(gè)考生的 2 道題

其實(shí)從語言測評(píng)的角度來看，尤其是人作為考官進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，人的主觀因素如疲勞、個(gè)人偏好等影響，人評(píng)分的穩(wěn)定性相對(duì)來說比不上機(jī)器評(píng)分的穩(wěn)定性。引入評(píng)分引擎，這樣做的好處是：可以最 大程度消除考官的人為偏見，盡可能縮小由于人評(píng)分帶來的不穩(wěn)定性，充分**口語評(píng)分的公正與公平。

1.3 拼分政策

2019 年 8 月 1 日后，學(xué)生的成績報(bào)告會(huì)同時(shí)顯示兩份成績：本次成績、最 佳成績。紙質(zhì)版的成績報(bào)告也會(huì)包含這部分內(nèi)容。

最 佳成績（MyBest Scores）是考生兩年內(nèi)參加的所有有效考試中，各部分最 佳成績的總和。

Q2：托?？荚噲?bào)名

2.1 考試報(bào)名姓名信息填寫 
姓名和考試時(shí)使用證件保持一致即可。需要大寫。

2.2 成績郵寄地址填寫
在郵寄地址填寫的時(shí)候，會(huì)依次讓填寫：

1.所在國家

2.省市/地區(qū)

3.城市/地區(qū)（英文）

4.英文地址第 一行

第 一行到后面幾行，可以按照日常地址填寫即可，如區(qū)域、街道、樓門牌號(hào)。這個(gè)地址用于接受紙質(zhì)成績單，如果選擇不郵寄，這部分信息不會(huì)被實(shí)際使用。

2.3 身份證號(hào)碼帶 X
身份證號(hào)帶 X 是可以正常填寫的，如果沒有輸入成功，需要注意大小寫，一般要大寫。

2.4 報(bào)名時(shí)使用證件
一般大陸地區(qū)使用二代身份證即可，如果在其他地區(qū)或者國家，建議使用護(hù)照。

Todo 2：了解托?？荚嚤举|(zhì)和能力要求

很多同學(xué)在備考時(shí)會(huì)覺得無從下手、迷茫焦慮，受到情緒影響后可能就開始盲目做題或者跟風(fēng)做練習(xí)。我們建議在開始備考前，一定要先了解清楚托福考試，了解本質(zhì)，了解能力要求。

提到考試本質(zhì)，可能有的人會(huì)疑問，托福不就是一門英語考試嗎？學(xué)英語就好了呀。實(shí)際上，雖然都是對(duì)英語能力的考查，但是不同英語考試對(duì)能力要求不一樣，對(duì)于同樣的英語能力（比如閱讀）訓(xùn)練的方向和側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有所不同。通常而言，高中階段的英語主要以檢測平時(shí)英語教學(xué)成果為主，會(huì)跟平時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)；如果是有留學(xué)計(jì)劃，除了備考托福，可能還要準(zhǔn)備 SAT 或者 ACT 考試；即便同樣是申請(qǐng)大學(xué)用到的 ACT 和 SAT，二者考試要求和訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)也有不同。磨刀不誤砍柴工，所以備考前一定要搞清楚考試的本質(zhì)和要求。

托福，全稱是 Test of English as a Foreign Language，本質(zhì)上是對(duì)英語能力的考查。對(duì)于聽說讀寫各方面的要求是：

Todo 3：了解托福各個(gè)科目備考方法及使用資料

在備考過程中，我們可以上面圖中列出的能力要求看做備考的大方向，想要具體備考實(shí)際操作起來，還需要明確實(shí)際操作的方法。

以閱讀為例。

通過對(duì)托福閱讀內(nèi)容、形式以及內(nèi)容特征的分析，托福閱讀理解的本質(zhì)是：

在一定的詞匯和語法基礎(chǔ)上，對(duì)文章中觀點(diǎn)的屬性和關(guān)系進(jìn)行認(rèn)知和分析的過程。

實(shí)際上的行為模型可以概括為：

說明：

major/minor 是針對(duì)文章中觀點(diǎn)信息的相對(duì)重要程度；relationship 和 organization 指信息之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系和框架結(jié)構(gòu)；statement/inference 則需要判斷哪些屬于原文直接陳述的事實(shí)信息，哪些是基于事實(shí)信息的推斷，所以在實(shí)際的理解過程中，需要做的事情就是「獲取文章中的有效信息，消除閱讀障礙」。在消除閱讀障礙、解決各種閱讀過程中問題和缺陷時(shí)，可以用這樣的模型來解決：

① 從單詞、句子到段落、文章不同層次

② 每個(gè)層次需要進(jìn)行提升不同的能力

③ 右側(cè)的能力是對(duì)官方指南能力要求的分類

④ 概括托福閱讀備考要做的事情：讀句子，理關(guān)系(讀句子，理關(guān)系)更為具體的復(fù)習(xí)方法及使用的資源是：

小結(jié)：

對(duì)于托福閱讀備考，明確了備考大方向（OG 能力要求），分析了這個(gè)科目的本質(zhì)（閱讀理解的行為模型和能力缺陷模型），確定了具體可操作的方法（讀句子，理關(guān)系）以及具體方法和資源，而聽力、閱讀、口語需要按照同樣的分析過程

注：限于篇幅限制，不在此處逐一分析，其他科目備考方法在答案最 后部分。

2. 高中生備考托福常見問題及解決方案

重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)信息

如果備考托福是用于留學(xué)申請(qǐng)，同樣首先要解決的問題是宏觀方面：時(shí)間規(guī)劃。規(guī)劃先行，是為了**有足夠的時(shí)間用于備考、用于申請(qǐng)等各項(xiàng)安排。在考試實(shí)際規(guī)劃時(shí)有兩個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)信息：

托福成績的有效期：2 年

申請(qǐng)時(shí)成績有效期是 2 年，如果是用于高中畢業(yè)后留學(xué)申請(qǐng)的話，高中生最 高參加考試的時(shí)間是高一（10年級(jí)）下學(xué)期

托福備考時(shí)長

一般托福備考總時(shí)長：400 – 800 小時(shí)之間，具體時(shí)間因人而異，這個(gè)時(shí)間主要用于背單詞、上課掌握正確備考方法、做能力提升能力和考前做?？?。

2.1 整體留學(xué)規(guī)劃：

基于這些信息，可以參考的時(shí)間規(guī)劃如下：

2.2 如何兼顧學(xué)校學(xué)習(xí)與托福備考

如果并沒有留學(xué)打算，在備考托福過程中需要考慮的就是如何兼顧學(xué)校學(xué)習(xí)和備考。我們以一個(gè)正常高中生為例，周一到周五需要上課、完成學(xué)校作業(yè)，在這種情況下，需要解決的核心就是如何制定一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的計(jì)劃。

學(xué)習(xí)規(guī)劃想要可執(zhí)行、有效，有幾個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1.個(gè)性化

2. 任務(wù)拆解、有彈性可調(diào)整空間

強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，是因?yàn)槲覀兘?jīng)常會(huì)習(xí)慣性他人的備考方法和備考經(jīng)驗(yàn)，在借鑒的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)不加思索地照搬。而實(shí)際上能力的提升和自身情況是密切相關(guān)的，適用于他人的計(jì)劃不一定完全適合自己。只看到別人只是考前做了幾套題就考到了 105+，以為自己也可以考做題達(dá)到，卻沒有看到別人背后的英語能力和自己的水平本不在一條起跑線上。

強(qiáng)調(diào)任務(wù)拆解、彈性可調(diào)整，是為了避免出現(xiàn)「一上來把計(jì)劃和任務(wù)擠滿、沒背幾天單詞就放棄」的情況。羅馬不是一天建成的。想要計(jì)劃可執(zhí)行，需要有整體規(guī)劃，需要有小周期的規(guī)劃，也需要有每天可操作的內(nèi)容。

可以考慮使用以下幾個(gè)要素來「計(jì)算」一個(gè)計(jì)劃出來，變量包括：

1.自己的目標(biāo)分?jǐn)?shù) Target Score

2.自己當(dāng)前水平 Current Level

3. 打算用于備考的時(shí)間 Perio

4. 確定一個(gè)短期內(nèi)的時(shí)間單位（比如 2 周）Round

5. 當(dāng)前第 一個(gè) Round 內(nèi)用于備考的時(shí)間 Time

目標(biāo)分?jǐn)?shù)和當(dāng)前水平，如果將這兩個(gè)轉(zhuǎn)變成同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)值（比如說都是托福考試分?jǐn)?shù)），二者只差就是自己在備考過程中要做的事情。如果想讓這個(gè)差值更有復(fù)習(xí)指導(dǎo)意義，可以把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變成能力值，也就是目標(biāo)分?jǐn)?shù)下各個(gè)科目聽說讀寫能力值和當(dāng)前水平下聽說讀寫的能力值，這樣可以知道各項(xiàng)能力需要提升多少，再結(jié)合各項(xiàng)能力提升的備考方法，可以更有針對(duì)性提升。

計(jì)算出目標(biāo)分?jǐn)?shù)和當(dāng)前水平之間的差距后，想要落實(shí)到實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，需要明確打算用于備考的時(shí)間 Period 以及第 一個(gè)小周期的計(jì)劃 Round。因?yàn)閭淇贾凡皇且货矶?，在備考過程中，可能需要根據(jù)復(fù)習(xí)情況和自身能力變化隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)，所以建議把整個(gè)備考時(shí)間切分成小片段的時(shí)間單位。

結(jié)合 1、2、3、4，我們可以大致規(guī)劃出每個(gè) round 需要提升的能力和要做的練習(xí)，如果再考慮到每天用于復(fù)習(xí)的時(shí)間，就可以進(jìn)一步細(xì)化這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3. 可參考的案例分享及資料

同學(xué)Y 檔案：

1.普高學(xué)生、高二下決定出國。之前沒有英文小說、報(bào)刊閱讀經(jīng)驗(yàn)。

2.混合備考

3.5.27 開始在朗播學(xué)習(xí)托福

4.8.20 參加托?？荚?97（26+24+22+25）

5.10.15 托?？荚?97（27+26+22+22）

6.11.13 托福考試 99 （24+25+22+28）

7.12.10 托?？荚?107（28+28+23+28）

閱讀考場策略

方法： 結(jié)構(gòu)化閱讀 + 略讀 + 做筆記 + 用排除法做選擇題

結(jié)構(gòu)化閱讀的實(shí)際過程：

1.讀新的一句話 S

2. 思考 S 和之前讀到的話的聯(lián)系

3. 如果 S 重要：記筆記

4. 思考本段中心觀點(diǎn)是什么

5. 根據(jù)已有信息預(yù)測下文，決定讀下文的哪一句話

做題目時(shí)的做法：

1.理解題干

2. 回顧原文/筆記里相關(guān)內(nèi)容

3. 逐個(gè)理解選項(xiàng)，結(jié)合題型/正誤選項(xiàng)特點(diǎn)排除，覺得錯(cuò)就排除，排不掉跳過

4. 對(duì)于不會(huì)的題目，有時(shí)間就重新理解題目、選項(xiàng)、原文意思；實(shí)在不會(huì)就憑感覺，不多想

閱讀平時(shí)訓(xùn)練

平時(shí)的訓(xùn)練包括背單詞、認(rèn)真做句子分析、精讀及做題。

句子分析

說明：這里的句子分析是指朗播訓(xùn)練產(chǎn)品-句子分析，示意參考如圖。

按照產(chǎn)品的訓(xùn)練步驟和流程先自己掃讀一遍，邊掃讀邊分析語法結(jié)構(gòu)，并在合適地方斷句，掃到感覺快忘掉剛掃過的內(nèi)容停下來，在大腦中翻譯剛掃過的內(nèi)容；然后繼續(xù)掃讀，如果語法結(jié)構(gòu)看不出來或者 翻譯不出來，就立刻停止，然后按照句子分析步驟做一遍。

精讀-消除閱讀障礙-讀懂句子，理清關(guān)系：

精讀的定義：讀懂每一個(gè)句子 & 理清所有句間關(guān)系/段間關(guān)系，在讀文章的時(shí)候還會(huì)把段落結(jié)構(gòu)記在紙上。

這樣的練習(xí)看似很慢（一個(gè) Task 要 2 – 3 個(gè)小時(shí)），但很值得，因?yàn)槟軌颍?/p>

1.明白并且快速反應(yīng)各種句間/段間關(guān)系

2. 中心觀點(diǎn)找得更準(zhǔn)

3. 對(duì)下文的預(yù)測更準(zhǔn)確

4. 在更正確的地方略讀

精讀除了對(duì)閱讀有好處，對(duì)寫作有好處：

1.精讀大量分析段落/篇章結(jié)構(gòu)，我們會(huì)明白作為一個(gè)作者拓展內(nèi)容的方式是什么（詳述、預(yù)估讀者反映、反駁他人觀點(diǎn)然后立論……）從而促進(jìn)自己的寫作

2. 精讀常遇到不懂的單詞和詞組，記下來；這些詞組可以讓我們理解詞語在語境中的精確意思，極大促進(jìn)自己寫作說口語時(shí)的選詞。

結(jié)構(gòu)化閱讀：

精讀差不多的時(shí)候（朗播詞匯書熟練單詞在 6000 個(gè)，Task 做了 40 個(gè)），讀句子的障礙基本消除，句間關(guān)系基本一眼能看出來，對(duì)常見段落及文章結(jié)構(gòu)很熟悉了。此時(shí)開始在做文章閱讀的時(shí)候訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化閱讀，包括略讀 & 只記思維框架中重要信息的筆記，然后再做題。

在做題之后可以把文章再按照精讀的方式讀一遍，驗(yàn)證剛才的理解，保持對(duì)段落結(jié)構(gòu)的敏感

關(guān)于學(xué)校

朗播成立于2007年6月，由清華大學(xué)杜昶旭博士創(chuàng)辦，是國內(nèi)最早以提供標(biāo)準(zhǔn)化英語學(xué)習(xí)解決方案為核心的教育科技公司，擁有國內(nèi)領(lǐng) 先的人工智能研發(fā)團(tuán)隊(duì)、教研專家團(tuán)隊(duì)以及行業(yè)最全面的標(biāo)準(zhǔn)化英語內(nèi)容數(shù)據(jù)庫。

朗播英語智能學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室 ，是朗播結(jié)合自身十余年英語教研積累與大數(shù)據(jù)沉淀 ，通過人工智能技術(shù) ，為英語學(xué)習(xí)者打造的“線上學(xué)習(xí)( 方法課 + 朗播自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng) )+ 線下監(jiān)督輔導(dǎo)服務(wù)”的新型智能學(xué)習(xí)模式 。目前主要針對(duì)托福 、雅思 、SAT等出國考試 。